Проект «Кем я хочу стать, когда вырасту?»
Автор: Бойко Надежда Николаевна
Организация: ГБДОУ детский сад № 67 комб. вида Выборгского района Санкт–Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт–Петербург
Автор: Васильева Марина Константиновна
Организация: ГБДОУ детский сад № 67 комб. вида Выборгского района Санкт–Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт–Петербург
Актуальность проекта: Актуальность проекта по ознакомлению с разнообразием профессий и развитию положительного отношения к ним обоснована Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО). Одно из составляющих образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на достижение цели формирования позитивных установок к различным видам труда.
Одним из эффективных средств ознакомления детей дошкольного возраста с миром профессий являются информационно-коммуникационные технологии. Использование информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании позволяет расширить творческие возможности педагога и повысить эффективность взаимодействия с родителями воспитанников.
Продукт проекта: видеофильм «Я хочу стать…».
Цель проекта: ознакомление детей с разнообразием профессий посредством информационно-коммуникационных технологий.
Задачи проекта:
- Формировать у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности.
- Формировать представления детей о необходимости трудовой деятельности в жизни людей.
- Развивать у детей познавательную активность, интерес к профессиям взрослых.
- Воспитывать у детей бережное отношение к труду взрослых и результатам их труда.
- Привлекать родителей к активному участию в проекте.
Участники проекта: воспитатели группы №11 (Бойко Н.Н., Васильева М.К.), дети, родители.
Продолжительность проекта: 2 недели.
Предварительная работа: Предложить родителям принять участие в проекте и снять видео о своей профессии на рабочем месте. Данное видео поможет детям познакомиться с профессиями родителей и побывать у них на работе «онлайн». Чтобы помочь родителям создать видео о своей профессии был написан перечень вопросов, на которые в течение видео они будут отвечать. Также представлен образец видео о профессии воспитателя. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Предполагаемый результат:
- Расширение представлений детей о структуре трудового процесса, понимания взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности.
- Расширение представлений детей о необходимости трудовой деятельности в жизни людей.
- Развитие интереса детей к профессиям взрослых.
- Активное участие родителей в жизни группы.
I этап – Мотивационный
|
Содержание и формы работы |
|
Проблемная ситуация. Воспитатель: - Ребята, каждое утро родители приводят вас в детский сад, а куда уходят они? Ответы детей. - Вы знаете, что такое работа? Ответы детей. - Что нужно делать на работе? Ответы детей. - Для чего нужна работа? Ответы детей. - Кто знает, кем работают ваши родители? Ответы детей. - Кто бы хотел побывать на работе у родителей? Ответы детей. - Детям можно приходить на работу к родителям? Ответы детей. - Как же нам увидеть рабочее место ваших родителей? Ответы детей. Воспитатель: «Конечно, родители могут рассказать о своей работе или снять своё рабочее место на видео. Давайте каждый попросит своих папу и маму снять видео о своей профессии, а потом мы в группе с вами посмотрим его.» |
II этап – Проблемно-деятельностный
|
Организованная деятельность в разных видах детской деятельности (ОД) |
Организованная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды |
Взаимодействие с родителями |
|
1 неделя |
|||
|
1 день |
|||
|
Просмотр видео о профессиях родителей: «Стоматолог» и «Эксперт-криминалист».
|
Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Кем быть?», И Карпова «Доктор». |
Настольная игра «Профессии».
Сюжетно-ролевая игра «Стоматолог». |
Беседы с родителями о ходе проекта.
Привлечение родителей к созданию видео о своей профессии. |
|
2 день |
|||
|
Просмотр видео о профессиях родителей: «Лаборант химического анализа» и «Технический директор Горэлектротранс». |
Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Звериная больница», Н.А Кнушевицкая «Стихи и речевые упражнения по теме Профессии» Загадывание загадок о профессиях. |
Рассматривание иллюстраций в книге Г. Снегирева «Звериная больница».
Сюжетно-ролевая игра «Ветеринар».
Настольная игра «Профессии». |
|
|
3 день |
|||
|
Просмотр видео о профессиях родителей: «Швея» и «Куратор детского клуба».
