Взаимодействие педагогов и родителей в решении задач по воспитании финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста

Автор: Чуркина Ирина Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад 21»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

Слайд 1. Титульный

Уважаемые коллеги! Сегодня я предлагаю вашему вниманию опыт работы в рамках коммуникативной культурной практики – инновационный проект взаимодействия педагогов и родителей в решении задач воспитания финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста.

 

Актуальность проекта: Дети с раннего возраста сталкиваются с миром денег. Они как губки впитывают впечатления, знания, стили поведения окружающих и взрослых. Культура обращения с деньгами – часть общей культуры человека. Для того, чтобы дети могли, вступив во взрослую жизнь, грамотно распоряжаться своими денежными средствами, чтобы тратили свободное время на семью, саморазвитие, реализацию творческого потенциала, а не были заняты извечной проблемой нехватки денег. Мы, совместно с родителями дошкольников помогли им открыть для себя, осознать и освоить мир финансов.

 

Слайд 2. Бюджет семьи (плакат)

Посоветовавшись с родителями, мы выделили возникающие в семье связанные с финансами проблемы, которые мы были в силах решить в рамках нашего педагогического проекта. Проблемы мы сформулировали в виде вопросов.

 

Слайд 3. Проблемы (задачи), решаемые в ходе реализации проекта:

1. Как правильно сформировать у детей отношение к деньгам, исключая возможные, травмирующие психику ребёнка факторы?

2. Как, с одной стороны, не избаловать ребёнка, а с другой стороны, не ущемить его в материальных запросах?

3. Как научить планировать расходы?

4. Как контролировать детские расходы не унижая личности ребёнка и как премировать за детские успехи и достижения.

Здесь важно отметить, что прежде чем воспитывать что-либо в наших детях, нам приходилось многое осваивать самим.

 

Итак:

1. Как правильно сформировать у детей отношение к деньгам, исключая возможные, травмирующие психику ребёнка факторы?

На данном этапе реализации проекта мы освоили два направления:

«Начинайте с себя!» и «Бюджет по-детски»

Возникающие в семьях проблемы: Если смотреть с финансовой точки зрения, то семьи воспитанников у нас разные по материальному положению, их можно условно разделить на категории:

Слайд 4.

Первая категория семей «Родители — малобюджетники» - материальное положение их не стабильно, уровень доходов не высок. (Родители часто пребывают в плохом настроении, переживают о завтрашнем дне. Говорить на тему денег им неприятно, часто считают ее «грязной», источником всех бед).

Вторая категория семей «Родители – транжиры» – материальное положение стабильное, но семьи живут по принципу: «Денег, много не бывает». Они прикладывают массу усилий, чтобы увеличить свой доход, теряя при этом здоровье и моральные силы. Чем больше они зарабатывают, тем расточительнее расходуют, и денег опять не хватает. (В этом случае родители находятся как бы на «эмоциональных качелях»: то они в эйфории от финансовой прибыли, то источают негатив, подсчитав излишние расходы. Ребёнок, в данном случае, не успевает подстраиваться под эмоциональные перемены родителей, он дезориентируется).

Третья категория семей «Родители – инвесторы» - к ним принадлежат родители, которые имеют устойчивое материальное положение благодаря своему образованию, успешно выбранной профессии, правильному мышлению и отношению к деньгам. (Ребенок в такой семье имеет возможность реально понимать систему денежных отношений, на примере поведения родителей обучаясь, как можно разумно распоряжаться деньгами).

И четвертая категория семей «Родители всепокупайки» – где у родителей с достатком нет проблем и где не в меру гордятся своим материальным положением, выставляют своё богатство на показ, кичатся им. Они предупреждают почти любой каприз ребенка и готовы покупать всё, или почти всё, чего он ни попросит. (Как правило, при таком подходе дети с одной стороны затрудняются понять реальное положение в системе «человек-деньги». В дальнейшем, дети зеркально отражают опыт и практику поведения своих родителей).

Решение проблем в рамках проекта: Совместно с родителями, мы выработали следующие принципы для всех семей, помогающие избежать вышеперечисленных ошибок в финансовом воспитании дошкольника:

Слайд 5. «Начинайте с себя!»

1. Ни когда не жаловаться на возникающие материальные проблемы в присутствии детей.

2. Оптимистично относиться к жизни и демонстрировать оптимизм своим детям.

3. Убеждать себя и своих детей в том, что все проблемы разрешимы.

4. При хорошем достатке излишне не баловать ребёнка, чтобы он не вырос капризным и эгоистичным.

5. Не хвалиться достатком и материальным благополучием, как главным достижением жизни.

6. Не прививать ребёнку принцип: «Деньги решают всё».

Слайд 6. «Бюджет по-детски»

Возникающие в семьях проблемы: Дошкольники имеют смутные представления, что такое деньги, сколько их нужно на покупку. Им не понятна категория дорого – дёшево. Категорический ответ: «Нет денег» - не делает для ребёнка ситуацию яснее. Маленький ребёнок не понимает, как же их нет, если папа и мама отдают деньги за другие товары.

