Организация деятельности по нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста по теме «Семья»

Автор: Бойко Ольга Александровна

Организация: МДОБУ детский сад № 115

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи

Автор: Кривошеева Елена Сергеевна

Организация: МДОБУ детский сад № 115

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи

1. Пояснительная записка

Главная цель российского образования была сформулирована в майском Указе Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»: «Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций» .

Семья является наиболее важным фактором социализации, поскольку она отражает личную среду жизни и развития человека на протяжении всей его жизни , качество которого определяется рядом параметров конкретной семьи.

Формирование представления о семье у старших дошкольников можно рассматривать с разных точек зрения: во-первых, мотивационный аспект, а точнее степень- значимости семьи для ребенка; во-вторых, когнитивный аспект является частью знаний- ребенка о семье, семейных отношениях и ролях. в-третьих, эмоциональный - это переживания, связанные с семейными событиями; в-четвертых, личные представления о своей роли в семье, а также о текущих и будущих семейных ролях. Формирование представлений о семье сегодня признано одним из важнейших компонентов дошкольного образования и представляет собой сложную образовательную задачу, которая может быть успешно решена только путем получения ресурсов семьи (общего и индивидуального).

Работа по воспитанию духовно- нравственных качеств даёт положительные результаты. Дети становятся более активными, инициативными, у них развивается чувство ответственности, долга, сострадания ко всему живому, чувство гордости за свои хотя и маленькие, но уже результаты.

 

2. Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста в рамках лексической темы « Семья ».

2.1. Цели и задачи

Цель.

Формировать у детей представление о семье через организацию разных видов деятельности.

Задачи.

Воспитывать уважение к традиционным семейным ценностям; уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям.

Учить проявлять заботу о близких людях, с благодарностью принимать заботу о себе.

Расширить представления детей об истории семьи. Учить создавать простейшее генеалогическое дерево с опорой на историю семьи.

 

2.2. Принципы формирования представлений о семье

Принципы формирования представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста:

– принцип позитивизма реализуется в формировании у детей привлекательных представлений о семье на положительных примерах;

– принцип гуманности подразумевает детали, касающиеся выбора приемлемой модели общения и взаимодействия с ребенком, когда родители и дети участвуют в формулировании взглядов на семью, и им предоставляется свобода событий и независимость в выражении ребенком своих чувств и мыслей. Применение этого правила означает формирование семейных ценностей ребенка и объяснение образа его будущей семьи;

– принцип деятельности заключается в том, что в ходе совместной деятельности родителей и детей улучшается понимание представлений о семье у старшего дошкольника.

– принцип целостности предполагает общее восприятие ребенком окружающего его мира и такого явления, как семья. Помимо семьи, это помогает продемонстрировать степень единства ребенка с миром семьи.

Формирование семейных представлений у дошкольника можно рассматривать в нескольких аспектах :

– во-первых, мотивационный аспект, то есть степень значимости семьи для ребенка;

– во-вторых, когнитивный аспект - это знание ребенком семьи, семейных отношений, ролей;

– в-третьих, эмоциональный - это переживания, связанные с событиями в семье;

– в-четвертых, личные - представления о своем месте в семье, а также о настоящих и будущих семейных ролях

 

2.3. Интеграция образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

 

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

• Формировать нормы и ценности, принятые в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
• Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками;
• Формировать уважительные отношения и чувства принадлежности к своей семье.

Познавательное развитие:

• Развивать у детей интерес, любознательность и познавательную мотивацию;
• Формировать познавательных действий, первичных представлений о себе, других людях.

Речевое развитие:

• Способствовать обогащению активного словаря, развитию связной грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитию речевого творчества;
• Понимать на слух тексты различных жанров детской литературы;

Художественно-эстетическое развитие:

• Формировать элементарные представления о художественной литературе и фольклоре;
• Стимулировать сопереживания персонажам художественных произведений;
• Реализация самостоятельной творческой деятельности детей;

Физическое развитие:

• Приобретение опыта в двигательной деятельности, в том числе, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств как координация, гибкость (пальчиковая гимнастика). Использование тематических физкультминуток,физкультурных пауз.

 

3.Виды деятельности

Для формирования нравственных качеств используются разнообразные виды деятельности и технологии: сюжетно-ролевые, дидактические игры, игровые ситуации, изобразительную деятельность, коллективные творческие работы, проблемные ситуации, чтение литературных произведений различных авторов, беседы на этические темы, проектную деятельность, рассказы и объяснения по проводимым праздникам духовно-нравственной направленности.

 

3.1.Утренний круг

Утренний круг — это начало дня, когда дети собираются все вместе для того, чтобы поделиться впечатлениями со своими друзьями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, договориться о правилах и т.д. Проведение утреннего круга имеет цель- создать положительный эмоциональный настрой, вселить в каждого ребенка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и насыщенным. сплотить коллектив детей общим делом. Утренний круг длится 10-15 минут. Во время утреннего круга целесообразно чередовать разную деятельность, проводить ее динамично. Например, провести опрос детей на заданную тему по форме «вопрос- ответ» или "скажи одним словом", затем предложить игру- имитацию, выбрать жеребьевкой дежурных, т.д.

 

3.2. Проекты

Метод проектов – система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов. Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы. Использование проектной деятельности - это поиск новых подходов, нового содержания, новых форм и новых решений в воспитании у детей духовности и нравственности. Проектно-исследовательская деятельность связана с развивающим, личностно-ориентированным обучением. Проекты позволяют объединить имеющиеся знания ребенка из разных областей и вновь обретенные сведения для решения тематической проблемы и применять их на практике. В ходе выполнения проекта активизируется самостоятельность детей, развивается их активность, любознательность, творческое, умение самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. Применение делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей. Родители становятся помощниками детей в реализации проектов, совместная деятельность позволяет найти новые темы для общения друг с другом, сближает, укрепляет эмоциональные связи между взрослыми и детьми. Примерные темы проектов: «Традиции нашей семьи» (создание фотоальбома семейных праздников) , «Как появилась наша семья» (создание плаката с генеалогическим деревом), «Широка страна моя родная» (создание карты с отметкой городов, в которых проживают родственники) и т.д.

