Актуальность использования информационно- коммуникационных технологий в дошкольных образовательных учреждениях

Автор: Игуменцева Алёна Николаевна

Организация: МБДОУ №4

Населенный пункт: г. Ростов- на- Дону

Актуальность использования информационно-коммуникационных технологий в дошкольных образовательных учреждениях.

Аннотация: В данной статье рассказывается об актуальности использования информационно-коммуникационных технологий в ДОУ, задачи, цели.

Ключевые слова: Информация, информационно-коммуникационные технологии, информатизация, информационная среда, информатизация образования, компьютеризация, компьютер, мультимедиа, медиатека.

 

Сегодня выигрывает тот педагог, который не только может дать базовые знания ребенку, но и направить его на самостоятельное овладение ими. Для развития у детей устойчивого познавательного интереса педагог должен прилагать немалые усилия. Перед ним стоит задача сделать занятие интересным и насыщенным, той информацией, которая побудила бы детей к активной познавательной деятельности. То есть предлагаемый материал педагогическим работником для познания, должно содержать элементы необычайной, удивительной, неожиданной информацией, такой, что вызывает у дошкольников интерес к образовательному процессу и помогает создать положительную эмоциональную атмосферу обучения. Только такой подход к организации образовательного процесса будет способствовать развитию умственных способностей детей. Ведь именно удивление пробуждает мысль и ведет к пониманию.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – часто используется как синоним информационных технологий (ИТ), хотя ИКТ это общий термин, который подчеркивает роль унифицированных технологий и интеграцию телекоммуникаций (телефонных линий и беспроводных соединений), компьютеров, программного обеспечения, накопительных и аудиовизуальных систем, которые позволяют пользователям создавать, получать доступ, хранить, передавать и изменять информацию.

Информатизация является одним из главных направлений современной научно – технической революции, на котором основывается переход от индустриального этапа развития общества к информационному. Это процесс перестройки жизни общества на основе использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех общественно значимых видах деятельности.

Однако следует помнить, что заменить живое общение педагога с ребенком информационно-коммуникационные технологии не могут и не должны, даже несмотря на их огромный положительный потенциал.

Только четкое всестороннее планирование, систематическая работа по внедрению и развитию ИКТ, обучение персонала и постоянный контроль за воплощением таких инноваций в образовательный процесс, дает возможность дошкольному учебному заведению идти в ногу со временем.

Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе ДОУ – это одна из самых новых и актуальных проблем в педагогике. Система современного дошкольного образования требует постоянного внедрения инновационных технологий в образовательный процесс. Компьютерные технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышает его эффективность. Вместе с кадровым и методическим обеспечением учебного процесса является решающим показателем оценки дееспособности не только современной школы, но и дошкольного учебного заведения. Информационная среда – средство эффективного взаимодействия участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей. Важно отметить, что информационно-коммуникационные технологии можно успешно использовать как в образовательной деятельности педагогов, так и в управленческой, методической работе, работе практического психолога, учителя-логопеда, медицинской сестры. Инновационные педагогические технологии относятся к системе общего-научного и педагогического знания. Возникли и развиваются на грани общей инновации, методологии, теории и истории педагогики, психологии, социологии, и теории управления, экономики образования. Инновационные педагогические технологии являются одной из доминирующих тенденций развития человечества.

Внедрение информационно-коммуникационных технологий влияет на систему образования, вызывая значительные изменения в содержании, методах обучения. Перед современным воспитателем встает проблема поиска нового педагогического инструмента. Именно поэтому в педагогической деятельности возникает возможность использования ИКТ в качестве мощного инструмента развития мотивации образовательного процесса, учитывая большую и серьезную заинтересованность детей компьютером.

Информатизация образования – это большое пространство для проявления творчества педагогов, побуждающий искать новые, нетрадиционные формы и методы взаимодействия с детьми, так же способствует повышению интереса у детей к обучению, активизирует познавательную активность, развивает ребенка всесторонне. Владение новыми информационными технологиями помогут педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях. Использование на занятиях компьютера, мультимедии и других технических средств с целью воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника, позволяют расширить возможности педагога. Дети с удовольствием работают на таких занятиях, активно включаются в выполнение заданий, так как технические средства позволяют включать в процесс воспитания и звук, и действие, и мультипликацию, что повышает интерес и внимание детей.

