Использование элементов су–джок терапии в развитии дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Штепа Наталья Викторовна
Организация: МДОУ ''Детский сад №3''
Населенный пункт: п. Ракитное, Ракитянский район, Белгородская область
«Ум ребенка находится
на кончиках его пальцев»
В.А. Сухомлинский
В дошкольном возрасте ребенок активно познает мир, учится строить отношения и приобретает опыт общения со сверстниками и взрослыми. В период пребывания детей в детском саду области образовательной деятельности, направленные на их всестороннее развитие и подготовку к обучению в школе.
В настоящее время в дошкольные образовательные учреждения некоторые дети поступают с недостаточно сформированными навыками координации общей и мелкой моторики, речевой деятельности, логики. памяти, внимания, а также дети имеющие небольшие проблемами здоровья (пониженное зрение, лёгкая степень глухоты, нарушения речи, задержка психического развития, нарушения опорно-двигательного аппарата и так далее). В группах наряду с нормально развивающимися дошкольниками обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья.
Современное образование невозможно себе представить без внедрение новых технологий, методов и средств обучения, перенесенных из других областей и активно внедряемых в дошкольную педагогическую практику.
Одним из таких методов, позволяющим разнообразить и в то же время расширить образовательный процесс нормально развивающихся дошкольников и детей с ограниченными возможностями здоровья является использование элементов системы Су-Джок терапии (массажные шарики).
Эта система является достоянием восточной медицины. Разработана она южно-корейским профессором Пак Чже Ву. В основе его метода лежит система соответствия, или подобия, кистей и стоп всему организму в целом. Воздействие на биологически активные точки по этой системе может регулировать функционирование внутренних органов, благотворно влияет на самочувствие, приводит в тонус организм, поднимает настроение и этим достигается благотворный эффект. Эти лечебные системы созданы не человеком – он только открыл их, а самой природой.
Неоспоримыми достоинствами Су – Джок терапии являются:
Высокая эффективность – при правильном применении наступает выраженный эффект.
Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред – оно просто неэффективно.
Универсальность Су – Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях. Во время проведения игр и упражнений происходит развитие: цветовосприятия, мелкой моторики, психических процессов, пространственной ориентировки, активизация словаря и коррекция звукопроизношения, развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа, закрепление счетных операций.
Простота применения - в результате использования Су – Джок терапии происходит: благоприятное воздействие на весь организм, стимуляция речевых зон коры головного мозга, развитие координации движения и мелкой моторики, развитие произвольного поведения, внимания, памяти, речи, и других психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.
Это один из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, речевой, эмоционально-волевой сфер ребенка.
Упражнения с использованием Су-Джок развивают тактильную чувствительность, способствуют общему укреплению организма и повышению потенциального энергетического уровня ребенка. Кроме того, они помогают организовать непосредственно образовательную деятельность интереснее и разнообразнее, создают благоприятный психофизиологический комфорт для детей во время занятий.
Су-Джок стимуляторы – массажеры в виде симпатичного шарика (что немаловажно для детей, особенно детей с ОВЗ) с острыми шипами, лёгкие и гигиеничные, простые в обращении и доступны в любой момент свободно продаются в ортопедических салонах и не требуют больших затрат. Катая шарик между ладонями – тут же ощущается прилив тепла и лёгкое покалывание, улучшается самочувствие, снимается стресс, усталость и болевые ощущения, повышается общий тонус организма.
Сочетание упражнений, пальчиковой гимнастики, само-массажа, благотворно влияют на общее развитие любого ребенка.
Творческий подход, использование альтернативных методов и приемов способствуют более интересному, разнообразному и эффективному проведению совместной деятельности педагога и детей в детском саду.
В своей практике я применяю Су-Джок - массажеры в виде массажных шариков.
Используя Су – Джок шарики происходит стимуляция биологически активных точек на ладонях, запястье, плече и предплечье, что положительно влияет на растущий организм ребенка, он «просыпается».
Дети с большим удовольствием и интересом занимаются с массажными шариками. На занятиях и в игровых ситуациях массажные шарики активно используются при переключении с одного вида деятельности на другой.
При этом я обязательно использую коротенькие стихотворения, потешки, считалки и т. д., связанные с шариками-ежиками (как называют их дети). Массажные шарики я использую не только в качестве разминочного элемента в начале занятия, но и во время физминуток.
Иногда ребята самостоятельно играют этими тренажерами. Причина интереса детей к этим шарикам проста: они легкие, яркие, приятные на ощупь, после игры такими мини тренажерами в руках появляется приятное тепло, ребенок успокаивается, расслабляется, что необходимо в период пребывания его в детском саду в течение всего дня.
Во время игр происходит не только закрепление цвета и счета, развитие внимания, памяти, слуховых команд и тактильных ощущений, но и координация движений и укрепление мышц всего организма. Например, под музыку по кругу дети предают свой мяч соседу в одном направлении. Когда заканчивается музыка, то у каждого в руках оказывается чужой мячик. Дети внимательно его изучают. В это время я читаю стих о каком – то цвете. По окончании четверостишия в котором говорится об определенном цвете, дети, у которых мячики такого цвета выбегают в круг. Все вместе считаем, сколько деток вышло с шариками заданного цвета. При этом можно считать в прямом и обратном порядке.
Использование Су-Джок терапии в работе с детьми различных категорий здоровья открывает большие возможности в формировании ценности здорового образа жизни, благотворно влияют на сохранение и укрепление здоровья и профилактики респираторных заболеваний.
Применяя на практике методику Су — Джок терапии в течение 2 лет можно сказать, что ребята стали гораздо подвижны, активнее на занятиях, быстрее воспринимают предложенный образовательный материал.
По данным анкеты родители положительно относятся к применению метода Су – Джок терапии в работе с детьми. Многие из родителей приобрели массажеры для использования в домашних условиях.
Главный принцип при работе с детьми – не навреди. Ему полностью следует методика Су-Джок. При отсутствии явных противопоказаний этот вид терапии подходит любому ребенку. Оказывается, такие проблемы, как слабое здоровье, нарушение и задержка речевого и психомоторного развития, гипервозбудимость, можно частично решить, занимаясь с ребенком по системе Су-Джок всего несколько минут в день. Главное – делать это с большой любовью и верой в положительный результат.
ЛИТЕРАТУРА
1. «Вопросы терапии и практики Су–Джок терапии Серии книг по Су–Джок терапии» (Пак Чжэ Ву, Су–Джок Академия,2009)
- Ивчатова Л.А. «Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми» // Логопед - 2010. №1. - с. 36-38
- «Нетрадиционные методики в коррекционной педагогике» ( Составитель М.А.Поваляева, Ростов- на-Дону; Феникс, 2006)
- Навицкая О. П. «Ум на кончиках пальцев» Москва: «Сова», 2006;
- Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995.
- Цвынтарный В. В. «Играем пальчиками и развиваем речь». – СПб. Издательство «Лань», 2002.
- Шанина С. Е., Гаврилова А. М. «Играем пальчиками — развиваем речь» Москва, 2008.