Рисование в раскрасках после просмотра видео о профессии «Куратора» |
Чтение художественной литературы: И. Карпова «Портной», Н.А Кнушевицкая «Стихи и речевые упражнения по теме Профессии». |
Рассматривание иллюстраций в книге Виммельбух «В городе».
Сюжетно-ролевая игра «Швея» |
|
|
4 день |
|||
|
Просмотр видео о профессиях родителей: «Специалист отдела персонала» и «Пожарный» |
Чтение художественной литературы: С.Санжа «Профессии». |
Настольная игра: умные карточки «Профессии».
Сюжетно-ролевая игра «Пожарный». |
|
|
2 неделя |
|||
|
5 день |
|||
|
Просмотр видео о профессиях родителей: «Врач скорой помощи» и «Бухгалтер». |
Чтение художественной литературы: С.Санжа «Профессии», И. Карпова «Пекарь».
Рисование в раскрасках по теме «Профессии». |
Сюжетно-ролевая игра «Водитель скорой помощи», «Строители». |
Попросить родителей принести раскраски для детей по теме «Профессии».
Беседы с родителями о ходе проекта.
|
|
6 день |
|||
|
Просмотр видео о профессиях родителей: «Специалист по закупкам»
|
Чтение художественной литературы: С.Санжа «Профессии» (Аэропорт), И. Карпова «Художник», «Шофер». |
Рассматривание иллюстраций в серии книг И. Карповой «Профессии».
Сюжетно-ролевая игра «Водитель автобуса». |
|
|
7 день |
|||
|
Предварительная работа перед аппликацией: рисование в раскрасках «Инструменты, связанные с разными профессиями».
|
Чтение художественной литературы: С.Санжа «Профессии» (Вокзал). |
Настольная игра: умные карточки «Профессии». |
|
|
8 день |
|||
|
|
Чтение художественной литературы: С.Санжа «Профессии» (Стройплощадка, космодром). |
Рассматривание иллюстраций в серии книг И. Карповой «Профессии».
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. |
|
|
9 день |
|||
|
|
Чтение художественной литературы: С. Санжа, «Профессии» (Ферма, школа). |
Рисование в раскрасках по теме «Профессии».
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. |
|
III этап –Творческий
|
Содержание и формы работы: |
|
Аппликация: плакат «Я хочу стать…» (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) Дети приклеивают на плакат раскрашенные картинки «Инструменты, связанные с разными профессиями». Затем с детьми рассматривание плаката, обсуждение для какой профессии нужен каждый инструмент. Создание и просмотр видеофильма «Я хочу стать…» (ПРИЛОЖЕНИЕ 3) Видеофильм содержит короткие видео детей, в которых они рассказывают кем они хотят стать. Дети называют профессию, какие инструменты им понадобятся в профессии и чем их профессия будет полезна для окружающих людей. В конце видеофильма включены фотографии детей, сделанные на протяжении всего проекта. |
Заключение:
Работа в данном проекте показала, что:
- дети готовы осознать значимость, необходимость и незаменимость каждой профессии;
- представления о профессиях взрослых, которые формируются при использование информационно-коммуникативных технологий, дают более высокие результаты;
- родители готовы активно включаться в проект при использование информационно-коммуникативных технологий.
Список литературы.
- Интернет-ресурсы: http://elib.cspu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/6075/%D0%90%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%90.%D0%90..pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Карпова И. Доктор – М.: Издательство «Настя и Никита», 2019.
- Карпова И. Пекарь – М.: Издательство «Настя и Никита», 2019.
- Карпова И. Портной – М.: Издательство «Настя и Никита», 2019.
- Карпова И. Спасатель – М.: Издательство «Настя и Никита», 2019.
- Карпова И. Художник – М.: Издательство «Настя и Никита», 2019.
- Карпова И. Шофер – М.: Издательство «Настя и Никита», 2019.
- Маяковский В. Кем быть? – М.: Издательство «Малыш», 1985.
- Санжа С. Профессии. Когда я вырасту, то стану…: энциклопедия профессий в картинках – М.: Издательство «Мелик-Пашаев», 2020.
Опубликовано: 13.12.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
