Разработка организованной образовательной деятельности по патриотическому воспитанию в ДОУ «Сахалин — мой родной удивительный остров!»

Автор: Ткачева Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ «Островок»

Населенный пункт: Сахалинская область, пгт. Смирных

Актуальность: Воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственно – патриотических чувств. Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Его фундаментом рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине. Чаще всего ей является то место, где человек родился и вырос. В связи с этим, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с родным краем. Ведь чувство любви к родному краю – это одно из самых сильных чувств. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от неё, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка уважительное отношение к малой Родине. Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном крае, тем ближе и роднее будет становиться ему малая Родина, которая входит в одну огромную Родную страну – Россию.

Цель: формирование у детей углубленных знаний о своей малой Родине – Сахалинской области. Учить поддерживать беседу, высказывать свои суждения, отвечать на вопросы полными предложениями.

Задачи:

Образовательные:

1.Дать знания детям об острове Сахалин и способствовать углублению знаний детей о малой Родине, о самом большом острове России – Сахалине;

3. Подводить детей к обобщению накопленных представлений о родном крае: о природе и природных богатствах Сахалина. Обогащать, расширять и закреплять знания детей о флоре, фауне и природных богатствах Сахалинской области.

Развивающие:

1.Развивать познавательную активность.

2.Развивать связную речь, мышление, внимание, память.

Воспитательные:

1.Воспитывать нравственно-патриотические чувства к своей малой Родине, чувства гордости за нее.

2.Воспитывать бережное отношение к культурно - историческим и природным богатствам нашего острова.

Методы и приемы:

Словесные (беседы, вопросы, рассуждения, объяснения, разучивание стихов).

Наглядные (рассматривание карты, открыток, изображений).

Практические (дидактические игры, пазлы, прослушивание песен).

Предварительная работа: рассматривание атласа Сахалинской области, иллюстраций о флоре и фауне Сахалина; чтение рассказов сахалинских писателей; заучивание стихотворений и песен о Сахалине, рисование по теме: «Сахалин - мой край родной», разрезные картинки, беседа «Остров Сахалин».

Материал: панно «Карта Сахалинской области»; компьютер; мультимедийный проектор; интерактивная доска; стихотворения о Сахалине; записи с голосами птиц, музыка моря, леса; слайды (Сахалин - вид из космоса, обитатели леса, мир моря Сахалина), плакат с гербом и флагом Сахалинской области, Красная книга Сахалинской области.

Ход ООД:

-Доброе утро, дорогие ребята! Я рада всех вас видеть! Перед началом нашего мероприятия я хочу пожелать вам хорошего настроения. Давайте поздороваемся, но сделаем это необычным способом, а в стихах:

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: -Доброе утро!

Доброе утро и зверям и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера!

 

-Я предлагаю вам принять участие в необычном занятии. У нас будет необычное занятие-путешествие. Хотите в нем поучавствовать?

-А куда мы с вами отправимся вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:

На самом краешке России,

Где море бьется в берега,

Лежит он в океане синем,

Как в песне звонкая строка…

(о. Сахалин)

-Правильно- это о.Сахалин- самый большой остров России.

-Сейчас ребята нам прочитают стихотворения о Сахалине.

1.Любимый остров Сахалин-

Земля, похожая на рыбку,

В пучине волн, морских седин,

Всё ж дарит всем свою улыбку!
 

2.Суровый Сахалинский край,

Где солнце первыми встречаем!

Живи, расти и процветай!

Тебя - любимым называем!

 

-Как вы думаете, на чем можно путешествовать по нашему острову ? (На самолете, поезде, автомобиле, велосипеде, на корабле вокруг острова, на лодке по реке)

-Я предлагаю отправится по острову пешком. А по пути узнаем много интересного. Передвигаться от станции к станции мы будем дружно друг за другом под речевку:

По острову родному мы идем в поход.

Какая станция впереди нас ждет?

-Давайте договоримся, что будем активно работать, отвечать на вопросы будем полным ответом. Уважать друг друга и помогать.

-Готовы?

-Отправляемся в путь!

(идут под речевку до станции. Фоном звучит песня Я.Френкеля «Ну что тебе сказать про Сахалин»)

-Вот мы пришли на станцию «Познавательная»: (на стенде карта Сахалинской области)

-Ребята, ответьте, пожалуйста, почему мы говорим, что Сахалин -остров? (со всех сторон омывается водой)

-Как называется наша область? Что в нее входит? (Сахалинская область. В нее входят о.Сахалин, Курильские острова, о.Монерон, о.Тюлений)

-В южной части острова находится главный город Сахалинской области. Как он называется? (г.Южно-Сахалинск)

-Как называют жителей Сахалина? (Сахалинцы)

-Какие еще города и поселки есть на Сахалине?

