Подарок для Лесовичка

Автор: Курамшина Венера Искаковна

Организация: Центр образования «Богородский»

Населенный пункт: Московская область, Богородский г.о., г. Ногинск

Цель. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Познакомить детей с разнообразием природного материала.

Задачи:

Образовательные: продолжать совершенствовать конструктивные навыки и умения: соединение частей при помощи пластилина, дополнять поделку деталями; отбирать самостоятельно средства выразительности.

Развивающие: развивать у детей воображение, творчество, мелкую моторику, интерес к красоте, умение радоваться созданным поделкам.

Воспитательные: воспитывать интерес и доброе отношение к объектам живой природы; трудолюбие и усидчивость.

Материал: муляжи или картинки грибов, картинки с изображением леса, соснового бора, березовой рощи; желуди, каштаны, мох, веточки, листики, пластилин; подставка - поляна из картона для коллективной работы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Предложить детям встать в круг вместе с воспитателем и поприветствовать друг друга:

«Станем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу
Нам здороваться не лень,
Всем «Привет» и «Добрый день».

Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется

Доброе утро!

Воспитатель: - Дети, отгадайте загадку:

Он зелёный и густой,

Он высокий и большой:

То-еловый, то-дубовый,

То-осиново-сосновый.

У него полно плодов,

Ягод, шишек и грибов,

И протоптанной тропинкой,

По нему идут с корзинкой… (Лес)
Воспитатель: - Молодцы! Конечно, это лес. Ребята, вы любите гулять в лесу? Что вам больше всего понравилось, запомнилось во время прогулок?

Ответы детей.

Воспитатель: - А что же такое лес? Для чего он нужен человеку?

Ответы детей.

Воспитатель: - Правильно, человек совершает замечательные прогулки, во время которых можно послушать пение птиц, насладиться тишиной и чистым воздухом, ароматами и красотой леса. Также лес кормит человека. А как вы понимаете это выражение? (Ответы детей) Лес дарит человеку радость! Любуясь его красотой, человек становится лучше, добрее. Природа учит его мудрости.

 

2. Воспитатель: - Ребята, сегодня утром у входа в нашу группу я обнаружила корзину. Давайте вместе посмотрим, что же в этой корзине (воспитатель вместе с детьми рассматривают содержимое корзины, а там и мох, и шишки, и жёлуди, и ещё много чего…

Воспитатель: - Всё это, природный материал. Ребята, посмотрите, здесь письмо. На конверте написано, «Детский сад, группа Почемучки». Значит оно адресовано нам. Давайте прочитаем от кого письмо.

«Здравствуйте, ребята. Пишет ваш друг, Лесовичок. Вот уже наступила осень. В лесу моем стало тихо и грустно, птицы поют реже, собираются в теплые края, грибов и ягод почти нет. Я знаю, что вы многое умеете. Хочу вас попросить смастерить для меня поляночку лесную с грибочками. С уважением, Лесовичок».

 

3. Воспитатель: - Ну что, ребята, поможем нашему другу? (ответы детей) Тогда мы сейчас пойдем далеко в лес, становитесь друг за другом.

Физкультминутка

Вот и осень к нам пришла, Выполняют движения

  • в дорогу позвала. за воспитателем в соответствии с текстом

В лес отправимся гулять,

Мы по листьям:

  • -шур -шур. Скользящий шаг

Мы по лужам:

  • –плюх –плюх. Высоко поднимают ноги

Под корягой: Ох-ох-ох Подлезают - 3 шага на корточках.

Через ямку –Ух! Прыжок.

 

Воспитатель: - Дошли до полянки. И на ней много грибов. Но сначала вспомним, какие грибы мы знаем – отгадайте загадки, которые прислал вам Лесовичок (отгадывают загадки).

1. Этот гриб живёт под елью,
Под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора – … (боровик)

2. Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой (подосиновик)

3. Не спорю – не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще (подберезовик)

4. Водят дружный хоровод
Рыжие сестрички.
Каждый сразу тут поймет:
Перед ним… (лисички)

5. Шляпка красная, в горошек,
Воротник на тонкой ножке.
Этот гриб красив на вид,
Но опасен, ядовит (мухомор)

6. Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.

Собирай, не мешкай!

Это… (сыроежки)

Воспитатель: - посмотрите на картинку «Грибная поляна» (обращаю внимание детей на то, где грибы растут, определяем вместе с детьми цвет, размер, форму грибов, части гриба).

 

4. Воспитатель: - Ребята посмотрите, какую поделку мы с вами сегодня будем конструировать (показ образца поделки), называем детали поделки (шляпка, ножка).

Воспитатель: - Ребята, из какого материала можно сделать ножку, шляпку гриба; как можно соединить ножку гриба со шляпкой?

Дети: - Ножка будет желудь, а шляпка каштан.

Воспитатель: - А как же мы можем соединить между собой ножку и шляпку? Дети: - С помощью пластилина, присоединим ножку к шляпке.

Воспитатель: Правильно, надо размять кусочек пластилина и скатать его круговыми движениями рук, чтобы получился шарик. Затем пластилин придавливаем к каштану и к скорлупе грецкого ореха и соединяем его с ножкой (желудем).

Воспитатель: - Ребята, я вам предлагаю выбрать материал (шишки, веточки, листья, «глазки») для своей работы. Чтобы наши грибочки получились нам надо подготовить свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Собираем грибы»

Топ – топ – пять шагов, Дети «шагают» пальцами по столу

  • туесочке пять грибов. Сплетают пальцы – делают

туесочек, большие пальцы – ручка.

Мухомор красный – гриб опасный Загибают по одному пальцу на обеих

А второй лисичка, рыжая сестричка руках на каждое название гриба

Третий гриб - волнушка розовое ушко начиная с мизинцев

А четвёртый гриб –

сморчок бородатый старичок

Пятый гриб – белый

Ешь его смело!

 

Воспитатель: - Молодцы! Мы с вами готовы приступать к работе.

Перед тем, как вы будете моделировать грибы, я вам напомню о правильном поведении: во время работы держим спинку прямой, не сутулимся.

В ходе продуктивной деятельности, при необходимости, детям оказывается помощь воспитателя. Во время работы, детей по отдельности, спрашивать, о том, что за персонаж, его название или даже имя, что ребенок будет использовать в качестве глаз, лап, ушей и т. д.

5. Подведение итогов.

Воспитатель: - Давайте рассмотрим наши грибы. Ой, как их много и какие они все разные и красивые получились, как настоящие.

Дети анализируют понравившиеся грибы.

Воспитатель: - Молодцы ребята, все очень постарались, потому что были внимательны и не мешали друг другу. Поэтому и работы получились замечательные, и настроение у вас отличное.

Воспитатель: - Ребята, кому понравилось наше путешествие в лес на грибную полянку, поднимите большой пальчик вверх. А если вам путешествие показалось сложное, и конструировать было для вас трудно, то опустите пальчик вниз.

Воспитатель: - Очень рада, что всем понравилось и настроение у вас отличное.

 

Список используемой литературы.

1. Вострухина Т. Н., Кондрыкинская Л. А. Знакомим с окружающим миром детей 5 – 7 лет. 2- е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2020. – 192 с.

2. Лыкова И. А. Художественный труд в детском саду. Экопластика: аранжировки и скульптуры из природного материала. – М.: Издательский дом «КАРАПУЗ», 2008. – 160 с.

3. Лисина Т. В., Морозова Г. В. Подвижные тематические игры для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с.


Приложения:
  1. file0.docx.. 833,2 КБ
Опубликовано: 13.12.2021