 

3.3. Беседа

Одной из форм обучения и воспитания дошкольников являются этические беседы, помогающие детям освоить нормы и правила нравственного поведения.

В процессе беседы взрослый не только задаёт вопросы для обсуждения, но и ищет, то главное, что стимулирует стремление детей думать, высказывать свою точку зрения, доказывать её.

Этическая беседа помогает обратить внимание детей на внутренний мир человека (его мысли, переживания), мир человеческих отношений, которые проявляются в добрых и злых поступках. В дошкольном возрасте все эти нравственные категории предстают перед ребёнком в виде образов, представлений о плохом и хорошем.

Дети узнают, что взаимоотношения людей подчиняются определённым правилам, которые нужно выполнять. Мысль о необходимости подчиняться правилам общежития, помогающим жить в согласии с окружающими и самим собой, осваивается детьми с помощью различных образов и примеров, которые в сознание дошкольников постепенно обобщаются в правило: надо помогать другим, когда они в этом нуждаются; тот, кто помогает, поступает хорошо, совершает добрый поступок. Сделать такое обобщение помогает взрослый, направляя высказывания детей, отвечающих на вопросы, которые возникают в процессе беседы.

В беседе обсуждаемым фактам, событиям даётся оценка. Положительная оценка закрепляет те или иные формы поведения, отрицательная – призвана тормозить нежелательные поступки. Подражательная способность дошкольников рождает стремление следовать тому, что одобряется, и избегать того, что осуждается. Положительный образ становится ориентиром для ребёнка в выборе поступка. Беседы могут быть самых разнообразных тем : « Как я помогаю маме», « Если папа заболел», «Правила в нашей семье», «Сердце семьи», « Если крепкая, семья все по силам им всегда!» и др.

 

3.4. Творческая деятельность

По итогам беседы дети могут сделать рисунок, придумать рассказ, сказку, дать название произведению и т.п. (эти задания выполняются по желанию). Творческие работы детей значительно увеличивают эффективность усвоения и осмысления ими нравственных представлений. Кроме того, рисунки, удачные названия можно использовать в повседневной работе, например, выставка рисунков позволяет напомнить то или иное правило. Дети могут создать герб своей семьи, нарисовать карточки- правила «Хорошо- плохо», «Правила в семье».

 

3.5. Дидактические игры

Игра - это основной вид деятельности в дошкольном учреждении. Через игру происходит социализация ребёнка. Дидактические игры - это обучающие игры. Они создаются взрослыми с целью воспитания и обучения детей. Для детей, принимающих участие в игре, воспитательно-образовательное значение дидактической игры не выступает открыто, а реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила.

 

3.6. Чтение художественной литературы в совместной

деятельности воспитателя с детьми

Через литературу ребенок познает не только мир вокруг, но и себя в этом мире, сферу социальных отношений людей, нравственных основ жизни. Именно коллизии многих художественных произведений помогают им разобраться в том, что есть добро и зло, честь и справедливость, правда и ложь. В процессе чтения литературные произведения способны помочь детям познать разные эмоциональные состояния человека, мотивы его поступков. С их помощью развивается чувственно-эмоциональная сфера ребенка, его способности сопереживать героям литературных произведений, радоваться и грустить вместе с ними.

 

4. Практический материал для работы с детьми старшего дошкольного возраста по теме " Семья"

4.1. Беседы

• Беседа на выбор воспитателя.

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход беседы:

На занятиях в группе мы рассказывали друг другу, кто живёт в наших семьях, как кого зовут, чем они занимаются.

Вопросы к детям: зачем человеку семья? Какой должна быть семья? Что семью скрепляет? А что семью разрушает?

Семья должна учить любить,

Жалеть и вежливыми быть.

Когда семья такою станет,

Другая сразу жизнь настанет!

 

Вопросы к детям: А кто ещё знает стихи о семье?

–Когда всё хорошо, сердце нашей семьи бьётся спокойно, оно наполнено радостью за каждого из нас. А что такое радость в семье? Покажите мне радость. Вот радость в нашей семье.

Радость – это свет в окошке,

Радость – ягоды в лукошке,

Радость – тысяча улыбок,

Радость – стая мелких рыбок.

Радость в сердце жить должна.

Очень нам она нужна.

– Сейчас мы подарим нашим семьям кусочек Радости. Сохраните эту радость в своем сердце и когда придете домой, поделитесь ее со всей семьей.

 

• Беседа о семье на основе чтения рассказа Л.Толстого «Косточка»

-Назовите членов семьи в рассказе (мама, папа, Ваня)

-Кем доводится маме и папе Ваня? (сыном)

-Кому мать хотела дать сливы? (детям)

-В рассказе Толстого у матери и отца, сколько было детей?

(Выясняем, что детей могло быть много)

-У отца и матери все дети одного возраста? (выясняем, что дети могли быть разного возраста)

-А дети мальчики или девочки?(выясняем, что и мальчики и девочки)

-Кем они доводятся друг другу и Ване?

-Мать, отец, дети, это? (семья)

-В семье могут быть только эти члены? (дети называют, что в семье могут быть бабушка, дедушка, тётя, дядя. Выясняем, что бабушек может быть две и два дедушки, что они являются родителями отца и матери. У матери и отца могут быть братья и сёстры и они являются тётями и дядями детей…и.т.д.)-Мы выяснили, что у дяди и тёти могли быть дети, и они являлись бы двоюродными братьями и сёстрами Вани и его родным сёстрам и братьям.

-А мать могла дать сливы двоюродным сёстрам и братьям Вани?

-Кто мог засмеяться, когда Ваня сказал, что он выбросил косточку в окно? (родные братья и сёстры Вани, двоюродные братья и сёстры, бабушки, дедушки, и.т.д)

 

• Беседа о семье (сидя на ковре, на подушках)

- Скажите, ребята, куда вы торопитесь вечером после детского сада? Правильно, домой.

- А почему? Да, вас ждет ваша семья!

- А кто живет в ваших семьях?

- Скажите самые хорошие слова про маму, какая она (заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая?- А что мама умеет делать? (шить, готовить, стирать, мыть)

- А папа какой? (сильный, смелый, трудолюбивый)

- А папа что умеет делать? (мастерить, пилить, копать, пылесосить)

- Итак, что же такое семья? (ответы детей)

Вывод: семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

 

• Беседа по пословицам

- Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц. Вот послушайте:

В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

На что и клад, когда в семье лад.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Семья — опора счастья.

В хорошей семье хорошие дети растут.

Сердце матери лучше солнца согреет.

- А как вы понимаете смысл этих пословиц?

Дети дают варианты толкования пословиц, поясняют, что имели в виду наши предки и насколько это актуально в наше время. В упражнении важно создать атмосферу групповой сплоченности и возможности использовать свой и чужой опыт для решения проблемы восприятия.

- А какие вы знаете пословицы о семье? (дети рассказывают пословицы)

А теперь давайте поиграем в игру, я начинаю говорить пословицу, а вы продолжаете.

«При солнышке тепло, при матери – добро»

«Нет милее дружка, чем родная матушка»

«Золото и серебро не стареют, отец и мать, цены не имеют»

Заключение:

- Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня?

(дети встают в круг, воспитатель берет мяч)

- Ребята, я задам вопрос и брошу одному из вас мяч, вы поймаете его и ответите на мой вопрос, когда закончите отвечать, то вернете мне мяч.

- Что же такое семья? (это люди которые любят друг друга и живут вместе)

- Как люди должны жить в семье? (дружно, любить друг друга, ухаживать, целовать, обнимать и т. д.)

 

• Беседа «Семья глазами ребенка»

Цель – определить уровень знаний детей об их семьях, семейных традициях, увлечениях.

Методика проведения. Детям предлагается в свободной беседе ответить на вопросы.

Вопросы:

1. Любишь ли ты свой дом, своих родных - папу, маму? Почему?

2. Что ты делаешь дома, чтобы помочь родителям?

3. Помогаешь ли ты маме по хозяйству?

4. Во что ты больше всего любишь играть дома?

5. С кем из своих родных ты чаще всего играешь?

6. Чем ты занимаешься с папой (с мамой) дома после возвращения из детского сада?

7. Ссоритесь ли вы с папой (с мамой)?

8. Ссорятся ли твои родители?

9. Наказывают ли тебя папа, мама за плохие поступки, как они это делают?

10. С каким праздником твой папа поздравляет маму, тебя?

11. Чем ты любишь заниматься в выходные дни, когда все взрослые дома?

12. Любишь ли ты слушать, когда старшие читают тебе книжки?

13. Есть ли у тебя любимая книжка, про кого она?

14. Есть ли у тебя любимая игрушка? Как ты с ней играешь?

15. Любишь ли ты играть в «Семью»? Кем ты чаще всего бываешь, почему?

16. Приходят ли к вам гости, кто? Чем вы занимаетесь, во что играете?

17. Кого ты пригласила (пригласил) к себе на день рождения?

18. Есть ли у тебя дома какое-нибудь животное, рыбка, птичка? Ухаживаешь ли ты за ним, как?

19. Любишь ли ты с ним играть, как?

20. Есть ли у тебя сестры, братья, во что ты с ними играешь?

21. Заступаются ли за тебя твой брат (сестра)?

22. Жалеют ли тебя, если тебе плохо, больно, если тебя обидели?

23. Жалеешь ли ты своих родных, если у них болит голова или они устали?

 

• Беседа о маме

– Что обозначает слово «мама»? Как вы понимаете? (Мама – это любимый, добрый, родной, ласковый человек для ребенка.)

– Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово на земле, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь. И сколько бы тебе ни было лет, тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь, тем радостнее и светлее жизнь.

Вопросы:

– Какая у каждого из вас мама?

– Какие чувства вы испытываете к маме?

– Какое отношение вы чувствуете от мамы?

– Почему каждому человеку нужна мама?

– Какие добрые слова вы говорите маме?

Будем вечно прославлять

Ту женщину, чье имя – МАТЬ!

И. В. Гете

- Послушайте стихи о маме разных поэтов:

Разные дети живут на планете,

Но мам своих любят все дети на свете.

Мамы все могут, мамы помогут,

Мамы умеют все понимать!

Вот такие наши мамы

Мы всегда гордимся вами.

Умными, спокойными,

Будем вас достойны мы!

М. Садовский

 

На земле хороших людей немало

Сердечных людей немало,

И все-таки лучше всех на Земле

Мама. Моя мама.

Р. Рождественский

 

Много мам на белом свете.

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя.

В. Руссу

 

-Каждое стихотворение проникнуто любовью к матери. Какое стихотворение понравилось больше каждому из вас?

- Расскажите, о чём говорят поэты в своём стихотворении? Какие слова вам запомнились из стихотворения ?

-Послушайте стихотворение ещё раз. Я предлагаю вам выучить его и рассказать своим мамам.

Воспитатель читает первые две строки стихотворения В.Руссо, дети повторяют, затем зачитываются остальные строчки (по две) и повторяются остальные. Стихотворение зачитывает хором 2–3 раза, 5–6 детей читают стихотворение самостоятельно.

Когда рождается человек, он всегда находится рядом с мамой; Мама - самый близкий, родной, единственный человек. Проходит некоторые время малыш подрастает и произносит слова первое слово «Мама». Во многих странах {отмечается «День матери». Люди поздравляют своих мам. Мама, мать - сколько тепла, ласки носят эти слова, этим словом называют самого родного, близкого человека, (показываю фотографии, на которых изображены мамы с детьми). Вы тоже можете нарисовать портрет своей мамы, чтобы все увидели, какя она у вас замечательная! ( Воспитатель оформляет выставку детских рисунков).

 

• Беседа о маме

- Что означает слово мама? (ответы детей)

Мама — это самый родной,, самый любимый, самый добрый, самый ласковый человек для каждого ребенка. И сколько бы не было вам лёт; вам всегда нужна мама ее ласка, добрый взгляд. Мама всегда поможет светом. У мамы самое верное, четкое сердце. Дети расскажите о своей мамочке

Какие чувства вы испытывайте к маме? Какая у каждого из вас мама?