-В каком поселке вы живете? (п.Смирных)

-Расскажите, за что вы любите ваш поселок? (рассказы детей)

-Какая река протекает в п.Смирных? (р.Орловка)

-В честь кого названы поселки Смирных Буюклы , Леонидово? (В честь погибших солдат Леонида Смирных, Антона Буюклы, которые воевали с японцами)

-Покажите флаг и герб Сахалинской области. Что обозначают вулканы, корабль на гербе? Почему флаг синего цвета? (На гербе изображены вулканы, потому что в нашей области, на Курильских островах, есть действующие и потухшие вулканы, корабль обозначает первопроходцев. Флаг синего цвета, потому что Сахалин со всех сторон омывается водой.)

-Как еще называют наш остров Сахалин? (Черная жемчужина Дальнего Востока, Остров Сокровищ. Здесь много полезных ископаемых)

-Какие полезные ископаемые вы знаете? (нефть, уголь, золото, торф, есть минеральные источники и др.)

-Назовите самый северный город на Сахалине. (г.Оха, Ноглики. Там добывают нефть, природный газ)

-Как еще называют нефть, что из нее получают? (Нефть называют жидкое черное золото. Из нее получают бензин, солярку, керосин и др.)

-Как называют профессию, которые добывают нефть, газ) (Нефтяники)

-Люди какой профессии добывают уголь? Где добывают уголь? (Шахтеры. В шахте)

- Уголь – еще одно богатство острова. Его запасы столь велики, что можно сказать, Сахалин лежит на угольной подушке.

-Какими должны быть люди, добывающие нефть, уголь? (Сильными, здоровыми, смелыми, выносливыми, ответственными, упорными, умными, терпеливыми)

-Нам пора отправляться дальше (переход от станции к станции под речевку и звуки морского прибоя с криками чаек)

-Следующая станция, как вы успели догадаться по звукам- «Морская»

(На стенде изображения фауны Сахалина)

-Вот мы и у берега. А песок, какой тёплый! Присядьте, отдохните, послушайте песню моря (звучит шум прибоя) и полюбуйтесь им.

-Какие моря омывают остров ? (Охотское море, Японское море, Татарский пролив разделяет остров с материком)

-На что похож своими очертаниями остров?

-Одно из главных богатств Сахалина-рыба. Какие рыбы здесь водятся? (Кета, горбуша, сима, нерка, камбала, корюшка, навага и другие).

-Каких ещё морских животных и растений вы знаете? (Крабы, креветки, моллюски, морские водоросли).

-У нас есть остров Тюлений. Почему он так называется? (Он так называется потому, что там собираются морские животные на лежбища.)

-Скажите, какие это животные? (Морские котики, тюлени, нерпы).

-Остров Тюлений по своим природным богатствам считается уникальным местом, потому и объявлен заповедной зоной. Не всякому удается побывать там, а вы можете увидеть его на экране.

Показ слайдов об о.Тюлений.

-Каких морских птиц вы знаете? (Чайки)

-Давайте полетим как чайки

Физкультминутка:

Над волнами чайки кружат, (дети машут руками, словно крыльями):

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою.

Мы теперь плывём по морю (дети делают плавательные движения руками)

И резвимся на просторе,

Веселее загребай и дельфинов догоняй.

 

-А ещё есть кайры, топорики и бакланы. Они устраивают на скалах свои гнёзда. Птиц так много, что это место называется птичьим базаром.

-Как называется самая длинная река на Сахалине? (р.Поронай, которая протекает и через Смирныховский район. В ней водятся более 40 видов рыб)

-Отправляемся дальше (шагают под речевку и звуки леса).

(На стенде изображения животного и растительного мира Сахалина)

-Судя по звукам следующая станция «Лесная». Вот мы и пришли в сахалинский лес. Какой чудесный лес! Ой, ребята, поглядите, какая красота вокруг! Солнце светит, вокруг трава, цветы, жужжат насекомые, птицы поют, даже можно услышать голоса животных, которые здесь живут! Давайте прислушаемся и приглядимся, кого можно встретить здесь. Велики лесные богатства Сахалина.

-Чем богаты наши леса? (Ягодами, грибами)

-Какие лесные ягоды и грибы нашего края вы знаете? (Черника, голубика, клюква, брусника, подберёзовик, подосиновик, белый и другие.)

