Проект «Использование художественного слова, как средства развития детей»

Автор: Малыш Светлана Валерьевна

Организация: МКДОУ «Детский сад №13 «Искорка»

Населенный пункт: Калужская область, г. Людиново

В сентябре 2018 года в подготовительной группе №1 «Игрушки» МКДОУ «Детский сад №13 «Искорка» началась реализация педагогического проекта на тему: «Использование художественного слова, как средства развития детей».

Актуальность темы состоит в том, что в современном мире всё более важным становится необходимость учить детей воспринимать, любить и понимать произведения искусства, а именно произведения живописи, музыки и литературы. Искусство, в свою очередь, является одним из основных средств воспитания чувств. В живописи образ создаётся посредством красок, линий и штрихов, в музыке – это ноты, которые складываются в мелодию, в танце же мы используем движения для создания полного образа танца, а вот в литературе самым важным являются выразительные средства языка. Дети, постигая один вид творческой деятельности, усваивают и остальные потому, что все виды творческой деятельности находятся в тесной взаимосвязи. Целью чтения детям является ознакомление детей с окружающим миром, формирование представлений об этическом коде народа, о добре и зле, с учётом чёткого разграничения одного от другого. Литература призвана показать маленькому читателю красоту художественного слова, используя которое он сможет постичь и многогранность окружающего его мира, а также воспитать в нем чувство прекрасного.

Не взирая на глобальную компьютеризацию, на окружающее нас огромное количество гаджетов, книга всё же останется навсегда тем важным инструментом, который использует СЛОВО. Именно книги имеют волшебную способность проникать в духовный мир, как ребёнка, так и взрослого. И никакие блага современного мира не заменят общения с книгой.

Исключительно в дошкольном возрасте берёт истоки начитанность. Ребёнок идёт в школу с уже сложившимся литературным багажом, который в процессе обучения лишь пополняется. Именно в дошкольном возрасте детей знакомят с родным фольклором, с учётом всех его жанров, а также с фольклором других народов, с произведениями детских писателей, с русской и зарубежной классикой.

Как показывает практика, дети, которые росли в постоянном присутствии литературы, намного лучше успевают в школе, умеют точнее излагать свои мысли, как в устной речи, так и в письменной.

К сожалению, в современном мире мы наблюдаем «скудность речи». Всё чаще мы сталкиваемся с тем, что из-за маленького словарного запаса, люди заменяют речевые обороты словами нецензурной брани, тем самым снижая культурный уровень нации. Эмоциональные обороты в речи используют средства выразительности, которых катастрофически не хватает современному поколению. А это прямое последствие того, что люди стали всё реже обращаться к классической литературе, дабы почерпнуть вдохновение на красивую, грамотную, обогащённую речевыми оборотами образную речь.

Всем известно, что, несомненно, в семье происходит становление личности ребёнка. Задачей же взрослых является приобщение детей к чтению. Мы на своём примере должны прививать детям любовь к книге.

Исходя из вышесказанного, была поставлена следующая проблема: Низкий уровень развития образной речи у детей подготовительной к школе группы.

В данном педагогическом проекте были обозначены такие причины исследования:

1. Не на достаточном уровне развито ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства и литературной речи;

2. Недостаточно сформировано воображение детей во время чтения поэтических произведений;

3. На низком уровне сформирована способность детей к восприятию художественного слова и способность использования её в повседневной жизни;

4. Не сформировано умение детей в описательных рассказах передавать эмоциональное отношение к образам, используя средства языковой выразительности: метафоры, сравнения, эпитеты, гиперболы, олицетворения;

5. Не на достаточно высоком уровне сформирована образная речь;

6. Низкая заинтересованность родителей к приобщению детей к поэтическим произведениям классической литературы.

Для реализации данного проекта поставлена цель:

Разработка системы занятий по развитию образной речи у детей подготовительной к школе группы через использование художественного слова и проведение открытого мероприятия «Литературная гостиная».

