Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-Различать гласные звуки (а), (у), (о), (и), (э), (ы).

-Уметь выделять эти звуки в словах и обозначать их символами.

-Закреплять умение чётко артикулировать звуки в слогах, словах.

-Закреплять умение делить слова на слоги

-Закрепить умение находить недостающие элементы букв.

-Закреплять умение работать с шаблоном, заполняя пространство крупой.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать внимание, мышление, слуховую и зрительную память.

Коррекционно-воспитательные:

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания,

доброжелательности, инициативности, художественный вкус и глазомер, аккуратность и бережное отношение к использованным материалам.

Оборудование и материалы: Демонстрационный : волшебная палочка, указка , презентация – картинки звуковички, картинки предметные, слоговая таблица, куклы-игрушки, буквы (а, о, у, и, э), картинки дворцов, плоскостные буквы (а, о, у, и, э, ы) Раздаточный: картинки в конверте на каждого ребёнка, картинки инструментов, тарелки с крупами – пшено, рис гречка, горох, овес, семена подсолнуха. Клей ПВА, картон, шаблоны букв (а, о, у, и, э, ы), зубочистки.

 

 

 

 

 

Ход занятия:

 

Логопед: Дети, куда вы хотели отправиться сегодня?

Логопед: Хорошо, давайте отправимся не просто в царство, а в царство гласных звуков.

Волшебной палочкой взмахну и в царство гласных звуков вас перенесу.

В царстве гласных звуков много разных комнат.

Комната первая. Она таинственная. Послушаем, что она хочет у нас спросить. Аудиозапись: Дети, а что такое звук? Какие гласные звуки вы знаете? Почему они называются гласными? Каким цветом они обозначаются.

Молодцы! Вы правильно ответили на мои вопросы.

Давайте заглянем во вторую комнату царства.

Комната вторая. Слайд №1- Звуковички

Логопед: Ой, ребята, посмотрите, кто нас встречает. Это звуковички, друзья царевен. Вы их узнали? Это гласные звуки. Давайте назовём каждый звук.

Дети называют звуки, опираясь на положение губ звуковичков.

А-рот широко открыт, у - губы вытягиваются трубочкой, и- губы улыбаются, зубы заборчиком, о- губы овальчиком, э -губы смеются, ы- рот приоткрыт, язык находится в глубине рта.

Давайте поприветствуем мальчиков, покажем им, что мы их узнали.

Инструкция: Возьмите флажки – символы. Вспоминайте произношение каждого звука и поднимите соответствующий флажок.

Логопед: указкой показывает на звуковичка, дети выполняют задание.

Комната третья. Слайд № 2 Картинки

В третьей комнате поселились разные слова и предлагают поиграть с ними.

Инструкция: Я буду называть вам слово, вы должны услышать, какой гласный живёт в этом слове и поднять соответствующий флажок-символ.

Слайд№3 Звуковая таблица.

Чтобы попасть в следующую комнату, нужно пропеть звуковую таблицу.

Чтение звуков по таблице.

Комната четвёртая.

В этой комнате живут царевны. И их имена начинаются, как вы думаете на какие звуки? (гласные). Я познакомлю вас с ними. Знакомьтесь: Аня, Инна, Оля, Эля. Уля. У нас есть для них подарки-картинки. Подарим их царевнам?

Инструкция: гласный звук в начале слова на ваших картинках и первый звук в имени девочки должен быть одинаковым. Будьте внимательны.

Логопед: Рядом с царством построены новые дворцы. Посмотрим какие?

(одноэтажные, двухэтажные, трёхэтажные, четырёхэтажные)

Инструкция: В каждый дворец пришло письмо – картинка, нужно узнать, сколько слогов в слове и отправить свою картинку во дворец под соответствующим номером. Как определить количество слогов в слове?

Комната пятая

Логопед: Дети, а вот последняя пятая комната. Зайдём и посмотрим. Ой, что это такое? Это сломанные буквы. Давайте, всё исправим. Каждой букве найдём соответствующие части.

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам поработать мастерами и украсить наши буквы крупами.

Аппликация из крупы получается очень необычной и красивой, не только у опытных, но и у начинающих мастеров.

Воспитатель: Прежде, чем приступить к работе, давайте посмотрим, какие крупы у вас есть и назовём их.

Предполагаемые ответы детей (пшённая, гречневая, рисовая, гороховая, овсяная, семена подсолнуха)

На столах у вас находятся образцы букв, давайте их сделаем красивыми и необычными.

Вспомним технику работы. Что нам нужно сделать, чтобы крупа не рассыпалась с нашей буквы?

Предполагаемые ответы детей (правильно намазать клеем)

Воспитатель: Давайте вспомним, как правильно нужно работать кисточкой.

Дети ( найти верхний левый уголок , наклеивать кисточкой слева -направо, как рисуем клеем полоски, ряд за рядом, сверху вниз, чтобы было всё намазано.)

Воспитатель: Берём крупу двумя руками щепоточкой и посыпаем. Лишние крупинки убираем.

Молодцы. Как здорово у вас получилось, а теперь, я предлагаю вам вспомнить свои любимые стихи про буквы.

Стихи: А- начало алфавита У. - сучок. В любом лесу

Тем она и знаменита Ты увидишь букву У.

А узнать её легко: Это - Э с открытым ртом

Ставит ноги широко И. большущим языком.

 

На калитку посмотри: О. В этой букве нет угла,

• она не буква И. Оттого она кругла
• двух прямых досок. До того она кругла,
• легла наискосок. Покатиться бы могла.

Вот топор. Полено рядом.

Получилось то, что надо:

Получилась буква Ы.

Все мы знать её должны

Итог: Что запомнилось на занятии? Что получилось? Что не получилось? Оценка деятельности детей.

 

 

 

 

Приложения: