Волшебный конструктор

Автор: Мустафина Лилия Петровна

Организация: СПбГАДОУ «Детский сад №53 комбинированного вида»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Душкова Ольга Дмитриевна

Организация: СПбГАДОУ «Детский сад №53 комбинированного вида»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Способствовать развитию творческих способностей детей, конструкторских умений и навыков.

 

Задачи:

 

Образовательные:

1. Закреплять математические понятия;
2. Формировать умение анализировать образец постройки;
3. Упражнять в составлении звуковой схемы слова.

 

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес к нетрадиционным техникам рисования;
2. Развивать умение работать с картографом;
3. Развивать координацию и ловкость движений;
4. Развивать работоспособность и конструктивно-творческие способности.

 

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей самостоятельность, добрые чувства к сверстникам, взаимопомощь;
2. Воспитывать творческую инициативу;
3. Продолжать воспитывать бережное отношение к конструктору.

 

 

Оборудование:

• Ноутбук
• Колонки
• Smart доска

 

 

Материалы:

 

Демонстрационный материал: Smart слайд с аудиофайлом «Воспитанники детского сада №83» Smart слайд «Пустая группа» Smart слайд «Центры активности» Smart слайд с аудиофайлом №2 «Воспитанники детского сада №83»   Раздаточный материал: Центр рисования: картограф, конструктор Лего, передники, краски, подносы, салфетки. Центр математики: рабочие листы, конструктор. Центр двигательной активности: напольный конструктор, предметы для передачи эстафеты. Центр развития речи: конструктор, картинки, платформы. Игровой центр: настольные игры Лабиринт и Кольцеброс из конструктора Лего. Центр конструирования: схемы, конструктор Лего

 

 

План:

1. Организационный момент, приветствие, создание мотивации к занятию ……5 мин.
2. Совместная игровая деятельность, выполнение заданий ……….…………….15 мин.
3. Подведение итогов…………………………………………………………………5 мин.

 

 

 

 

Содержание:

(дети сидят на стульчиках в кругу)

I.Организационный момент

 

Приветствие

Воспитатель: Ребята, я рада видеть всех вас, давайте поздороваемся друг с другом, и отправимся снова на поиск нового и интересного.

 

Мы умные! Мы - дружные!

Мы – внимательные! Мы - старательные!

Мы отлично учимся! Все у нас получится!

 

Раздается звонок телефона. Воспитатель отвечает и включает видео связь.

Smart слайд «Дети из д/с №83»

«Здравствуйте, ребята, звонят вам дети подготовительной группы. Наш детский сад №82 находится на соседней с вами улице, и мы знаем, что вы очень отзывчивые и часто приходите на помощь. У нас случилась неприятность: сегодня утром мы пришли в группу и увидели, что тут нет ничего кроме конструктора, кто-то забрал все наши игры, и теперь мы не знаем, с чем же нам играть, как узнавать новое, как учить цифры и буквы, чем рисовать. Как же мы будем готовиться к школе?»

Smart слайд «Пустая группа»

Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь ребятам из соседнего детского сада?

- Можем ли мы сами вернуть все их вещи?

- Можем ли мы придумать, чем им заняться пока в группе нет ничего кроме конструктора?

Подвести детей к ответу, что ребята могут играть и получать знания с помощью конструктора, который остался в группе.

Воспитатель: Отличная идея, ребята. Мы привыкли, что из конструктора можно только строить разные постройки. Как вы думаете, что еще можно делать с его помощью?

Воспитатель: Здорово! У вас много идей. Давайте попробуем использовать конструктор другим способом, не так как обычно.

 

II. Основная часть

Воспитатель:

Smart слайд «Центры активности»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску, здесь представлены все центры, в которых вы сможете выполнить задания с помощью конструктора.

В центре математики решить логическую задачку «судоку».

В центре развития речи построить схему слова.

В центре конструирования продолжить рисунок.

В игровом центре поиграть в настольные игры.

В центре двигательной активности пробежать эстафету.

В центре художественного творчества нарисовать картину.

Воспитатель: Чтобы вы не пропустили ни одного центра и везде успели побывать, мы раздадим вам платформы Лего, куда вы будете крепить деталь после прохождения задания. А теперь давайте разделимся, чтобы каждый знал, в какой центр активности он должен отправиться в первую очередь.

Дети получают значки и платформы для отметок и расходятся по центрам.

1. Центр рисования

Цель: формировать навык рисования при помощи нетрадиционной техники «штамповки» с использованием деталей конструктора по замыслу/образцу.

1. Центр математики

Цель: Развивать пространственное и логическое мышление у детей старшего дошкольного возраста посредством развивающей игры «Судоку».

1. Центр двигательной активности

Цель: Развивать интерес к спортивным играм-соревнованиям.

1. Центр развития речи

Цель: Упражнять в составлении звуковой схемы слова.

1. Центр конструирования

Цель: Закреплять умение конструировать по схемам, развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать и сопоставлять предметы по признакам.

1. Игровой центр

Цель: Развивать внимание, логическое и пространственное мышление, целеустремлённость, вариативность, спокойствие, концентрацию внимания, что, в свою очередь, тренирует усидчивость и готовит ребёнка к школе.

 

После звукового сигнала дети возвращаются на стульчики.

Воспитатель: Ребята, нам пора позвонить ребятам из соседнего детского сада и рассказать, что нового сегодня вы узнали, как же можно использовать конструктор.

Воспитатель: Расскажите, кто был в центре рисования? Что вы там делали?

Воспитатель задает вопросы по каждому центру активности.

Воспитатель: Какое из заданий вам понравилось больше всего?

- Какое задание вызвало затруднения?

- Какой же мы можем сделать вывод? Правильно, даже с помощью обычного конструктора можно получать знания.

 

III. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Вы смогли помочь тем, кто в этом нуждался, а еще и узнали много нового и интересного.

Если кто-то из вас не успел побывать в каком-либо из центров активности, то вы можете сделать это в течении всего дня.

 

Список используемой литературы:

1. https://www.maam.ru/detskijsad/lego-konstruirovanie-kak-sredstvo-razvitija-rechi-detei-doshkolnogo-vozrasta-1227548.html
2. Мазанова Е.В. «Речевые игры с Лего», Издательство Ольги Кузнецовой, 2019 г.
3. Картотека игра по математике с использованием Лего. https://infourok.ru/kartoteka-igr-po-matematike-s-ispolzovaniem-lego-konstruktora-3588355.html
4. «Подвижные тематические игры для дошкольников» Пучкова И. В., Сфера, 2019 г.
5. Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 1,4 МБ

Опубликовано: 12.12.2021