Какие слова вы говорите маме?

Рассказывая о своих мамах вы все говорили, что мамы добрые, ласковые, заботливые, с такой любовью вы говорили о них.

Стихотворение о маме

1. Мама: мама; мамочка солнышко мое,

как с тобой радостно, как с тобой тепло!

без тебя в душе моей не цветут цветы?

Буду счастлив я тогда, когда рядом ты!

 

2. Мне мама приносит игрушки, конфеты.

Но маму люблю я совсем не за это.

веселые песни она напевает

нам скучно вдвоем никогда не бывает.

Я ей открою свои все секреты.

Но маму люблю я не только за это.

Люблю свою маму скажу я вам прямо,

ну просто за то, что она моя мама.

 

-Ребята, вы еще говорили, что у мамы умелые руки. Что же умеют делать эти руки ( готовят еду, пекут; стирают:, гладят, шьют вяжут и т. д.) и про мамины руки написано стихотворение.

Говорят, у мамы руки не простые,

Говорят, у мамы руки золотые!

Погляжу внимательно, погляжу поближе,

Маме руки глажу- золота не вижу.

-Руки золотые -как вы это слово понимаете? (умелые, трудолюбивые, ласковые, добрые и т д.). Мамы работают на фабриках,, заводах, кто-то из мам работает в каком-то учреждениях, но они еще справляются со множеством домашних отделах. Трудно маме порой бывает, устает. Если бы вы знали, как приятно бывает маме, когда сын или дочь интересуются как она себя чувствует. не устала ли, не тяжёлая ли у нее в руках. И если сумка тяжелая, помогут ее нести. Нужно помогать маме в домашних делах. А как вы помогаете маме (выслушиваю детей).

-Вы, ещё маленькие и многие домашние дела вам не по силам. Но многие дела вы можете выполнять сами.

Динамическая пауза.

Встаем в круг; кидаю мяч детям. Как вы помогаете маме по хозяйству (убирать за собой вещи, игрушки поливать цветы, пылесосить, ходить за хлебом и т. д.)

- Заботится и помогать маме поводов очень много. В стихотворении Е. Благининой « Мама спит ока устала, но и я играть не стала.."

- Ребята, не случалась ли кому-нибудь из детей позаботиться о маме так, как рассказано в стихотворении

Игра «Подбери слово» мама какая ? (взять 7-10 слов)

В заключении занятия воспитатель спрашивает детей о чем они узнали на сегодняшнем занятии, какие выводы для себя сделали.

 

4.2. Игровая деятельность

 

• Д/игра «Подари семье радость».

Детям раздают карточки с разными картинками: листочек, ягодка, снежинка, капелька, кошка и т.д. Ребёнок называет себя именем картинки и от этого имени дарит семье «радость». Например: «Я – ягодка. Я подарю своей семье сладость, лето и хорошее настроение. Я – капелька. Я подарю своей семье свежесть и дождик».

 

• Игра "Я люблю свою семью"

Вопросы: Заботитесь ли вы о своей маме? Как? Как вы думаете, могут ли дети лечить взрослых?

-Забота и помощь нужна нашим родным не только в трудную минуту, но и в дни радости. Как мы можем показать в семье, что мы относимся ко всем с нежностью? Назовите нежно маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата. Можем ли мы подарить нашим родным счастье?

 

• Игра "Пять орешков"

Задачи: создавать условия для самоутверждения ребенка в группе детей и взрослых; расширять запас слов и учить их использовать в определенных ситуациях.

Подготовительная работа. Педагог обращает внимание детей на то, что у каждого человека есть хорошие качества.

Предложить детям назвать хорошие качества человека. Вызываются 2–3 ребенка, которые по очереди называют слова. За каждое правильно сказанное слово дается орешек. Выигрывает тот, кто наберет 5 орешков. Качества: хороший, добрый, заботливый, трудолюбивый, нежный, верный, ласковый, любящий, честный, работящий, умный, щедрый, смелый, целеустремленный, усидчивый, веселый, доброжелательный, отзывчивый, скромный, общительный, чистоплотный и т. д.

 

• Игра «Помоги дедушке и бабушке".

Задачи: воспитывать у детей трудолюбие, желание помочь, милосердие, сострадание.

Предварительная работа. Педагог напоминает детям, что в семье дети должны проявлять заботу о бабушках и дедушках, которые в свое время заботились и заботятся о своих внуках. Тогда через много лет вы получите те отношения, к которым стремились. Ваши внуки станут интересоваться вашим здоровьем, настроением, будут заботиться о вас.

Ход игры. На столе в беспорядке сложены газеты, книги, очки «упали» на пол. Рядом, возле стула, стоит корзина. Вокруг нее разбросаны клубки шерсти, возле стула лежит «упавший» бабушкин платок.

Вызываются двое детей. Кто быстрее окажет помощь? Один ребенок помогает навести порядок на столе для дедушки. Укладывает стопкой книги, отдельно кладет стопкой газеты, поднимает с полу очки. А другой, собирает в корзину клубки, поднимает и вешает на стул бабушкин платок.

 

• Игра «Кто главный?»

Цель: Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок.

Ход игры:Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.

 

• Игра «Составь семью»

Цель: Формировать представление детей о том, что они имеют право на семью, как о людях, которые любят друг друга и заботятся друг о друге.

Материал: фигурки членов семьи.

Ход игры:- Ребята, посмотрите на эти фигурки. Кого вы видите?- Как можно их всех назвать одним словом (семья).

- Назовите членов своей семьи.

- Семья может быть большая или маленькая. В каждой семье могут жить люди разного возраста. А дети похожи на своих родителей или на бабушку с дедушкой.

1 вариант: Детям предлагают картинки с изображением детей, взрослых, пожилых людей. Составь семью. Как можно назвать этих людей одним словом? Кто живет в этой семье?

2 вариант: Как вы думаете, в семье заботятся друг о друге? Необходимо подобрать кому принадлежат эти предметы и объяснить почему так решили.

 

• Д/игра «Заботимся о родителях»

Дети выстраиваются в ряд в трех шагах от воспитателя. Воспитатель бросает мяч по очереди каждому из них и спрашивает, как можно проявить заботу к родителям в следующих ситуациях:

• мама пришла с работы усталая;

• у мамы плохое настроение;

• маме нагрубил прохожий человек;

• на маму зарычала злая собака;

• у мамы вечером много дел по хозяйству;

• папа плохо себя чувствует;

• у папы неприятности на работе;

• папа и мама поссорились, и т. д.

Например: если у папы неприятности на работе, нужно, когда он придет с работы, улыбнуться ему и сказать что-то доброе. Тот, кто нашел способ помочь родителям, делает шаг вперед. Самый лучший помощник тот, кто первым дойдет до воспитателя. Попросите детей выполнять в жизни то, о чем они говорили в игре.

 

• Игра «Как кого зовут ?»

Цель: Закрепление у детей умения называть членов своей семьи; развитие памяти, связной речи; воспитание любови к своей семье.

Ход игры: Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает назвать имена мам. Воспитатель по очереди бросает мяч детям, поймавший ребенок называет имя мамы. Потом имя папы, бабушки, дедушки, сестры, брата.

 

• Игра «Придумай семью»

Цель: Формировать знания детей о членах семьи, их роли в семейной жизни; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Ход игры: Дети садятся за стол, на котором находится контейнер с карточками. На карточках изображены люди разного пола и возраста. Дети самостоятельно выбирают понравившиеся карточки и составляют семью по своему желанию. После ребенок должен рассказать о семье: кто живет в семье, как кого зовут, где кто работает, чем любят заниматься, т.д.

 

 

 

• Игра «Маленькие помощники»

Цель: Подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление. Материал: ящик, мишка.

Ход игры: К детям «пришел расстроенный мишка». Он «поссорился с мамой», потому что «не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не знает, как помириться с мамой.

Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом. Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.

 

• Игра «Ласковое слово»

Цель: Способствовать умению детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

Материал: мяч.

Ход игры: Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама - мамочка, папа - папочка т.

 

• Игра «Клубочек волшебных слов»

Цель: Продолжать формировать у детей способность употреблять в своей речи волшебные» слова для родных и близких; воспитывать вежливость, доброжелательность.

Материал: клубочек из ниток.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям намотать на клубок нить из «волшебных» слов, которые они скажут своим родным и близким. Дети говорят по очереди «волшебные» слова и наматывают в клубок нить.

 

• Игра "Хорошо - плохо"

Цель: Формировать у детей представление о том, какие поступки хорошие, а какие- плохие.

Ход игры:

В: Помочь маме - хорошо. Почему?

В: Ругаться с братом - плохо. Почему?

То есть вопросы задаются по принципу: "что-то хорошо - почему?", "что-то плохо - почему?"

 

4.3. Физминутки

 

«Наша дружная семья»

Утром солнышко проснулось

Потянулось, потянулось. (дети потягиваются)

Свои лучики раскрыло ( руки в стороны, раскрывают пальцы)

Всем улыбки подарила.

Оглядело все вокруг

Слева друг, справа друг. ( повороты головы налево, направо)

День с улыбки начинайте, (дети произносят слова все вместе)

Всем здоровья пожелайте.

Здравствуйте! Добрый день!

 

«Семейная зарядка»
Осенью, весною, летом и зимой
Мы во двор выходим дружною семьей.
Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку. (маршируют на месте)
Мама руки поднимает, (поднимают руки вверх)
Папа бодро приседает, (приседания)
повороты вправо-влево –

Делает мой братик Сева, ( повороты)
Я сама бегу трусцой (бег на месте)

И качаю головой. (наклоны головой в стороны)
 

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

У детей пальцы сжаты в кулачки. Произносят слова и разгибают пальцы.

Этот пальчик – дедушка, (загните большой палец)

Этот пальчик – бабушка, (загните указательный палец)

Этот пальчик – папочка, (загните средний палец)

Этот пальчик – мамочка, (загните безымянный палец)

Этот пальчик – я, (загните мизинчик)

Это – вся моя семья! (вращайте кисти с разведенными пальцами)

 

4.4. Чтение художественной литературы на выбор воспитателя или детей :

- Я.Аким "Родня", «Мужчина в доме», «Мой брат Миша»;

- Е. Благининой « Мама спит, она устала, но и я играть не стала...», «Не мешайте мне трудится», «Мать», «Вот какая мама», «Наш дедушка» , «Научу обуваться и братца», «Аленушка»;

-В.Капицкий «Семья – это МЫ»;

- Сергей Михалков «А что у вас? (Дело было вечером, делать было нечего)»;

-В.Осеева «Волшебное слово»;

- М. Тахистова «Семья»;

- М. Лангер « Семья это счастье, любовь и удача»;

-О. Бундур «Воскресенье», «Семья», «Папу с мамой берегу»;

- А. Барто «Дома», «Его семья», «В пустой квартире», «Младший брат»

- Натали Самоний «Семья – большое счастье!»;

- Л.Н.Толстой «Косточка»;

-Л.Квитко, «Бабушкины руки»;

-Татьяна Агибалова «В семейном кругу», «Что может быть семьи дороже?»;

-Сергей Михалков «Недотепа»;

-В.Ю.Драгунский: «Чики-брык»;

-Н.М.Артюхова: «Большая береза»;

-М.Дружинина: «Девочка наоборот» , «Открытка».

 

• Работа с пословицами:

В дружной семье и в холод тепло.

В семье, где нет согласия, добра не бывает.

В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

В хорошей семье хорошие дети растут.

Дерево держится корнями, а человек семьей.

Для внука дедушка - ум, а бабушка - душа.

Дом согревает не печь, а любовь и согласие.

Жизнь родителей в детях.

За общим столом еда вкуснее.

Земля без воды мертва, человек без семьи - пустоцвет.

Когда нет семьи, так и дома нет.

Куда мать, туда и дитя.

Любящая мать - душа семьи и украшение жизни.

Материнская молитва со дна моря достает.

Мать всякому делу голова.

Не будет добра, коли в семье вражда.

Отца с матерью почитать - горя не знать.

При солнышке тепло, при матери добро.

