Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе на тему «Путешествие по планете»

Автор: Диденко Рита Николаевна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ ''Березка'' г. Стаханова

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель: формировать представление детей о том, что Земля наш общий дом, что ее надо беречь, не разорять, воспитывать уважение к людям других национальностей, стремление жить в мире и дружбе со всеми народами.

Задачи.

Образовательные.

Закрепить знания о планете Земля (имеет круглую форму), глобусе.

Закрепить и расширить знания детей о смене дня и ночи, о том, что Земля вращается.

Закрепить представления детей о том, что большая часть нашей планеты покрыта водой,

Систематизировать знания о континентах – твердая земля- суша и людях их населяющих.

Познакомить детей с разнообразием животного и растительного мира.

Развивающие.

Развивать познавательный интерес.

Развивать умение ориентироваться по карте и глобусу. Находить некоторые страны.

Развивать логическое мышление, связную речь, обогащать словарь.

Воспитательные.

Воспитывать дружелюбие, толерантность к людям других национальностей, желание жить без конфликтов.

Воспитывать умение работать сообща.

Воспитывать стремление беречь нашу Землю.

Материал: глобус, интерактивная карта континентов, фигурки людей в разных национальных костюмах, запись мелодий, картинки с достопримечательностями, карточки с надписями континентов.

 

Ход

Воспитатель. Дети, предлагаю поиграть в игру «Кто, где живет». Я называю страну, а вы называете народ, который там живет.

Воспитатель. Но сначала скажите, какие вы знаете страны? (Ответы детей). (Проводится игра).

Воспитатель. Дети, а хотели бы вы познакомиться с жизнью разных людей на нашей планете Земля? (Ответы детей).

Воспитатель. Тогда я предлагаю вам отправиться в кругосветное путешествие. Мы должны увидеть все страны и континенты. Я думаю, нас ждут увлекательные приключения. На каком же транспорте мы сможем осуществить свою мечту? (Предложения детей). (Дети усаживаются в построенный сверхскоростной автобус. Звучит музыка. На пути появляется Глобус).

Воспитатель. Дети, как вы думаете, кто это такой круглый к нам направляется? (Ответы детей).

Воспитатель. Правильно, это Глобус. Он такой же, как наша планета, только в сравнении с ней очень маленький.

Глобус. Здравствуйте! Я помогаю людям больше узнать о Земле, ее природе, реках, морях и океанах, разных странах, континентах, людях, которые их населяют.

Воспитатель. А именно это мы и хотим узнать. Поможешь нам?

Глобус. Конечно, обязательно помогу (во время разговора с детьми, Глобус медленно кружится).

Воспитатель. Ой, Глобус, не кружись, остановись. Так мы ничего не сможем на тебе рассмотреть.

Глобус. Я всегда кружусь, потому что, Земля не стоит на месте, а крутится вокруг Солнца и своей оси. Дорожка, по которой движется Земля, называется орбита. Но для вас я могу сделать исключение, на минутку. Чтобы вы смогли лучше меня рассмотреть.

Воспитатель. Спасибо тебе. Глобус, давай покажем детям, как люди догадались, что планета кружится. Ты будешь Землей, а я – Солнцем (воспитатель включает фонарик). Поворачивайся понемногу вокруг себя. Посмотрите, дети, когда фонарик светит на Землю, здесь - светло, а с другой стороны Земли в это время темно. Лучи Солнца туда не попадают. Поэтому там, где Солнце освещает Землю, будет день. А что будет с другой стороны в это время? Как вы думаете? (Ответы детей).

Воспитатель. Правильно, будет ночь. Если бы Земля не крутилась, то на одной половине всегда бы была ночь, а на другой – день. А сейчас, постой, пожалуйста, Глобус. Мы хотим рассмотреть тебя. Какой ты яркий! Дети, какие цвета вы видите? (Ответы детей).

Глобус. Кто мне скажет, что на карте земли означают желтый, коричневый, зеленый, голубой цвета? (Ответы детей)

Глобус. Какой цвет на мне преобладает? (Ответы детей). Кто может объяснить, что это на мне за синие ленточки и голубые пятна? (Ответы детей).

Глобус. Правильно, это реки, озера, моря, океаны. А в нашем городе есть море, речка или озеро? (Ответы детей). Как называется город, в котором вы живете? (Ответы детей).

Воспитатель. А теперь, давайте попробуем найти на Глобусе нашу страну. (С помощью воспитателя, дети находят город и место где они живут).

Воспитатель. Вместе с нами на земном шаре живут люди различных национальностей. Они различаются по цвету кожи, языку, национальным традициям. Каждый народ имеет свой родной язык, свои национальные костюмы, любимые праздники, обычаи, кушанья, песни, танцы.

Воспитатель. Нам очень хочется, хоть немного узнать об этих людях и подружиться с ними. Если бы все люди Земли дружили, то никогда бы не было войны.

Глобус. Я во всем с вами согласен. И берусь вам помочь. Пристраивайтесь ко мне и поедем вместе. (Дети с глобусом садятся в автобус и под музыку двигаются. В это время воспитатель выставляет на доске интерактивную карту мира и фигурки людей в национальных костюмах.)