В течение последних лет происходят значительные изменения в дошкольном образовании. Существует тенденция к поиску новых подходов к воспитанию и обучению, реализации инновационных направлений в деятельности дошкольных учебных заведений. Именно на это направляют педагогических работников государственные нормативные акты. В соответствии с законом “Об образовании в Российской Федерации” дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью современного общества. Компьютеризация школьного образования имеет довольно длительную историю, но в детском саду распространения компьютера вошло не давно. При этом невозможно представить работу педагога (педагога ДОУ в том числе) без использования информационных ресурсов. Использование ИКТ дает возможность обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность. Во всех сферах образования осуществляются поиски способов интенсификации и быстрой модернизации системы подготовки, повышения качества обучения с использованием новых методов и информационных технологий.

Необходимыми условиями успешного использования ИКТ в образовании и развитии самого образования являются: создание нового знания; территориальная и временная независимость образовательных процессов; структурное и содержательное обновление образования; учет специфики образовательной учреждения; обеспечение в соответствии техническими, экономическими и кадровыми ресурсами; разработка планов развития образовательных структур; учет последствий влияния ИКТ на образование. 

Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в России заключается в том, что компьютеры сначала используются в семье, а только позже в детском саду и школе – в условиях коллективного воспитания. 

Компьютер же для педагогов может стать мощным техническим средством обучения детей. Использование компьютера позволит расширить возможности педагога, создать базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам. На сегодняшний день компьютерные программы, игры, задачи в своей работе могут применять все педагогические работники: воспитатели, музыкальные руководители, психолог, методист. Во многих играх и программах присутствуют элементы новизны, сюрпризов, необычности, в них используются методы поощрения, что так любят дети. Применении компьютеров, мультимедиа и информационных технологий в качестве дидактических средств используется для повышения мотивации и индивидуализации учения, развития творческих способностей детей и создания благополучного дошкольного эмоционального фона. Использование мультимедиа в обучении не только увеличивает скорость передачи информации детям и повышает уровень ее усвоения, но и способствует развитию таких процессов как внимание, память, мышление, воображение, речь, развивает чувство цвета, композиции, участвует в интеллектуальном, эмоциональном и нравственном развитии детей. Новизна компьютера и интерактивного оборудования отражаются в расширении и обогащении содержания знаний, умений и навыков ребенка, в интенсификации создания структурных комплексов интеллектуального и мотивационно-эмоционального характера, в изменениях динамики процесса психического развития.  

Основные задачи подготовки воспитателя к использованию ИКТ в процессе обучения является создание библиотеки (медиатеки), новых мультимедийных средств. Пользование медиатекой создает условия для организации самостоятельной, познавательной, творческой деятельности детей с использованием ИКТ, будет способствовать изменениям в образовании. 

При правильном методическом использовании ИКТ изменится процесс обучения, направленное на познание в процессе осуществления проекта, основное внимание будет уделяться организации различных видов активной познавательной деятельности детей, учебная информация будет выступать средством организации проектной деятельности, а не только целью обучения, развитие личности становится одной из главных образовательных целей. 

Основные педагогические цели использования ИКТ в работе с дошкольниками: 

- развитие личности ребенка, подготовка его к самостоятельной продуктивной деятельности; 

-    развитие конструктивного, алгоритмического мышления; 

- развитие творческого мышления за счет уменьшения части репродуктивной деятельности; 

- развитие коммуникативных способностей на основе выполненных совместных проектов; 

- формирование умения принимать оптимальные решения в сложных ситуациях;

- развитие навыков поисковой деятельности;

В учреждении, котором я работаю, довольно давно используется компьютер в работе администрации и педагогов. Так же в нашем учреждении имеются интерактивные доски в группах, интерактивный пол и проектор в музыкальном зале. Это будет следующая статья, в которой будем более подробно рассматривать каждый вид коммуникации. 

 

Список использованной литературы

1. Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2008

2. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб.пособие   для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2003 

3. Новоселова С.Л. Компьютерный мир дошкольника. – М.: Новая школа, 1997

4. Комарова Т.С. Управление ДОУ. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. – Мозаика Синтез, 2011

5. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Авторы-составители: Д.П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. – Барнаул: БГПУ, 2006

6. Шаехова Р.К. Предшкольное образование: актуальность, проблемы, стратегия развития/Р.К.Шаехова // Начальная школа плюс до и после. – 2006 №7 С. 54-57.

Источники: 

1. Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс] – https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8 

2. Федеральный Закон Об образовании в Российской Федерации – http://docs.cntd.ru/document/902389617

1. file2.docx.. 27,9 КБ

Опубликовано: 28.11.2017