Исходя из причин исследования и для достижения обозначенной цели поставлены следующие задачи:

1. Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства и литературной речи (языковое чутье, желание говорить правильно и красиво);

2. Составить план мероприятий по формированию воображения детей во время чтения поэтических произведений, умения выразительного чтения стихотворений разного характера, слушания и понимания их;

3. Разработать план мероприятий по формированию способности детей к восприятию художественного слова и способности использования её в повседневной жизни;

4. Развивать умение использовать разнообразные средства выразительности речи, как при составлении описательных рассказов, так и в повседневной жизни;

5. Создание необходимых условий для развития образной речи через обогащение активного словаря детей посредством художественных оборотов и средств выразительности;

6. Создать условия для совместной деятельности детей с родителями по приобщению к чтению поэтических произведений классической литературы;

7. Составить систему занятий по развитию образной речи у детей подготовительной к школе группы через использование литературного слова и проведение открытого мероприятия «Литературная гостиная».

Представленный проект направлен на:

1. Ознакомление с биографией и творчеством выдающихся русских поэтов, а именно А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, С.А. Есенина, А.А. Фета, Н.А. Некрасов;

2. Развитие константного интереса к произведениям русских поэтов;

3. Воспитание в ребёнке личность через формирование у него художественного вкуса, морально-нравственных качеств и развитие творческих способностей;

4. Внедрение новых образовательных технологий в педагогическую практику;

5. Проведение различных видов непосредственно образовательной деятельности с целью установления у детей статичного интереса к произведениям русских поэтов;

6. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность в рамках проекта.

Тип проекта: познавательно – творческий.

Длительность/сроки реализации: 24 сентября 2018г. – 15 ноября 2018г.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы №1 «Игрушки» МКДОУ «Детский сад №13 «Искорка».

Воспитатель группы – Малыш С.В.

Родители воспитанников.

Ожидаемый результат от реализации проекта:

1. Повышение интереса к художественной литературе, как средству развития детей;

2. Обогащение активного словаря детей при помощи художественного слова;

3. Пополнение развивающей среды в группе (создание картотеки «Русские поэты»);

4. Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей;

5. Активное участие родителей в проектной деятельности – создание книжек на тему: «Русские поэты»;

6. Проведение различных видов НОД по данной теме.

Продукт деятельности:

В рамках недели педагогического мастерства проведение открытого мероприятия «Литературная гостиная».

Содержание и этапы реализации проекта:

I этап: подготовительный

1. Определение цели и задачи проекта;

2. Подготовка биографического материала о жизни и творчестве русских поэтов: А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев, С.А. Есенин, А.А. Фет, Н.А. Некрасов;

3. Разработка плана мероприятий;

4. Изучение методической литературы.

II этап: практический

1. Пополнение развивающей предметно-пространственной среды;

2. Ежедневное чтение поэтических произведений и их обсуждение;

3. Заучивание стихотворений А.С. Пушкина, А.А. Фета;

4. Рисование по произведениям русских поэтов с последующим рассуждением по ним с использованием метода Эмпатии;

5. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром): «Образ русской березки в произведениях русских поэтов»;

6. Интегрированное занятие: «Осень в произведениях русских поэтов»;

7. Выставка детских работ: «Осень в произведениях русских поэтов»;

8. Консультация для родителей: «Как заучивать стихи с детьми?»;

9. Проведение выставки книг со стихотворениями А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, С.А. Есенина, А.А. Фета, Н.А. Некрасова;

10. Слушание музыкальных произведений и проведение ассоциаций с прочитанными стихами;

11. Рассматривание иллюстраций к стихотворениям;

12. Дидактические игры: «Объясни слово», «Подбери правильно», «Доскажи словечко»;

13. Сотворчество воспитателя и детей: создание книги «Я рисую стихотворение»;

14. Создание коллективной работы совместно с воспитателем на тему: «Унылая пора! Очей очарованье!»

