Конспект занятия по формированию целостной картины мира в старшей группе тема: «Наши крылатые друзья»

Автор: Карнаухова Юлия Игоревна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Березка» г. Стаханова

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Программное содержание: Углублять знания детей о зимующих и перелетных птицах. На основе собственных наблюдений и знаний учить делать выводы о способе жизни птиц, их характерные особенности, устанавливать взаимоотношения в природе. Учить решать математические задачи, интеллектуальные задания, различать цифры, усовершенствовать навыки счета. Развивать эмоционально – познавательный интерес к природе, наблюдательность, сообразительность, логическое мышление, связанную речь, мелкую моторику. Воспитывать любовь к птицам, желание заботиться о них.

Материал: иллюстрации с изображением зимних и перелетных птиц, две магнитные доски, ребусы, предметные картинки с изображением птичьего корма, карточки с синоптическими приметами, бумажные перья с математическими заданиями, самодельный лебедь, бумага белого картона, ножницы, карандаши.

Ход занятия

- Дети, сегодня попугай Кеша приглашает нас на необычную лесную поляну, где собрались разные представители птичьего мира. Ребята, каких птиц вы знаете? А теперь о некоторых я прочитаю вам стихи. Послушайте!

Улетела ласточка 

За тридевять земель… 

Возвращайся, ласточка, 

На дворе апрель, 

Возвращайся ласточка,

Только не одна:

Пусть с тобою ласточка

Прилетит весна.

 

Воробей скакал по грядке,

Рядом кот играл с ним в прятки…

Не поймать меня коту,

Я проворный на лету.

 

- Ребята скажите, чем отличаются птицы от других животных? (несут яйца, высиживают из них птенцов, имеют перья, криль, клюв.) Вот теперь можно уверенно отправляться. Знайте: впереди много интересных вопросов и заданий про птиц. Представьте, что ваши ручки - это крылья, а каждый из вас – птичка, какая кому больше нравится. Представили? Тогда полетели!

(Дети имитируют птиц, перелетают на поляну, на которой распределены иллюстрации птиц. Звучит запись птичьего пения.)

- Садитесь поудобней на ковер из травы. Расслабьтесь, закройте глаза. Слышите, как поют птички? Возможно, вы узнаете голос какой – нибудь из них и назовете ее? (Дети слушают и выражают свои предположения). Дети, а сейчас, в начале весны, можно услышать такое разнообразие птичьего хора?

( - Нет.) Почему? (- Потому, что птицы только начали возвращаться с теплых краев.) Пение, каких зимующих птиц стала главным и звонким? (-Синиц, воробьев.)

Выполняется упражнение «Зимующие и перелетные птицы»

- Вот посмотрите, какая поляна! Она на самом деле необычная. Сколько здесь птиц – и зимующих, и перелетных! Давайте разместим перелетных птиц на зеленом поле, а зимующих на белом.

( Дети называют каждую птичку и прикрепляют ее изображение на магнитную доску соответствующего цвета.)

- Еще две птички опаздывают на птичье собрание. Чтобы узнать их название, отгадайте ребусы.

Выполняется упражнение «Подбери корм птичке».

- Скажите, пожалуйста все ли птицы кушают одинаковую еду? ( -Нет. Одни питаются семенами, другие – червяками, гусеницами, еще другие – разными насекомыми, водорослями, моллюсками.)

Молодцы! А вы сможете подобрать корм для перелетных птиц?

Воспитатель раздает детям карточки с изображением птиц. На обратной стороне прикреплена определенная цифра (от 1 до 10). Детям предлагается подобрать корм для птиц в том количестве, который указывает цифра на обратной стороне. Предметные картинки с изображением разных видов корма разложены на столе.

- Какие перелетные птицы могут найти себе еду, в начале весны, когда только, что появляются первые проталины на полях? (- Грачи. Они ищут червяков в земле.) Почему одни птицы возвращаются с теплых краев раньше, а другие позже? (Дети думают. Воспитатель подытоживает: прилет птиц связан с появлением пищи, корма, необходимого птице и ее будущим птенцам). Теперь скажите, какую пользу приносят птицы? ( Дети отвечают).

Как можно помочь пернатым друзьям весной? (- Изготовить скворечник.) А вы знаете, что птицы еще и хорошие синоптики, потому, что они помогают предвидеть погоду?

Проводится дидактическая игра «Отгадай примету»

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации к синоптическим приметам, которые нарисованы на бумаге, сложенной пополам. Дети, смотря на левую часть иллюстрации (правая загнута назад), отгадывают определенную народную примету. Когда не могут вспомнить ее сами, воспитатель помогает им, открывши правую часть иллюстрации.

Вороны садятся на деревья близко к стволу и поворачивают головы в один бок – ждите ветра.

Ласточки летают низко – будет дождь.

Воробьи дружно чирикают - будет ясная погода.

 

 

Физминутка: «Будем прыгать и плясать!»

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене)

Раз, два, три.

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой)

И все дружно вместе встали. (Встали)

 

- Посмотрите сюда! (Обращает внимание детей на перья, которые лежат на поляне). Какая же птичка оставила для нас свои перья. Давайте соберем их и посчитаем. А на них еще и написано что – то! (Читает).

«Если решите веселые задачки, я появлюсь перед вами». Хотите увидеть диво – птичку? Тогда садитесь поудобней, будем решать задачи. (Дети садятся на ковер)

1.Четыре птички прилетели,

Концерт затеяли в лесу.

Два чижика на липу сели,

Кукушек сколько на дубку?

2.Ласточка пять птенцов,

В гнезде кормила.

Четверо клювов молчат,

Сколько кричат?

3. Уточка, Зайчик и Белочка отправились к соседнему лесу проведать Медвежонка. Дошли они к широкой речке. На берегу стоит лодка, но поместится в ней могут, только двое. Что делать? Как переправится на другой берег?

4. Ворона и Поросенок купили себе новые ботинки и стали их обувать. Кто обувается быстрее?

5. Ежик, Белочка и Синичка отправились на лодке в путешествие. Отплывши далеко от берега и неожиданно вспомнили, что забыли там свою еду. Кого послали за ними?

- Молодцы, дети, вы выполнили все задания. А вот и птичка, которая оставила свои перья (показывает бумажную игрушку). Что это за птичка?

(- Лебедь) Хотели бы вы научиться изготовлять такого красавца?

( Дети садятся за столы. Воспитатель показывает и объясняет способ изготовления бумажной птички (смотрят рисунки).

- Берем квадратный лист бумаги и складываем его пополам по диагонали. (1) Держа получившийся треугольник левой рукой в месте изгиба, правой делаем надрез по бокам. При помощи шаблона рисуем карандашом головку и шею птички. Делаем надрез по контуру. (2)Теперь поднимаем левый уголок треугольника и присоединяем его к правому, зафиксировавши между «перьями». (3а, 3б) Можно и по- другому сделать игрушке объем, завернувши левый уголок не вверх, а вниз.(4а, 4б) Вот какой прекрасный лебедь получился!

(Воспитатель закрепляет последовательность действий. Дети самостоятельно выполняют работу под легкую музыку. После завершения роботы играются самоделками.)

1. file0.docx.. 671,8 КБ

Опубликовано: 13.12.2021