Сценарий занятия с детьми 6 лет с использованием игровых методик по теме: «По лесной тропинке»

Автор: Машукова Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад «Золотая рыбка»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Краснообск

Цель: Вызывать познавательный интерес к миру растений.

Задачи: формировать представления детей о лесе как о сообществе растений, о многоярусности леса, о разнообразии видов деревьев; уточнить представления детей о строении деревьев, развивать умение сравнивать и узнавать деревья по внешнему виду, определять их возраст;;подбирать их листья и плоды к деревьям и кустарникам; воспитывать бережное, заботливое отношение к лесу. Закреплять умение рассказывать по мнемосхеме.

Материал: Видео презентация «Письмо Лесовичка»,слайды с пейзажами леса; аудиозапись звуков леса; корзинки с древесной корой, еловыми и сосновыми шишками, спилами разных пород деревьев; указатели «березняк», «ельник», «дубрава», «сосновый бор», «смешанный лес», звукозапись « Звуки леса», сухие листья, схема , дид. игра

Ход занятия:

В: -Ребята сегодня я пришла в садик и получила вот такое интересное письмо.

Воспитатель обращает внимание детей на экран и зачитывает письмо по видеопезентации.

1 слайд: Здравствуйте дорогие ребята. Узнали ли вы меня? Да , да это я ваш лесной друг –старичок Лесовичок.

2 слайд: Помните ли вы нашу последнюю встречу. Где она произошла. А что мы с вами делали?

3 слайд: Вы подросли и очень много узнали за последние время и я хочу, чтобы вы поиграли и поделились со мной своими знаниями . А о чем, вот послушайте сейчас мою загадку ?

Звучит фонограмма « Звуки леса»

В:- Ой , что это такое , какая интересная загадка . Что загадал Лесовичок. Куда это мы попали?(Дети отвечают )

Да это лес. Лес – огромная фабрика кислорода, необходимая всему живому на земле. Лес – это дом для зверей и птиц, удивительная кладовая неисчерпаемых богатств.

Ребята, что вы почувствовали, когда услышали звуки леса?

Д:- (Свежесть, запах хвои и листвы, тишину, пение птиц, жужжание насекомых…)

В:- Насекомые вас видят, притаились и наблюдают, как же вы будете себя вести в их лесу? Нет, уважаемый Лес, мы пришли к тебе, как друзья! Ребята, как ведут себя в лесу его настоящие друзья? (Воспитатель обращает внимание на таблицу с изображением экологических знаков

Д : - (Не кричат, не пугают животных, птиц, насекомых; не рвут цветы, не ломают ветки растений .)

В: Ребята рассмотрите указатели. Что за новую загадку нам загадал Лесовичок. (На указателях наклеены листочки деревьев и подписаны «березняк», «ельник», «дубрава», «сосновый бор», «смешанный лес».)

Какие леса вы знаете ?

Д: Бывает Березовый, лиственный, дубовый и хвойный (рассматривают фотографии на указателях.)

В: А чем отличаются эти леса ? (Дети отвечают ).

4 слайд: Воспитатель обращает внимание на видеописьмо.

В: Ребята ,возьмите карту и отправляйтесь в лес. За каждое выполненное задание вы будете получать карточку. А пройдя все задания вы сможете собрать подсказку и разгадать загадку Лесовичка

Дети рассматривают карту .

Воспитатель: Смотрите в левом нижнем углу карты стоит цифра. Куда нам надо следовать, что нам надо сейчас искать.

(Дети отвечают, что искать надо цифру 1. Когда находят цифру , то воспитатель обращает внимание на цифру карты)

В: Ребята, на карте с цифрой что -то написано рядом. О чем нас хочет спросить Лесовичок ( Ответы детей ) .

1 задание : Разгадать загадку

Цель : Найти отгадку

Находят рядом с цифрой загадку, воспитатель зачитывает ее в слух.

В дождь и зной поможет друг ,

зеленый и хороший-,

протянет нам десятки рук

и 1000 ладошек.