Решение проблем в рамках проекта:

В семье:

Необходимо разъяснять ребёнку, что денег сегодня хватит, только на опредёлённые покупки, а в следующий раз будут приобретены другие вещи. Помните, что слёзы и крики – это способ шантажа со стороны детей. Нельзя поддаваться на такую провокацию. Если ребёнок мечтает о какой – то игрушке, на которую у вас сейчас нет денег, то можно пообещать ее в качестве подарка, например от деда мороза. Тогда у вас будет время спланировать эту покупку.

В группе ДОУ:

В дошкольном возрасте ребёнок должен понимать, от куда у мамы с папой в кошельках берутся деньги. Детский сад – некая реальная ситуация, которая не даёт полноценного опыта и практики «экономического поведения». Дети здесь тоже «покупают», но это лишь игра, которая закрепляет опыт, полученный в семье. С детьми мы беседовали на тему; «Карманные расходы», «Труд – основа жизни, провели квест – игр«Найди клад», разгадывали кроссворды.

2. Как, с одной стороны, не избаловать ребёнка, а с другой стороны, не ущемить его в материальных запросах?

В семье:

Если вы дарите ребёнку копилку, то давайте возможность её пополнять. Источники могут быть разными. Это и неистраченные детские карманные средства, и деньги в конвертах, подаренные родственниками ребёнку на праздник. Можно ещё маме с папой один раз в месяц с зарплаты пополнять копилку сына или дочки. Собравшись накопить на понравившуюся игрушку, ребёнок может через некоторое время передумать. Не осуждайте его за изменение планов: это его деньги, и он может распоряжаться ими самостоятельно. Просто старайтесь тактично обрисовать ему пути расходования накопленной суммы, особенно если усилиями бабушек и дедушек капитал получается солидным.

В группе ДОУ:

На занятиях обязательно должен присутствовать игровой компонент. Работа по экономическому воспитанию будет проходить успешнее при подключении родителей. Воспитатель должен донести до их понимания важность проблемы (например, если педагог говорит ребёнку о разумном потреблении, а мама с папой исполняют любую его прихоть, то о какой эффективности занятия может идти речь?) Интересная идея провести аукцион «товаров», которые ребята сделают дома со своими родителями. Эти старые истинные понятия о труде и оплате помогут воспитать в ребёнке самостоятельность и бережливость.

 

 

3. Как научить планировать расходы?

В семье: Показать наглядно, что вы платите за квартиру отдать столько-то денег, за еду столько-то, за одежду и т.д. Сделать конвертики «по статьям» и распределить на глазах ребенка полученную зарплату или иной доход по этим конвертикам. Выделить ребенку статью расходов на его игрушки — некую сумму в месяц, сколько сможете позволить в рамках своего распределенного бюджета. А отправляясь в магазин, сначала составлять списки нужных покупок. Замечательно, если ребенок будет вам помогать и подсказывать, каких продуктов не хватает. И после всего согласования можно спокойно идти с ребенком: он — ваш первый помощник! В этом плане важна последовательность: т.е. заложили статьи в данном месяце и не меняем их, даже если ребенок слезами и истериками пытается переломить ваши первоначальные финансовые решения. При таком подходе становится ясной картина финансового положения семьи и намного легче уже объяснить детям, почему вы, к примеру, не можете «прямо сейчас» купить дорогостоящую безделушку, но можете ее купить через такое-то время, предприняв определенные шаги вместе со своим ребенком.

В группе ДОУ:

Экономические занятия проводятся в дошкольном учреждении в рамках образовательной деятельности. С детьми мы приходим к пониманию, что такое деньги, как бережно относиться к ним, значение труда в жизни человека, способствуем развитию разумных потребностей.

 

4. Как контролировать детские расходы не унижая личности ребёнка и как премировать за детские успехи и достижения.

В семье: Подарить ребенку копилку

И так, начиная давать ребёнку деньги на детские расходы, учтите основные моменты процесса становления самостоятельности вашего ребёнка.

1. Количество выдаваемых денег должно соответствовать вашему бюджету и возрасту ребёнка.
2. Разработайте систему и оговорите её с ребёнком.
3. Не ругайте ребёнка за то, как он потратит деньги, если это не вредит его здоровью. Помогайте только тактичными советами.
4. Научите ребёнка откладывать и копить – это поможет ему делать существенные покупки.
5. Наблюдайте, анализируйте и контролируйте расходы ребёнка, не вторгаясь в его личное пространство без острой необходимости.

Если вы приняли такое решение, и ваш ребёнок имеет желание этим заниматься, то приготовьтесь к финансированию этих занятий на протяжении нескольких лет.

За успехи и достижения в творческих и спортивных занятиях ребёнка можно и нужно поощрять премиями. Обратите внимание на то, что под премией мы понимаем не только денежное вознаграждение , но и подарки.

Категорически не рекомендуем платить ребёнку за помощь. Ведь внутри семьи у всех равные права и обязанности.

В группе ДОУ:

Давайте не будем растить потребителей и эгоистов, которые никому не окажут помощь бескорыстно.

- родителям не следует покупать хорошее поведение у маленьких детей.

- нужно морально и материально поддерживать увлечения вашего ребёнка. Творчество и спорт помогут воспитать гармоничную личность.

 

 

1. file1.ppt.zip.. 13,4 МБ
2. file0.docx.. 26,9 КБ

Опубликовано: 05.12.2021