Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в средней группе на тему «Пруд»

Автор: Шуршина Светлана Васильевна

Организация: МБОУ ЦО № 7

Населенный пункт: г. Тула

Цель: создать условия для формирования у детей основ экологического сознания и экологической культуры.

Задачи:

1.Образовательная область «Познавательное развитие»:

-Расширить знания о значении чистой воды для живых организмов, обитающих в пруду;

-Закрепить с детьми нормы и правила поведения на пруду;

-Воспитывать чувство сопереживания и желание помочь обитателям пруда.

2.Образовательная область «Речевое развитие»:

-Поддерживать инициативность и самостоятельность детей в речевом общении с взрослыми и сверстниками.

-Использовать в практике общения монологи: «Надо помочь животным, которые живут в пруду. Почистим. Тогда рыбки и лягушки смогут плавать в воде. Им ничего не будет мешать. Вода будет прозрачной. И можно будет увидеть, кто живёт в пруду».

-Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи («Надо почистить, чтобы рыбки вернулись в пруд»; «Пруд грязный. В нём жить нельзя»; «Мусор бросать в пруд и около него нельзя. Мусор соберём в мешок, а потом выбросим в специальное место»; « Что здесь случилось? Что это плавает? Что-то надо сделать»).

3. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

-Развивать стремление к взаимодействию в небольшой подгруппе, взаимодействию в практической деятельности (вместе разобрались в чём проблема, вместе разрешили её: пруд грязный – необходимо прочистить- обитатели вернутся в чистый водоём);

-Проявлять внимание к действиям партнёров, пояснять для других свои намерения и действия («Давайте по очереди будем вынимать мусор и складывать в мешок»; «Кому поручим выбросить мусор?»);

-Формировать доброе отношение к животным и растениям пруда, умение сопереживать обитателям водоёма и желание прийти на помощь.

4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

-Развивать умение видеть образ в природном материале (арбузное семечко – «камешек», «рыбка», манка – «песок», макаронные изделия в виде ракушек – «ракушки»); использовать для закрепления частей пластилин;

-Продолжать знакомить с конструктивным и комбинированным способом создания изображения пруда;

-Развивать художественные способности, эстетические чувства: умение замечать прекрасное, любоваться и восторгаться объектами природы, оберегать и по возможности преумножать красоту и богатства родной природы.

Оборудование:

- аудиозапись со звуками природы на пруду;

- два тазика чёрного и голубого цветов, наполненные водой; в чёрном: песок, ракушки, камешки, плавающий мусор; в голубом: песок, морские мелкие ракушки, водоросли, камешки, пластмассовые разноцветные маленькие и большие рыбки, лягушки, уточка;

- большая клеёнка;

- ткань.

На каждого ребёнка: ½ голубого картона с пластилином по низу; поднос с манкой, арбузными семечками, ракушками (макаронные изделия), мелкими морскими ракушками, коробка пластилина.

Предварительная работа:

- загадывание загадок про рыб, лягушек, улиток;

- создание макета « Наш пруд» с обитателями водоёма;

-рассматривание лепбука « Как появляется лягушка»;

- рассматривание энциклопедии « Для самых маленьких» М. РОСЭН. 2006

«Земноводные» с. 60-61;

- рассматривание энциклопедии «Активити – энциклопедия для детского сада» Изд. Дом «Проф-Пресс» Ростов-на-Дону, 2020 г. « Земноводные» с.8-9

Ход занятия:

- Ребята, давайте представим, что мы с вами пришли на пруд! (дети подходят к чёрному тазику, накрытому тканью, расположенному на клеёнке). Давайте около пруда присядем, чтобы было всем удобно и видно.

Поднимается ткань, дети заглядывают в тазик. Дети: « Ой, что это? Помойка какая-то! Плавает мусор».

В.: Мы пришли посмотреть на животных, которые живут в пруду. Вы их видите? А что видите? Кого мы хотели увидеть здесь? (ответы детей)

В.: Что же нам сделать, чтобы пруд стал чистым? Как мы соберём мусор, во что сложим, куда выбросим?

Дети по очереди достают мусор, называют и кладут в мешок.

- Ребята, а кто же набросал всё это в пруд? (ответы детей). Как надо вести себя, чтобы пруд остался чистым, чтобы животным можно было свободно плавать, кушать, выпрыгивать из воды, махать хвостиками, нырять, выращивать своих детёнышей?

Общие правила: не кричать, не шуметь, мусор складывать в мешок и выбрасывать в определённое место.

- Вот мы с вами очистили пруд. Как вы думаете, какой стала вода в нашем пруду? А обитатели его вернулись? Давайте попробуем представить, каким может стать наш водоём. У каждого из вас на столе лежит картон. Он у нас будет…? Конечно это пруд. Рассмотрим, что лежит на подносе. (дети отвечают). Как вы предполагаете: на что похожи арбузные семечки, «ракушки». А это манка, вместо чего она будет…?

Воспитатель предлагает за столом выполнить задание « Чистый пруд». Готовые работы прикрепляются к магнитной доске. За это время необходимо чёрный таз поменять на голубой и накрыть тканью. Дети рассматривают свои работы, рассказывают, где и что они расположили, делятся впечатлениями.

- Ребята, давайте вернёмся к нашему пруду и посмотрим: может что-то изменилось. Мы же его почистили…

Звучит аудиозапись звуков природы. Дети идут к тазику, слушают, располагаются около него. Снимается ткань. Дети удивленно переговариваются.

- Дети, смотрите сколько рыбок: какого они цвета. Здесь даже маленькие – это мальки, детки рыбок. Жизнь вернулась в наш пруд! Что ещё видите? А почему всё это видно? Конечно: нет мусора, вода стала прозрачная.

- Ребята, что же мы узнали сегодня с вами? Давайте вместе вспомним, какие правила должны соблюдать и дети, и взрослые, когда отдыхают около пруда.

1. file0.docx.. 17,4 КБ

Опубликовано: 01.01.2022