(Дерево)

Воспитатель: Дерево – что такое дерево? (Дети отвечают )

Воспитатель: Дерево-многолетнее растение с прямостоячим главным стеблем, называемым стволом.

(Воспитатель показывает плакат на мольберте с изображением дерева, дети называют отгадку ).

2 задание: «Собери дерево».

Дидактическая игра : «Собери дерево».

Цель: Собрать и назвать части дерева

Деревья- растения, у которых есть корни, ствол, кора , ветви, плоды и семена. Ветви и листья образуют крону.

(Дети собирают дерево и идут дальше по карте )

3 задание.

Дидактическое упражнение: «Найди сходство и отличия».

Цель: Найти листик соответствующего дерева.

( На экране появляются видео картинки с изображением деревьев, воспитатель зачитывает подсказку – загадку, дети должны найти лист на столе .)

У меня длинней иголки, Чем у елки. Очень прямо я расту в высоту. Если я не на опушке, Ветки – только на макушке. (Сосна.)	Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок – Ничего, что плод мой мелок.(Дуб.)
Малы и неказисты и скромно зеленеют, Но осенью их листья и ягоды краснеют" (Рябина)	Стоят столбы белы, На них шапки зелены. (Береза.)

В: Деревья относятся к живой природе. Они растут, размножаются и умирают.

Какие деревья вы знаете?

Какие деревья называются лиственными?

Какие деревья называются хвойными?

Что общего у всех деревьев?

Какую пользу приносят деревья?

Найдите листья , которые соответствуют деревьям изображенным на экране.

4 Задание: Собери гербарий

Воспитатель напрвляет детей к 4 цифре, где предлагается соотнести листья с деревьям и собирать коолекцию гербария из листьев. (береза, дуб , клен, рябина, ель , лиственница)

В: Ребята посмотрите сколько листьев у нас на столе, от какого дерева они упали . Соберем гербарий для нашего Лесовичка?

Ребята возьмите с собой гербарий и мы отправляемся дальше

Физминутка

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

В: Ну а тепеь скажите, какое имеют значение в жизни человека деревья, в природе? Я называю, а вы отвечаете. Вы готовы?

• Шишки (птицам семена, орехи для людей);

• Ствол (для строительства дома, дрова для отопления);

• Ветки (лекарство от насморка и др.);

• Дерево (очищает воздух).

Как вы думаете, а каком дереве идёт речь? (ствол, шишки, ветки). Конечно же, это – кедр. Это самое моё любимое дерево.

В: Мы собрали все карточки по выполненным заданиями и у нас получилась таблица.

-А теперь кто сможет по мнемотаблиц составить рассказ о дереве с которого упал ваш листик .

Составь рассказ по мнемотаблице.

КЕДР

Кедр – хвойное дерево. Это дерево растёт в лесу. Оно состоит из ствола, веток и корней. Корни кедра уходят глубоко в землю. Они очень мощные, так как дерево большое. Ствол и ветки тянутся ввысь к небу. Дерево высокое и толстое. На веточках расположены игловидные хвоинки. Кедр – вечнозелёное дерево. Поэтому хвоинки все не опадают, а меняются постепенно. К осени у кедра вырастают шишки. Эти шишки очень любят не только люди, но и животные. Кедр очищает воздух, из него делают мебель, лекарства и т.д.

Итог:

Итак, ребта мы выполнили все задания нашего друга.

Где мы были? (мы были в лесу).

Что видели (разные леса, деревья,).

Что делали ( играли, собирали листья , рассматривали деревья , рассказывали стихотворения, загадывали и отгадывали загадки.)

Источник:

1. Сценарий занятия -авторская разработка

2. Экологические знаки- выбраны с сайта «Картинки по экологии для детей дошкольного возраста».

https://fi.pinterest.com/pin/707909635157634210/

3. Фотграфии из личного альбома , картинки Лесовичка взяты из https://www.pinterest.ca/pin/630644754053082882/

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 1,0 МБ
2. file1.pptx.zip.. 5,9 МБ

Опубликовано: 05.12.2021