Воспитатель. Дети, мы с вами приземляемся в Европе. Посмотрите на людей, которые здесь живут. Мне, кажется, что они очень похожи на нас. Обратите внимание на их костюмы. Что есть общего в женских костюмах? (Ответы детей) А в мужских? (Ответы детей, делаем выводы, что костюмы похожи).

Глобус. Дети, как вы думаете, у людей других национальностей, живущих рядом с нами в Европе речь похожая на нашу? (Ответы детей).

Воспитатель. Да, это речь белорусов, украинцев, словаков, сербов и поляков. Речь других народов нам не понятна.

Глобус. Но есть речь, которая понятна всем народам. Это – язык танца.

Воспитатель. А нам многие мелодии мира знакомы и очень нравятся. Наше путешествие продолжается.

Глобус. Я предлагаю отправиться в Америку.

Воспитатель. Но как мы туда попадем? Нас разделяет океан?

Глобус. Тогда, полетели. (Дети изображают самолеты.) Мы летим на самолетах. (Звучит мелодия ламбады.) Дети приземляются.

Воспитатель. Дети, вы узнаете эту мелодию? (Ответы детей.) Когда она звучит так и хочется потанцевать. (Дети танцуют танец.)

Воспитатель. Ламбада - национальный танец Бразилии. Давайте ее найдем на карте. (Дети находят Бразилию.) Америка такая большая.

Глобус. Дети, это (показывает) – Северная Америка и в ней находится Бразилия, а это - Южная Америка. Я хочу показать вам местные достопримечательности: Ниагарский водопад, небоскребы, пирамиды. (Показ картинок.)

Дети рассматривают карту, где изображен животный и растительный мир. Фигурки людей. Отмечают редких животных. Делают выводы.

Глобус. Наше путешествие продолжается. Наш самолет готов к отлету. Приготовиться к изучению особенностей нового континента. Все вооружились биноклями.

Воспитатель. Глобус, мы не можем прочитать название. Что случилось?

Глобус. Мне, кажется, что здесь играли дети и вставили лишние буквы.

Воспитатель. Дети, попробуйте определить, какая буква лишняя в первом слоге. Но сначала давайте поделим слово на слоги.

Бав-стра-лия. Какой первый слог, какая буква лишняя? (Ответы детей.)

Глобус. Да. Это континент Австралия. На его территории только одна страна, которая так и называется. Здесь много вечнозеленых деревьев - пальмы, фикусы. А сколько здесь сумчатых животных: медведь коала, сумчатая белка, кенгуру.

Воспитатель. Дети, а у нас такие животные живут? (Ответы детей.)

Глобус. Правильно. Эти животные живут в природных условиях только в Австралии.

(Дети рассматривают карту, называют отличительные особенности жизни людей на континенте.)

Глобус. Люди путешествуют из одной страны в другую, стараются узнать, как можно больше друг о друге интересного, привозят сувениры, общаются, дружат. Сейчас мы отправимся с вами на другой континент. (Дети под музыку кружатся с глобусом.) Перед детьми карта Африки. Дети не могут прочитать название. Ф.Р.К

Воспитатель. Глобус, что снова случилось. Мы не можем прочитать название.

Глобус. Дело в том, что тропический дождь смыл буквы. Попробуйте догадаться какие? (Ответы детей.)

Воспитатель. Дети, вы обратили внимание, как одеты люди, чем они отличаются от нас? (ответы детей.) А как вы думаете, чем отличается этот материк от других? Да, Африка – царство самого жаркого в мире солнца и песка. Это – тропики. Здесь есть тропические леса с буйной растительностью и пустыни. Знаете, что такое пустыня? (Ответы детей.)

Глобус. Дети, а я хочу вам показать, что здесь находится самая длинная в мире река Нил и самая большая пустыня – Сахара. (Глобус показывает местонахождение реки.)

Воспитатель. Здесь есть еще и сказочный остров Чунга-чанга, где живут веселые люди, которые любят петь и танцевать. Хотите потанцевать под любимую музыку жителей этого острова? (Дети танцуют вместе с глобусом и воспитателем.)

Дети отмечают интересные редкие деревья: пальмы шоколадная и пробковая.

Глобус. Как весело и интересно мы провели время. Но наше путешествие продолжается. Мы приземлились в Азии. Рассматриваем карту, изучаем страны: Китай, Япония, Монголия, Корея, Индия, Ирак.

Воспитатель. Древнее слово «Азия» обозначает «восток». Жители Востока первыми на Земле встречают восход солнца.

Дети подходят к карте рассматривают фигурки людей. Делают выводы, что люди отличаются цветом кожи: желтее или темнее, чем у европейцев, формой глаз, одеждой.

Глобус. Дети, я хочу вас угостить восточными сладостями – лукумом и щербетом. (Угощает детей.)

Воспитатель. К сожалению, дети, наше путешествие по разным континентам планеты Земля заканчивается. Мы увидели, какие разные люди ее населяют. Всем будет очень хорошо жить в нашем общем доме – на Земле, если будет мир, дружба, согласие. А дружба начинается с улыбки. Давайте улыбнемся друг другу и поблагодарим Глобуса за сказочное путешествие.

Глобус. Мы не смогли охватить за один день путешествия все континенты. В следующий раз мы с вами отправимся в Антарктиду. Но для этого нужно подготовиться.

Дети благодарят и прощаются.

1. file0.docx.. 18,8 КБ

Опубликовано: 08.12.2021