-А какая ягода растет только на Сахалине? (сообщение ребенка о краснике: Красника растет только в наших лесах. Мы ее называем клоповкой. Красника очень полезная ягода, в ней много витаминов и кислоты. Из этой ягоды делают сиропы, соки, напиток «Красничка». Нашу ягоду отправляют за границу – в Японию)

-Какие деревья растут на Сахалине ? (Берёза, боярышник, ива, маньчжурский орех, рябина, тополь, клён, ель, сосна и другие.) Что получают из древесины? (бумагу, картон)

-Богат и животный мир Сахалина. Каких животных можно встретить в наших лесах? (Медведь, лиса, соболь, белка, заяц, кабарга, россомаха и другие)

- Дети, а знаете почему в наших лесах не водится волк? Потому, что зимой в лесах Сахалина слишком глубокий снег и волк не может передвигаться по нему. Но однажды с материка по льду Татарского пролива к нам пробрался один волк, его подстрелили охотники и теперь люди могут на него посмотреть в нашем краеведческом музее в г.Южно-Сахалинске. А теперь прислушайтесь (звучит пение птиц в лесу)? Что вы слышите? (Пение птиц.)-

-Каких вы знаете? (Рябчики, гуси, утки, лебеди, цапли, утка-мандаринка, белоплечий и белохвостый орланы и другие. )

-Многие из этих птиц занесены в Красную книгу Сахалинской области. Почему книга красного цвета? (Это сигнал опасности, он говорит о том, что животных осталось очень мало, и что их нужно охранять.

-Как человек может охранять их? (Не охотится на них, держать в заповедниках.)

-В Сахалинской области находятся два заповедника. Где? Покажите, пожалуйста, это место на карте Сахалина. (На Курилах и в Поронайском районе)

-Что такое заповедник? От кого охраняют животных?

-Отправляемся дальше (под речевку и звуки нивхских наигрышей)

-Как называется музей в нашем детском саду? (Боачан, что значит «Остров»)

-Наша станция так и называется-Боачан

-В давние времена, когда не было дорог, машин, больших домов на севере Сахалина жили первые жители, их называли коренными -народами, потому что они были первыми жителями нашего острова. Как назывались эти народы? (Нивхи, что значит «человек». На юге острова жили айны, в центре ульта(ороки))

-Какое основное занятие было у мужчин и женщин? (Мужчины занимались охотой, рыболовством, разводили оленей. Женщины шили одежду, готовили пищу, воспитывали детей)

-Что вы еще знаете об этом народе? Расскажите. (Это коренные жители, которые живут только на Сахалине. Эти люди – прирожденные рыбаки и охотники. Взрослые обучают детей охотиться на зверей, ловить рыбу. Это очень смелые, выносливые люди. Среди них есть поэты, писатели. Известный нивхский писатель-Владимир Михайлович Санги, который немало написал произведений и для детей. Например, «Сказки народов Севера». Книги В.М. Санги имеются и в нашем музее «Боачан». Также Нивхи- прекрасные мастера, художники. Они изготавливают игрушки, украшения, одежду.)

Итог:

-Наше увлекательное путешествие подошло к концу. Спасибо вам за приятное путешествие, но нам пора возвращаться.

-Где мы сегодня путешествовали? (По родному краю, где мы живем, по о. Сахалин)

-Красив, богат и разнообразен наш край! Как вы думаете, что надо делать, чтобы сохранить все это? (Не мусорить, не сливать вредные вещества в воду, не разжигать костры в лесу, сажать деревья, заботиться о животных и птицах (подкармливать животных, для птиц развешивать кормушки и другое)

-Теперь я уверена, что куда бы вы не уехали, вам всегда будет, что рассказать о своей малой родине. Любите и берегите ее !

(Дети читают стихотворения)

1.Сахалин чудесный остров замечательных людей

Ты на свете всех прекрасней, ты для нас всего нужней.

Сахалинская природа – край чудесный и родной,

Чтобы с нами не случилось, будем мы всегда с тобой.

И любить мы будем сильно горы, реки и моря

Потому что есть на свете Сахалинская земля.

 

2. Посреди морских глубин

Стоит остров Сахалин.

Там лес шумит, река журчит,

Зимой там много снега.

 

Очень много рыбы, ягод,

Много нефти и угля.

Я горжусь его природой

Этот остров для меня!

 

Заключение:

Дети исполняют песню «Что тебе сказать про Сахалин» (сл. М.Танича, муз. Я.Френкеля).

Список использованной литературы

1. «Земля, на которой живем», Южно-Сахалинск, издательство «Лукоморье», 2007г;

2.Красная книга Сахалинской области, Южно-Сахалинск, Сахалинское книжное издательство , 2001г.;

3. Орлов, А. Лесная академия: Весёлая экология для детей. – Южно-Сахалинск: Сахалинское книжное издательство, 2003

4. Книги детских писателей Сахалинской области.

Интернет-ресурсы:

5.http://Sakhodb.ru/Занимательное краеведение.

1. file0.docx.. 29,6 КБ

Опубликовано: 13.12.2021