Задачи.

Образовательные:

Помочь детям с помощью необычных материалов изображать бабочек. Формировать умение осваивать технику рисования с помощью клея, соли, гуашевой краски.

Развивающие:

Развивать творческие способности детей, чувство формы, цвета, умение работать в нетрадиционных техниках, располагать рисунок симметрично. Закрепить знания детей о многообразии бабочек.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к познанию природы, желание любоваться красивыми бабочками, цветами.

Словарная работа – симметричный, лимонница, капустница, шоколадница.

Материалы и оборудование:

Слайды бабочек, трафареты бабочек и готовых цветов, гуашь ярких цветов, кисти, вода, салфетки, соль, клейстер, подносы, макет земного шара.

Предварительная работа: Заготовка трафаретов бабочек, изготовление макета земного шара, рассказ о бабочке, рисование необычных цветов.

Ход:

1.Мотивационный этап

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем на большой планете. Как она называется?

Дети: Земля, земной шар.

Воспитатель: Правильно. Вот у меня макет земного шара. Наступила весна, распустилось много цветов, появляются прекрасные насекомые.

2. Исполнительский этап:

 

Ты так воздушна и мила, прекрасен твой полет.

Испуганно взлетаешь ты с цветка.

Лишь стоит подойти – идешь на взлет.

Тобой могу я любоваться бесконечно,

Когда порхаешь ты под синевой небес,

И это здорово, что ты так все беспечна,

И станет жаль, коль образ твой исчез.

Воспитатель: о ком я прочитала стихотворение?

Дети: о бабочке

Воспитатель: а вы знаете бабочки - одни из самых прекрасных существ на земле. В далеком городе Риме считали, что бабочки — это ожившие цветы. Славяне - наши предки, сравнивали бабочку с сердцем влюбленного человека. В Японии пара бабочек символизирует семейное счастье. В сказках живут эльфы с крыльями бабочек.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем нам нужны эти насекомые?

Дети: для красоты, опыления цветов.

Воспитатель: какую пользу они приносят растениям?

Дети: опыляют цветы (переносят пыльцу с цветка на цветок).

Воспитатель: как вы считаете, для чего бабочкам нужна такая яркая окраска?

Дети: для маскировки, чтобы никто не мог их обидеть. (стать незаметными среди цветов)

Воспитатель: но что я вижу, бабочки зовут нас на помощь. Что у них случилось?

(Д/Игра: «Найди вторую половину бабочки»)

Дети: у них нет второго крыла (нет половины бабочки).

Воспитатель: чтобы им помочь вам нужно будет взять крылышко и найти, какой бабочке оно принадлежит. Выбирайте и прикладывайте.

Воспитатель: как вы догадались, что это крыло именно к этой бабочке?

Дети: они одинаковые (у них похожий узор)

Воспитатель: правильно, у каждой бабочки свой одинаковый узор на левом и правом крыле. Такой узор называется симметричным.

Воспитатель: из каких элементов состоит узор каждой бабочки?

Дети: Точки, круги, мазки, линии, капельки, завитушки.

Воспитатель: Ребята, каких вы узнали бабочек?

Дети: Лимонница, крапивница, махаон, павлиний глаз и т.д.

(Показ слайдов репродукций картин)

Воспитатель: Красота бабочек вдохновила художников, поэтов, музыкантов на создание произведений.

Повернитесь к экрану, послушайте музыку композитора Вольфганга Амадея Моцарта и посмотрите, как нежно и легко, сложив крылышки, опустились мотыльки на колоски пшеницы среди одуванчиков и клевера на картине Алексея Желонкина. И тут же вспорхнули к солнцу.

А Дмитрий Кустанович запечатлел порхающих над маковым полем бабочек,

и над водной гладью реки среди берез.

Ярких, гордо распустивших крылья, усыпанных крупным белым горохом изобразил художник Теймураз Харабадзе. А фон создан с помощью нетрадиционной техники рисования по воде.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите создать свой неповторимый узор для бабочки?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте пройдем в мастерскую, наденем фартуки, помогаем и ждем друг друга. Подойдем к столу, посмотрим, с помощью каких материалов мы будем рисовать.

Дети: Соль, краски, клей, вода.

Воспитатель: Плоские кисти для клея, а круглые кисти для рисования.

Воспитатель: посмотрите на экран, я вам расскажу, последовательность рисования бабочки. Наносим клеем узор на крылья бабочки, густым слоем покрываем всю бабочку солью. Лишнюю соль ссыпаем на пустой поднос. И пока соль не высохла, опускаем кисть в гуашь и примакиваем (капаем) к поверхности соли. Краска растекается по соли, так как соль является проводником краски и выходит необыкновенный узор.

Выбираем трафарет понравившейся бабочки и садимся за столы.

Воспитатель: сядем правильно за столы: ноги вместе, спина прямая, и подготовим наши руки к работе: потрем их и пошевелим пальцами вот так.

Воспитатель: А теперь приступаем к работе.

 

Молодцы дети, вы нарисовали очень красивых бабочек. Снимайте фартуки, кладите на стулья, возьмите бабочек, которых вы нарисовали, посадим их на необычные сказочные цветы, сделанные заранее. (Приклеиваем работы на макет).

3. Рефлексивный этап:

 

Молодцы ребята, вы сегодня замечательно рисовали, очень старались, вам понравилось сегодня работать?

А чем мы сегодня рисовали бабочек?

А из чего состоит узор на крыльях бабочки?

За что вы себя сегодня похвалите?

Воспитатель: посмотрите, наша земля стала еще краше, оживилась, благодаря вашим бабочкам. И если мы, все вместе, будем создавать прекрасное, наш мир будет красивым, добрым и светлым.

4. Перспективный этап:

 

Я думаю, что и среди вас будут художники, поэты, писатели, музыканты, которые обязательно сумеют воспеть красоту нашего мира. Спасибо. Вы большие молодцы.

 

 

Источники:

1.Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Изд.3-е, исправленное дополненное. Издательство «МОЗАИКА – СИНТЕЗ» Москва, 2014.

2. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.: КАРО, 2008.

3. «Рисуем без кисточки» - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг; 2004г.

Приложения: