Интерактивные дидактические игры

Автор: Асланова Инга Такабудиновна

Организация: МКДОУ «ЦРР- детский сад №12 «Пчелка»

Населенный пункт: Республика Дагестан, г. Избербаш

«У ребенка есть страсть к игре, и надо ее удовлетворять» А.С.Макаренко»

Среди методов коррекции логопедических нарушений дошкольников с положительной стороны в плане эффективности зарекомендовали себя методы игровой терапии. Именно в ходе игры выстраивается система взаимоотношений дошкольника с внешним миром, развиваются психические функции, среди которых речь занимает основное место.

Дидактические игры - это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

Структура дидактической игры включает:

1) задачу

2) действие

3) правила

4) результат, заключение игры.

Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в обучающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Дидактическая игра будет детское воображение. Создаёт приподнятое настроение.

В каждой дидактической игре имеется точно установленная задача, которая подчинена собственно дидактическая цель. Задачи в игре составляют учебное содержание игры. Задачи в игре всегда выражают причину, по которой собственно составлена игра. Каждая дидактическая игра предлагает детям такие задачи, решение которых требует определенного систематического напряжения, умственной работы.

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. Трудно переоценить значимость игры и на этапе автоматизации звуков у детей дошкольного возраста.

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоении знаний.

Цель - добиться правильного произношения звука во фразовой речи, то есть в свободной, обычной. Автоматизировать поставленный звук можно лишь тогда, когда ребѐнок начнѐт произносить его в изолированном состоянии абсолютно верно и внятно при продолжительном или многократном повторении. Автоматизация звука включает в себя ввод звука в слоги, слова, предложения, связную речь.

Для автоматизации звука используются приемы отраженного повторения и самостоятельного называния языковых единиц по картинкам, схемам, символам. Работа идет последовательно и постепенно, от простого к сложному.

Чтобы эти упражнения не вызывали у детей скуку и нежелание работать необходимо создавать условия для успешного решения этой проблемы.

Использование дидактических игр и игровой формы занятия в целом позволяют сохранить интерес ребенка к занятиям и повышает устойчивость его внимания и самоконтроля за правильностью произношения звука в собственной речи во время занятия

Для того, чтобы звук автоматизировать, его прежде необходимо научиться произносить изолировано, то есть отдельно от других звуков. Для этого применяются следующие игры:

- «Лесенка». Игрушка поднимается по лесенке.

На каждой новой ступеньке чѐтко произносится отрабатываемый звук.

- «Звуковые дорожки». Проводим пальчиком по дорожке, произносим отрабатываемый звук

Использование звукоподражаний:

- Спеть «песенку водички» с-с-с.

- «Накачать насос» с-с-с.

-Позвенеть, как «комар» з-з-з. комарик зь-зь-зь.

- Пошипеть, как змея ш-ш-ш.

- Пожужжать, как жук ж-ж-ж.

- Порычать, как тигр р-р-р. Тигрѐнок рь-рь-рь.

- Погудеть, как самолѐт л-л-л. 3.2.

Игры и игровые приѐмы, применяемые при автоматизации звука в слогах.

«Лесенки», «Полет ракеты», «Лягушка», «Снеговик».

В дидактической игре ребенок не только получает новые знания, но также обобщает и закрепляет их. Дидактическая игра выступает одновременно как вид игровой деятельности и форма организации взаимодействия логопеда с ребенком. В этом и состоит ее своеобразие.

При использовании дидактической игры создаются благоприятные условия для закрепления правильного произношения всех звуков, для чистого и внятного произнесения слов, устранения речевых нарушений.

 

Аннотация к интерактивной дидактической игре

 

Название: «Доктор Неболейка»

 

Возраст: Старший дошкольный возраст

Цель: Автоматизировать звуки в речи для детей старшего дошкольного возраста

Описание: Доктор Неболейка в игровой форме научит детей правильному произношению наиболее трудных звуков. Игра способствует развитию у детей фонематического восприятия. Выполнив все задания, дети помогут доктору вылечить больных зверей.

 

 


Приложения:
  1. file1.zip.. 12,1 МБ
Опубликовано: 12.12.2021