Родителей чти - не собьешься с истинного пути

Родители трудолюбивы - и дети не ленивы.

Семьей дорожить - счастливым быть.

Семья без детей, что цветок без запаха.

Сын да дочь - ясно солнце, светел месяц.

Терпенью матери нет предела.

У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.

 

4.5. Сценарии

 

• Праздник "День любви, семьи и верности"

( подготовительная группа)

Цель: Воспитание у детей чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью. Создать атмосферу эмоционального комфорта.

Задачи:

‒ Формировать у детей представление о семье, о людях, которые любят и заботятся друг о друге;

‒ Воспитывать у детей чувство дружбы, любви и вежливого отношения к своей семье, к своим близким;

‒ Способствовать сотрудничеству семьи и детского сада, развитие семейного творчества.

Предварительная работа:

Беседы о православных святых, супругах Петра и Февронии, хранителей брака и семьи.

Изготовление детьми открыток – ромашек для подарков.

Изготовление детьми совместно с родителями ромашки семьи для украшения площадки.

Праздник проводится на площадке детского сада, украшенном ромашками, цветами, веночками, шарами, ленточками.

Ход мероприятия:

Ведущая: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня мы отмечаем день семьи, любви и верности и очень рады видеть вас на празднике. Семья- это дом, семья- это мир, семья- это крепость, за стенами которой могут царить лишь покой и любовь.

День Семьи сегодня в мире !Сколько вас в семье, четыре?

Пусть скорее станет десять: больше шума, гама, песен!

Пусть семья растет, крепчает, никогда не огорчает! (Г. Черемисова)

Ведущая: А вы знаете, сколько человек в вашей семье? Алина, сколько человек, в вашей семье? Денис, а в вашей семье сколько? А у Софии? Вот как много! Какие большие семьи! Каждая семья сделала свою ромашку и они сегодня украсили наш праздник. Спасибо!

- Семья очень важна для человека. Семья-это дом! Семья- это мир, где царят любовь, преданность, понимание. Это радость и печали, которые одни на всех. Это привычки и традиции. Семья- это частичка нашей Отчизны. Таких частичек в России множество, и все они сливаются в одну большую, крепкую и дружную семью — нашу Родину!

А сейчас я вам загадаю загадку, любите загадки, тогда слушайте.

Стоят в поле сестрички –

Жёлтый глазок, белые реснички. (Ромашки).

-Правильно! Ромашки- любимые полевые цветы в нашей стране, Символ России, о них сложено много песен, без них не обходится ни один букет и венок. Именно этот цветок стал символом Дня семьи, любви и верности, отмечаемого в июле.

 

Танец с ромашками — «Россия» муз. Струве (девочки старших групп)

 

Стихи о семье (приложение 1)

Ведущая: Какой большой букет ромашек сегодня вы мне принесли! А сколько в нем ромашек, давайте посчитаем? (7 ромашек) Каждая ромашка – не простая, а с заданием, которые нам предлагают выполнить.

1 ромашка

Игра «Найди цветок»

На площадке разложены цветы 3 видов, по 6 шт. Участвуют 6 человек, каждый должен собрать букет из 3-х одинаковых цветов.

Ведущая: Молодцы, ребята! Справились с заданием отлично!

 

2 ромашка

Пословицы и поговорки

Прочитать пословицы и поговорки о семье и доме. Пословицы и поговорки о семье читают родители вместе с детьми.

Ведущая: Молодцы, друзья! С заданием справились, много знаете пословиц и поговорок, не подвели и родители. Спасибо за активность и поддержку.

 

3 ромашка

Игра «Собери Ромашку»

Выбирается 3 команды. В каждой команде 3 ребенка и один взрослый. Взрослые находятся в середине площадки. По краям площадки стоят контейнеры, в которых находятся части цветка: серединка, 8 лепестков. Дети приносят детали цветка родителям, а те собирают цветок. Приносить можно только по 1 детали. (Игра проводится под музыку Свиридова «Вальс цветов»)

Ведущая: Молодцы! Какое красивое ромашковое поле получилось у нас!

 

4 ромашка.

Дети рассказывают стихи о семье (приложение 2)

 

Песня «Мама, и папа, и я» музыка И. Якушенко, слова Я. Гальперина

 

5 ромашка

Игры с воздушными шарами

Вызываются 9 участников, по 3 человека в команде. Распределяют задания между членами команды: 2 игрокам в команде дают сачки, 3 игрок будет класть шары в сачки. На двух сторонах площадки очерчены линией «дома». В одном доме стоит игрок с воздушными шарами. Остальные игроки команды должны перенести шары в сачках в противоположный дом. Выигрывает команда, которая сделает это быстрее. (Задание проводится под музыку)

 

6 ромашка

Танцевальный конкурс

Всем участникам конкурса на голову кладут цветок, и по сигналу под музыку начинают танцевать, не касаясь цветков руками. Тот, кто уронит цветок, выбывает из конкурса. Побеждает тот, кто дольше всех протанцует.

Ведущая: Молодцы! Хорошо справились с заданием.

 

7 цветок. Какую же тайну хранит он?

Песня «Взрослые и дети» музыка Ю. Чичкова.

Ведущая: Спасибо, что вы такие дружные, как большая семья!

Вот и кончилось веселье, наступил прощанья час.

Вы скажите откровенно, вам понравилось у нас?

Всех, кто сегодня смеялся, играл,

Весело пел, шутил, танцевал,

В этот пригожий и теплый денек

Ждет в группе витаминный сок.

Ведущая: Отмечаем День семьи, день заботы и любви!

Человек семьей силен, это точно знает он!

Если есть семейный лад — это лучше всех наград!

Если есть любовь большая, то проблемы не мешают!

Пусть же процветает верность, и семья, любовь и нежность!

Ведущая: Ромашка- символ праздника Дня семьи, любви и верности. Дети приготовили ромашки в подарок (дети дарят открытки родителям и гостям праздника)

 

• Развлечение "День волшебной ромашки" ( старшая группа)

 

Цель. Воспитание у детей чувства любовь к семье, желание заботиться о близких.

Предварительная работа.

Совместная работа воспитателя с детьми: изготовление ромашек, рисование портретов семьи, беседы о семье, организация выставки детских рисунков «Моя замечательная семья!».

Совместная работа детей с родителями: изготовление плакатов, фотоколлажей, оформление герба семьи.

Изготовление ромашек- подарки для родителей.

 

Ход мероприятия:

Ведущий: Здравствуйте, девчонки и мальчишки! Сегодня 8 июля , день необычный. В этот день мы отмечаем праздник семьи, любви и верности. В этот день принято говорить о близких и любимых людях, дарить друг другу теплые слова. Как здорово, что у каждого человека есть не только работа, друзья, но и крепкая семья, где его всегда ждут, любят, помогут , если нужно и порадуются вместе общим успехам!Ребята, у вас дружная семья? Семья для человека- это маленькая родина, которую он должен любить и защищать.

 

Общий хоровод « Я, ты, он, она- вместе целая страна» (Авторы музыки и слов Давид Тухманов и Роберт Рождественский).

 

Ведущий: Простой и нежный цветок- ромашка. С давних времен ромашка была символом любви, а внаши дни стала символом этого чудесного праздника.

Под музыку в зал входит девочка Ромашка.

Ромашка: Здравствуйте , ребята! Как приятно видеть вас на празднике, дружных, внимательных друг к другу, заботливых. А вы заботитесь о членах своей семьи?

 

Игра «Прояви заботу-назови работу»

Участвует 10 ребят. Ромашка задает детям вопросы по очереди. Например, «Как ты помогаешь дедушке ( маме, сестре,…) ?». Ребенок должен ответить . Если затрудняется Ромашка помогает.

 

Ромашка: Молодцы! Какие славные помощники! А сможете ли вы отгадать мои загадки?

 

Загадки. Приложение 3

 

Ведущий: Ребята отгадали все загадки! Вот это смекалка! Не зря вам бабушки и дедушки читают книжки.

Ромашка: Молодцы! Я удивлена! А что вы еще умеете, чему научились в семье?

Ведущий: Наши дети замечательно танцуют, почти также хорошо, как их родители. Посмотри , какой танец разучили дети. Кстати, он называется по твоему имени- "Ромашка".

 

Танец с ромашками.

 

Ромашка (хлопает в ладоши): Замечательный танец! Я поражена вашими талантами! Встать в кружочек вам пора, начинается игра! В семье живет много людей. Они любят друг друга, радуются при встрече, иногда грустят и даже ссорятся, но потом, обязательно , мирятся. Зеркало покажет нам самые разные эмоции, которые испытывают люди.

 

Игра "Зеркало"

Дети становятся в кругу. На слова ведущего "Зеркало закрывается"-все закрывают ладонями лицо. "зеркало открывается и показывает нам удивление"- игроки открывают лицо и показывают эмоцию. ( радость, злость, страх, нежность, любовь, т.д.)

 

Ведущий: Какая интересная игра! Надеюсь, что у нас всегда будут только положительные эмоции! Хватит нам уже играть, нам пора потанцевать!

Общий танец " Что такое доброта" ("Барбарики")

 

Ведущий читает стихотворение ( приложение 4)

Ну вот и подошел наш праздник к концу.

Благодарим Ромашку за интересные игры и задания.До свидания, до новых встреч!

 

• Спортивный праздник "Самая спортивная семья" ( подготовительная группа)

 

Цель: осуществление взаимосвязи между детским садом и семьей по физическому воспитанию.

Задачи:

- пропагандирование здорового образа жизни, приобщение семьи к физкультуре;

-создание у детей и родителей положительных эмоций от совместной деятельности;

- развитие навыков партнерского общения, умения взаимодействовать друг с другом.

Предварительная работа:

В детском саду дети подготовительной группы в совместной деятельности с воспитателем и инструктором по ФК изготавливают медали для всех участников соревнований ( 9 шт.) и смайлики.

Семейные команды изготавливают дома эмблему команды.

Ход праздника:

В соревнованиях участвуют 3 семейных команды в составе: папа, мама и ребенок. дети подготовительной группы выступают в роли зрителей и болельщиков.

Инструктор: Здравствуйте, дорогие гости! Мы присутствуем с вами на знаменательном дне. сегодня пройдут соревнования на звание "Самая спортивная семья". В соревнованиях принимают участие ваши друзья со своими родителями. Давайте поприветствуем семейные команды бурными аплодисментами. (Под марш выходят семейные команды, размещают на мольбертах эмблемы своей команды).

- Сегодня у нас соревнуются 3 команды.

1-команда Королевых! Капитан команды- Валентин Королев. Валентин, почему эмблемой своей команды вы выбрали корону ? (ответ капитана)

2- команда Шахвердян! Капитан команды- Милена Шахвердян. Милена, почему у вас такая эмблема ? (ответ капитана)

3- команда Кругловых. Капитан команды- Аня Круглова. Аня, что изображено на вашей эмблеме и почему ? (ответ капитана)

Ну вот, когда мы познакомились с командами, можно приступить к соревнованиям. Но для начала давайте определим, кто будет болеть за команду Королевых -похлопайте! А кто за команду Шахвердян- потопайте! А кто болеет за команду Кругловых- посвистите! не умеете свистеть? Тогда -попрыгайте! У нас супер- активные болельщики! Поехали!

Все хотят соревноваться, пошутить и посмеяться

Силу, ловкость показать, и сноровку доказать!

1 игра " Хорошее настроение"

Каждой команде дается воздушный шар и маркер. Пока болельщики считают до 10 команды должны успеть нарисовать на шаре смешную рожицу.

 

Инструктор: Это была разминка. А теперь с хорошим настроением начинаем соревнования!

 

2 игра "Кто быстрее"

Команды строятся на линии старта. На противоположном конце зала напротив каждой команды стоят фишки. У первого игрока в руках воздушный шар. По сигналу он бежит к фишке, обегает ее, возвращается в команду и передает шар следующему игроку и так далее. Выигрывает команда, чьи игроки быстрее выполнят задание.

 

Инструктор: Команды- молодцы! Но в игре определился победитель!