15. Совместное творчество родителей и детей по изготовлению книжек-малюток «Русские поэты»;

16. Консультация для родителей: «Использование художественного слова для развития образной речи детей»;

17. Выставка детских работ «По строкам поэтических произведений…»;

18. Проведение конкурса чтецов;

19. Создать практический материал (папки-альбомы) по ознакомлению с жизнью и творчеством А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, С.А. Есенина, А.А. Фета, Н.А. Некрасова.

III этап: результативный

1. Подведение итогов проектной деятельности;

2. Раскрытие творческого потенциала детей и родителей;

3. Проведение открытого мероприятия в рамках недели педагогического мастерства «Литературная гостиная».

 

Таблица 2 – План реализации проекта

 

Предполагаемая дата проведения мероприятия	Наименование мероприятия
I этап: подготовительный
Последняя неделя сентября	Определение темы и цели проекта: Устный опрос родителей на тему: «Какие произведения русских поэтов Вы читали Вашим детям?» Вводная беседа с детьми на тему «Творчество русских поэтов»
II этап: практический

 

 

 

Продолжение Таблицы 2

Первая неделя октября

Проведение выставки книг со стихотворениями А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, С.А. Есенина, А.А. Фета, Н.А. Некрасова Создать практический материал (папки-альбомы) по ознакомлению с жизнью и творчеством А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, С.А. Есенина, А.А. Фета, Н.А. Некрасова Просмотр компьютерной презентации на тему: «Знакомство с биографией и творчеством А.С. Пушкина» Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало» Совместное творчество родителей и детей – создание книжек «Русские поэты» Сотворчество воспитателя и детей: создание книги «Я рисую стихотворение»

 

 

Продолжение Таблицы2

Вторая неделя октября	Знакомство с биографией и творчеством русских поэтов (С.А. Есенина, А.А. Фета) Заучивание стихотворения А.А. Фета «Ласточки пропали…» Зарисовки по стихотворениям С.А. Есенина Слушание музыкальных произведений Дидактическая игра «Объясни слово»
Третья неделя октября	Рассматривание иллюстраций к стихам Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром): «Образ русской березки в произведения русских поэтов» Консультация для родителей: «Рекомендации по заучиванию стихотворений» Дидактическая игра «Доскажи словечко»

 

 

 

 

Продолжение Таблицы 2

Четвёртая неделя октября	Знакомство с биографией и творчеством русских поэтов (Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева) Чтение поэтических произведений и обсуждение их содержания Интегрированное занятие: «Осень в произведениях русских поэтов» Проведение выставки детских работ на тему: «Осень в произведениях русских поэтов»
Первая неделя ноября	Создание коллективной работы совместно с воспитателем на тему: «Унылая пора! Очей очарованье!» Консультация для родителей: «Использование художественного слова для развития образной речи детей» Дидактическая игра «Подбери правильно»

 

 

 

 

Продолжение Таблицы 2

Вторая неделя ноября	Проведение конкурса чтецов Рисование по произведениям русских поэтов и рассуждения по ним с использования метода Эмпатии Выставка детских работ «По строкам поэтических произведений…»
III этап: результативный
Третья неделя ноября	Проведение открытого мероприятия в рамках недели педагогического мастерства «Литературная гостиная»

 

В ходе реализации проекта у детей:

1. Развилось ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства и литературной речи;

2. Более развита образная речь;

3. Повысилось желание говорить правильно и красиво;

4. Развились творческие способности;

5. Улучшилось умение использовать разнообразные средства выразительности речи, как при составлении описательных рассказов, так и в повседневной жизни;

6. Усовершенствовалось умение выразительного чтения поэтических произведений разного характера, слушать и понимать произведения;

7. У родителей повысился интерес к классическим произведениям русской литературы, а также к образовательной деятельности в ДОУ - они с удовольствием принимали участие в проектной деятельности;

8. Обогатился активный словарь детей посредством художественных оборотов и средств выразительности (метафор, гипербол и др.)

9. В рамках недели педагогического мастерства проведена непосредственно образовательная деятельность по развитию речи на тему: «Литературная гостиная. Осень в произведениях русских поэтов»

1. file0.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 13.12.2021