Песочное рисование как средство творческого развития ребенка

Автор: Кочеткова Юлия Олеговна

Организация: МБДОУ Детский сад №29 «Журавушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г.Мичуринск

Федеральный государственный стандарт Дошкольного образования -это получение бесплатного, качественного и всем доступного образования. Эффективность воспитательной деятельности определяют выбранные формы работы с детьми ДОУ по ФГОС. Программа должна быть основана с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников.
В последнее время мы часто говорим и слышим об инновационных технологиях в работе с дошкольниками. Творчество - это деятельность, создания нового, красивого, отличающееся оригинальностью и уникальностью, имеющее социальное значение.
Творческий подход, навык и желание педагогов для осуществления комплексного подхода в воспитании, обучении и развитии детей младшего дошкольного возраста помогают реализовать программные цели и задачи, чтобы дети с радостью, интересом, увлечением, стремились узнавать многогранность мира, что позволит с раннего детства заложить основы мотивированного обучения.
При работе с детьми у меня на первый план выходит личность ребенка. Такой подход ставит во главу работы индивидуализацию, как совместную деятельность педагога и обучающегося по развитию особого, единичного и уникального, что заложено в данном ребенке от природы и приобретено им в жизненном опыте.
Развитие потенциала детей включает в себя разработку и реализацию специальных программ нового поколения, направленных на развитие инновационной деятельности, информационных технологий. Для меня из наиболее успешных технологий для осуществления реализации инновационной деятельности в работе с детьми является песочная терапия.
Песочная терапия является одним из удивительных методов терапии, представляет собой невербальную форму психотерапии. [1, c. 23] Песочная терапия - лучший способ избавиться от негатива, агрессии, быть более увереннее в себе, особенно полезна для детей, которые не могут выразить свои переживания словами. В процессе занятия я наблюдаю, что ребенок гораздо ярче и нагляднее может выразить себя, чем в письме или речи. Это особенно важно для детей, которые не могут «выговориться», потому что выразить свои фантазии в песке легче, чем рассказывать о них.
Игра с песком - доступная и простая форма деятельности для каждого дошкольника. Методы и приемы песочной терапии занимают в комплексе средств, направленных на развитие творческих способностей, ребенка достойное их значимости.
Взаимодействие с песком является одним из самых популярных направлений в мире aрт - терапии, которая была предложена швейцарским психологом Карлом Густавом Юнгом. В нашем детском саду дети с удовольствием играют с песком. Образовательную деятельность строю комплексно, ориентируя детей на результат, давая ребенку что-то понять или создавать самостоятельно, ощутить свое «Я». Дети с огромным удовольствием исследуют свойства песка под моим руководством. У них развивается мышление, воображение, мелкая моторика, проявляется интерес, любознательность.

Творческий процесс - настоящее чудо. Я наблюдаю, как дети раскрывают свои способности и ту радость, которую доставляет им творение . Здесь они начинают чувствовать пользу творчества и считают, что ошибки - это просто шаги для достижения цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни. Использование техники рисования песком позволяет развивать фантазию у детей, обогащать словарь детей, создать свою собственную команду, развивать интеллект у детей, учит нестандартно мыслить и активизировать творческую деятельность. «Рисунок для ребенка - это не искусство, а речь. Рисунки песком можно выполнить ладонями и пальцами, одной рукой или обеими руками сразу. Песок можно сыпать горстями и щепотками. Рисование позволяет выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами.
Осваивая технологию нетрадиционного рисования, я пришла к выводу: если вы хотите, чтобы в глазах детей был восторг, они мечтали, чтобы каждая работа была праздником, хочешь общаться, смеяться, удивляться с умными, творчески думающими детьми - нужно чаще с ними наблюдать, играть, разговаривать, рисовать и импровизировать.
Основная форма работы с дошкольниками и ведущей деятельностью для них является игра. Каждый рисунок - небольшая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Работа с песком удовлетворяет в детях исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые навыки и умения. Несмотря на кажущуюся простоту, работа с песком, требует определенных навыков: точности, аккуратности, способность захватывать небольшие предметы. [2, c.28]. Это увлечение приносит не только удовольствия и неоценимую пользу для здоровья, тела и души. В последнее время особое внимание уделяется мелкой моторике, так как это оказывает положительное влияние на развитие речи, работоспособности, внимание и умственную активность. Регулярное выполнение упражнений по мелкой моторике поможет придать движениям пальцев, точность и согласованность. Ребенок является воплощением фантазии, творчества и воображения, а педагог - его наставник в формировании его творчества. Рисование песком - это развивающий фактор для художественного - эстетического восприятия ребенка. [4, c. 11].

Песчаная терапия не имеет никаких ограничений, нет противопоказаний, и является безопасным методом снятия напряжения. Из своего собственного опыта работы, я могу сказать, что использование песочной терапии развивает ценные социальные навыки у ребенка, формирует способность выражать свое мнение, повышает самооценку и уверенность в себе, улучшают общее эмоциональное состояние ребенка, развивают воображение, творческий потенциал, развивают мышление, речь, память, внимание, мелкую моторику.

 

Литература

1. Е.В. Гарнова О.Б. Сапожникова, «Песочная терапия в развитии дошкольников». - М.: ТЦ Сфера, 2014.
2. Журнал «Изобразительное творчество и дизайн в детском саду. Цветной мир». №1. 2014.
3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. – СПб.: Издательство «Речь», 2003.
4. Мариелла Зейц «Пишем и рисуем на песке.Практические рекомендации». - М.: ИНТ., 2010.

1. file0.docx.. 21,9 КБ

Опубликовано: 13.12.2021