другие команды тоже старались и без награды не остались! (команда . выполнившая задание первой , получает 3 очка, второй-2, третьей-1. очки начисляются в виде смайликов, которые клеятся на мольберт с эмблемой команды). Инструктор вызывает на помощь зрителей. Дети помогают клеить смайлики.

- Чтобы нам не заскучать, приглашаю танцевать. ( приглашаются все дети на флэшмоб)

 

Танец, сидя на с мячах "Да-да-да, сказала голова..."

 

Инструктор: Команды готовы к следующему этапу?

 

3 игра "Сильные, ловкие, умелые"

В течение 1 минуты члены команды выполняют задания: папы отжимаются, мамы подбрасывают и ловят с хлопком маленький мяч, а дети прыгают на скакалке. Игрок, допустивший ошибку, покидает команду. Выигрывает команда, в которой останутся все или наибольшее количество игроков. Смайлики распределяются также (от большего количества- к меньшему)

 

Инструктор: Пока игроки отдыхают перед финальным соревнованием, у нас игра со зрителями. Я буду задавать вопросы, а вы должны отвечать -"Я". Будьте внимательны.

Кто любит шоколад?

Кто любит мармелад?

Кто любит груши?

Кто не моет уши?

Кто хорошо кушает?

А кто бабушку не слушает?

Кто на улице гулял?

А кто в лужу упал?

Кто пол помыл?

А кто чашку разбил?

 

4 игра " Дружная семья"

Папа становится на линии старта, широко расставив ноги, и вытянув руки вперед. Перед ним становится мама также. Расстояние между взрослыми определяется расстоянием вытянутой руки. По сигналу ребенок на четвереньках пролезает под ногами взрослых, продвигаясь вперед. Как только ребенок пролез под папой, папа должен быстро встать перед мамой, продлевая "коридор" ребенку. Как только ребенок доползет до фишки, все члены семьи берутся за руки и бегут к линии старта.

 

Инструктор: Жаркая была борьба! Но соревнования подошли к концу и нам пора определить победителя. Победителя определит количество заработанных смайликов. (пока идет подсчет очков, дети играют в общую игру) .

 

Игра "Прыгучие мячи"

Дети растягивают купол из ткани, на который высыпаются поролоновые мячи. Делая взмахи тканью, дети подбрасывают мячи вверх. Вылетевшие мячи в игре больше не участвуют.

 

Семейные команды строятся для награждения.

Инструктор: Ну вот и закончились наши соревнования. Все сегодня старались, соревновались. Больше всех очков набрала команда _____________, ___ смайликов. И эта команда получает заслуженное звание "Самая спортивная семья"! Команда __________________ заняла 2 место и награждается званием

" Самая дружная семья"! А команда ___________________ получает звание " Самая веселая семья"! Сегодня никто не остался без награды, победила дружба! А самая лучшая награда для всех- это здоровье, любовь и взаимопонимание в семье!

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь.

Говорим всем – до свиданья,

До счастливых новых встреч!

 

Приложения к сценариям

Приложение 1

1 ребёнок: Семья — это мы.

Семья — это я.

Семья — это папа и мама моя.

2 ребёнок: Семья — это Владик, братишка родной,

Семья — это котик пушистенький мой.

Семья — это бабушки две дорогие,

Семья — и сестренки мои озорные.

3 ребёнок: Семья — это крёстная, тёти и дяди,

Семья — это ёлка в красивом наряде.

Семья — это праздник за круглым столом.

Семья — это счастье, семья — это дом,

Где любят и ждут, и не помнят о злом.

 

Приложение 2

1 ребенок: Семья — это мама, и папа, и дед,

Бабуля готовит нам вкусный обед.

2 ребенок: В семье ещё братья и сёстры бывают.

Семья — это Я, И меня называют:

Котёнок и лапочка, заинька, птичка...

Мне кто — то братишка, а кто — то сестричка.

3 ребенок: Семья — где все любят меня и ласкают,

И лучше СЕМЬИ ничего не бывает!!!

 

Приложение 3

1. Это слово каждый знает

Ни на что не променяет,

К цифре «семь» прибавлю Я.

Что получится? (Семья)

 

2.Я у мамы не один,

У нее еще есть сын.

Рядом с ним я маловат,

Для меня он- старший (брат)

 

3. Кто милее всех на свете?

Кого очень любят дети?

На вопрос отвечу прямо,

Всех милее моя (мама)

 

4. Кто любимей всех на свете

И за всю семью в ответе?

От зарплаты до зарплаты,

Чтоб мы делали без ? (папы)

 

5. Кто любить не устает?

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша - (бабушка)

 

Приложение 4

Семья мое- мое богатство,

Любовь, защита, радость, братство.

Здесь ценят нежность и уют,

Здесь никогда не придают.

Все вместе праздники встречают,

Да и по будням не скучают.

И твердо знаем мы, друзья.

Что в жизни главное- СЕМЬЯ ( все вместе)

 

Список литературы и ресурсов Сети интернет:
1.http://detochki-doma.ru/stihi-o-seme-dlya-detey/

2.https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2019/05/12/kartoteka-didakticheskih-igr-dlya-starshih-doshkolnikov

3. https://stihi.deti.guru/moya-rodnya/

4.https://infourok.ru/kartoteka-didakticheskih-i-podvizhnih-igr-k-tematicheskoy-nedele-moya-semya-3760492.html

5. https://moluch.ru/th/1/archive/54/2178/

6.https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192515-vidy-i-formy-raboty-s-detmi-po-formirovaniju

8. http://scenariev.net/index.php?newsid=744

9.https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2017/01/29/stsenariy-sportivnogo-prazdnika-v-detskom-sadu-papa

10. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, Э.М. Дорофеева, « От рождения до школы» ( инновационная программа дошкольного образования), «Мозайка-Синтез», Москва, 2020

11. Е. К. Ривина, « Знакомим дошкольников с семьей и родословной» (пособие для педагогов и родителей. Для работы с детьми 2-7 лет), Мозайка-Синтез», Москва, 2008

12. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции», Линка- Пресс, Москва, 2007.

1. file0.docx.. 715,0 КБ

Опубликовано: 17.12.2021