Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ОНР

Автор: Сорокина Марианна Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 95 Красногвардейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В целях коррекции ОНР у дошкольников педагоги проводят комплексные занятия, стимулирующие формирование лексического словаря у детей, улучшение грамматических сторон речи, артикуляции, памяти, внимания.

Для эффективности образовательного процесса мне, педагогу, работающему в логопедической группе, часто приходится применять различные не традиционные техники.

Одной из таких находок оказалась работа с массажным шариком Су-джок.

Су-джок терапия – доступный и безопасный способ лечения любых заболеваний, основанный на многовековом опыте классической китайской медицины.

В основе этого метода – надавливание на точки – проекции всех органов и систем, расположенные на стопах, кистях и ушных раковинах.

Это возможность оказать эффективную помощь себе, близким и вернуть организму энергетическую гармонию и здоровье.

Придуманные мною игры и упражнения очень нравятся детям, укрепляют их физически и способствуют их речевому развитию.

Ниже привожу несколько игр и упражнений, которые мы с детьми регулярно проводим во время утренних и вечерних зарядок и динамических пауз на занятиях математики и развития речи.

 

I. Разминка (массаж кистей и пальцев рук)

Текст

Действие

Раз-два, раз-два

Начинается игра

Су-джок прокатывается между вертикально поставленными ладонями.

Этот маленький дружок

Прокатывание шарика по ладони по кругу, правая рука сверху

Называется «Су-джок»

Прокатывание шарика по ладони по кругу, левая рука сверху

Раскрывается Су-джок

На две половинки

Ну а в половинках

Прячутся пружинки

Раскручиваем шарик, достаем пружинки. Шарик кладем на пол перед собой, пружинки на ладони (чуть ближе к бугоркам больших пальцев)

Раз

Поочерёдно касаемся пружинки одним пальцем: большим пальцем левой руки

Два

Указательным левой

Три

Средним левой

Четыре

Безымянным левой

Пять

Мизинцем левой

Группа

Мизинцем правой руки

Пять

Безымянным правой

Идёт

Средним правой

Гулять

Указательным правой

Во!

У кого получилось, поднимают большой палец правой руки вверх

 

 

 

II. Считалочка (массаж кистей и пальцев)

Раз, два, три, четыре, пять, группа 5 идет гулять (см п.1)

Даша вышла на пробежку

И Димасик ей в поддержку

Следом Настя прискакала

И Анюта рядом встала

Не скучал и наш Мирон

Вместе с Марком вышел он

Миша тоже не скучает

Он Никусю приглашает

Фёдор, Даня и Полина

И Егорка, и Дарина

И ещё одна Анютка

Позвала с собой Мишутку

На каждое имя массажируем пальчик пружинкой (сверху вниз и обратно) – от большого пальца на левой руке по очереди доходя до большого пальца правой

 

P.S. Можно назвать всех детей группы, можно – только присутствующих, после чего задать развивающие вопросы:

-Сколько сегодня всего детей в группе?

-Кого сегодня не хватает?

-Сколько бы нас было, если бы…

(И т.п.)

 

III. Чистоговорки

Мною (совместно с детьми) были придуманы чистоговорки про каждого ребенка в группе. Но для массажа можно использовать любые готовые стихи, скороговорки, потешки.

На каждое имя массажирует пружинкой один палец. Сначала ребенок четко говорит чистоговорку про себя, потом вся группа повторяет её вслух продолжая массировать палец (и т.д. = по кругу).

Примеры чистоговорок:

  1. А у нашего Мирона

Есть на голове корона

  1. А у нашей Насти

За щеками сласти

  1. А у нашего Димона

48 покемонов

  1. А у нас у Марка

Полон шкаф подарков

  1. Ну а у Даринки

Красные ботинки

  1. Девочка Анютка

Любит незабудки

  1. А наша Полина

Любит апельсины

  1. Мальчик наш Федюшка

Лопает ватрушки

  1. Ну а наша Даша

Есть не любит кашу

 

P.S. (Личный интерес, обращение по имени к ребенку, возможность внести свою «поправку» в чистоговорку - все это сплачивает группу, и повышает эффективность упражнений. Со временем, когда все дети усвоят правила игры, можно её усложнить – увеличить скорость проговаривания, то есть превратить чистоговорки в скороговорки, играть «на вылет» и определять самого быстрого и чисто говорящего.)

IV. Массаж стоп (сидя на ковре, без обуви)

Правая - бравая

Прокат су-джока правой ногой от носка до пятки (2 раза)

Левая – несмелая

Тоже самое левой

Правая – вперед

Ногу с су-джоком максимально вытянуть

Левая – назад

Левую с су-джоком максимально к себе

Правая – славная

Левая – бесправная

Левая – вперед

Правая - назад

Повтор упражнений

Соединились

Шарик между стопами, стопы ребром

Подружились

Отрываем ноги с шариком от пола

 

V. Массаж ушных раковин

На правое ушко

Приземлилась мушка

Движение шариком по ушной раковине правого уха по часовой стрелке

Села-посидела

Дальше полетела

Легкий нажим на козелок (центр) уха

Раз, два, три, четыре, пять

Снова вышла полетать

Движение против часовой стрелки

На левое ушко

Приземлилась мушка…

Повтор всех движений на левом ухе

 

P.S. После этого упражнения хорошо поиграть в игру «Испорченный телефон», когда одно слово передается детьми по кругу в ухо соседа.

 

Желаю всем педагогам и детям, воспользовавшимся моей методикой творческих успехов, здоровья и радости!

 

VI. Используемая литература

-Новоторцева, «Развитие речи дошкольников и коррекция её недостатков в детском саду»

-Пак Чже Ву, «Су-джок для всех»


Приложения:
  1. file0.docx.. 24,5 КБ
Опубликовано: 13.12.2021