Методическая разработка дидактические игры «Родной свой край люби и знай»

Автор: Ушакова Надежда Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида №5 «Радуга» г. Слюдянки

Населенный пункт: Иркутская область, г. Слюдянка

Актуальность

Знакомясь с родным городом у детей расширяется кругозор. Дети учатся рассуждать, делать выводы, обобщения, при этом тренируется их внимание, память, развивается произвольное восприятие. При решении игровой задачи дети объясняют свои действия, а это способствует развитию речи. Дидактические игры – являются одним из эффективных путей активизации познавательной деятельности детей. Содержание игр в целом оказывает большое влияние на становление личности ребенка, эстетическое его развитие. Предложенные игры не только заинтересуют ребенка, но и закрепят получение знания у детей.

Цель данной методической разработки сформировать представления об уникальной красоте и разнообразии родного края.

Практическая значимость

Игры можно использовать в непосредственно образовательной деятельности, во время взаимодействия взрослых и детей в режимных моментах, и в самостоятельной игровой деятельности.

 Содержание

Дидактическая игра «Собери целое из частей»

Дидактическая задача. Учить детей составлять из частей целое, закреплять знания детей о достопримечательностях родного края, развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.

Оборудование: карточки пазлы разного цвета, кубик с гранями разного цвета. Карточки с изображением достопримечательностей г. Слюдянки: здание районной больницы, школы, ДК «Перевал», ДК Железнодорожников, вокзал, памятники города.

Предварительная работа:

• рассматривание Фотографий с изображением достопримечательностей города;
• экскурсии по улицам г. Слюдянки;
• просмотр и обсуждение презентации «Мой любимый город»;
• рисование памятников и зданий г. Слюдянки для составления альбома «Мой край родной».

Ход игры.

Первый вариант игры

Дети по очереди кидают кубик определяя цвет, соответствующий цвету обратной стороны пазл с изображением достопримечательностей. Педагог напоминает уже известное правило, как из отдельных частей сложить целую картинку. Выбрав цвет пазл, по числу играющих, воспитатель говорит: «Начали!». Дети выбирают нужные части своей картинки заданного цвета. Кто первым сложил картинку, получает фишку.

Второй вариант игры.

Дети по договорённости обмениваются картинками и повторяют игру на время кто вперед.

По желанию дети рассказывают по картинке.

Вопросы к игре.

Что это за здание (памятник)?

Чем знаменито это здание (памятник)?

Что ты знаешь о здании (памятнике)?

На какой улице находится это здание (памятник)?

Расскажи историю из личного опыта об этом месте.

 Дидактическая игра бродилка «Путешествия по родному краю»

Дидактическая задача. Способствовать развитию у детей умения ориентироваться в родном городе. Закреплять знания о его достопримечательностях.

Оборудование: планшет карта, фишки разного цвета, кубик с шестью гранями, фотокарты с зданиями, памятниками, дорожные знаки.

Предварительная работа:

• рассматривание фотографий достопримечательности г. Слюдянка;
• виртуальная экскурсия по городу;
• образовательная деятельность «Знакомство с достопримечательностями города», «Что я знаю о городе».

Ход игры.

В игре могут учувствовать от 2 до 6 человек. С помощью считалки или по договорённости дети выбирают цвет фишки и ставят на старт. Определяют очередность хода с помощью кубика. Для этого каждый игрок должен бросить кубик. У кого выпадает наибольшее количество очков, тот будет ходить первый, далее ход передается по часовой стрелке. В каждый свой ход игроки бросают кубик и передвигают свою фишку на то количество клеток, которое выпало на кубике. Если фишка попадает на синий круг игрок должен выполнить задание (подобрать картинку в рамку с указанной цифрой) Попадая на белый круг игрок двигается соответственно указанием хода стрелки. Попадая на желтый круг, игрок должен выполнить задание разложить дорожные знаки чтобы продолжить путь. Попадая на черный круг, игрок должен пропустить ход. Выигрывает тот, кто первым дойдет до финиша.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Дидактическая задача: закрепить детей знания о животном и растительном мире Прибайкалья, развивать умение классифицировать и обобщать предметы по существенному признаку,

Оборудование: карточки с изображений животных, растений находящиеся на территории Прибайкалья и одна картинка, не относящаяся к природе и животному миру Прибайкалья.

Ход игры

Играть можно как с одним ребенком, так и с группой детей. Игра логического характера. Перед детьми карточки с изображением предметов, три из которых относятся к одному общему понятию. Детям предлагается рассмотреть изображения на карточках и выделить характерные признаки предметов. Перед ребенком ставится задача определить лишнюю не подходящую картинку и объяснить почему. А также классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать, например, цветы, животные рыбы, обитающие на территории Прибайкалья.

.

Литература

1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2007

2. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя детского сада/сост. А.К. Бондаренко, - М.: Просвещение, 2013

3. Козлова С.Н., Куликова С.Н. Дошкольная педагогика - Москва, 2005.

4. Менджирицкая Д.В. Воспитателю о детской игре? 2008

5. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду - Москва, 2006

6. Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников 2007

7. Багадаева О.Ю., Галеева Е.В., и др Байкал - жемчужина Сибири: педагогические технологии образовательной деятельности с детьми. Парциальная образовательная программа дошкольного образования- Иркутск: Изд-во «АСПРИНТ», 2016. -241 с.

 

1. file0.docx.. 20,5 КБ

Опубликовано: 08.12.2021