Слух - это способность человека с помощью ушей воспринимать звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде. Слух бывает неречевой и речевой и музыкальный.

Неречевой слух – это восприятие природных, бытовых и музыкальных шумов. Звуки музыки и ветра, грозы и дождя по стеклу, упавшей на пол ложки.

Музыкальный слух - способность человека различать и оценивать звуки по тембру, высоте, способность различать какой музыкальный инструмент звучит.

Речевой слух – это слух на звуки речи, то есть различение звуков речи их количество и последовательность.

Речевой слух – это слух фонематический.

Все мы слышим одинаково, но по-разному воспринимаем то, что слышим.

Какой родитель не мечтает о том, чтобы его ребенок быстро и успешно научился читать и писать, без проблем учился в школе. Но если у ребенка нарушен или недостаточно сформирован фонематический слух, то ребенок при чтении и письме может допускать следующие ошибки:

•Парафазия: замены одних звуков речи другими: твёрдых на мягкие, звонких на глухие, свистящих - шипящими и. т. д. (вместо дом- том, лук - люк, шуба - суба, рыба - лыба.)

•Дисграфия: пропуск звуков, слогов при произношении и написании слов:(кровать- ковать, скороговорка- скоговока, расскажу – акажу).

• Метатеза: перестановка звуков, слогов при произношении и написании слов: (тарелка – талерка, молоток – мотолок, ватрушка - творушка).

•Итерация: добавление лишних звуков и слогов в слова:(трава- тарава, девочка- девочека, ножницы – ножнинцы).

При серьезном нарушении , конечно необходима работа с логопедом. Но и родители могут помочь ребенку сами. Вся жизнь ребенка – это игра. На развитие фонематического слуха есть большое количество игр.

1. "Отгадай источник звука".

(издаём разные звуки, а дети отгадывают их источник, можно использовать звукозапись)

• шуршим (рвём, режем, мнём) бумагу;

• переливаем воду;

• стучим молоточком;

• рисуем карандашиком, фломастером.

2. "Слушаем тишину".

(Прислушиваемся в течении минуты к окружающим звукам. Нужно услышать и запомнить их как можно больше.)

• скрип двери;

• сигнал автомобиля;

• стук каблуков;

• покашливание (чихание) человека;

• тикание часов;

3. "Что звучит?".

(Знакомим детей с разным звучание музыкальных инструментов и определяем какой играет на слух.)

• Барабан, гитара, флейта, арфа, скрипка.

4. "Чей голосок?".

(В семейном кругу или в компании можно узнавать друг друга по тембру голоса нас слух.)

5. "Сказочный голос".

(Интересно загадывать сказочных героев изменяя тембр собственного голоса.)

• Что-то русским духом запахло! (Баба Яга)

• Корову заведём, молочко будем пить (кот Матроскин)

• Ну, заяц, погоди! (волк).

• Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! (Дед Мороз)

• Какая славная песенка, но я с тара стала. Сядь ко мне на носок, да пропой ещё разок!

6. «Отхлопай слово»

Оказывается любое слово можно отхлопать. Например, слово кошка (хлопок на каждый слог). Мы его произносим по частям. Попробуйте сами отхлопать слово самолет (3 хлопка, т.к. 3 слога). Молодцы, у вас все получилось.

7. «Прошагай словечко»

Вы отхлопывали слова, а их можно и прошагать. Например, слово сани (сделать шаг на каждый слог). Сколько шагов сделали? Совершенно верно – 2 шага. Слово дом. Сколько шагов сделали? Как вы думаете, это короткое слово или длинное? Верно – короткое. Слово капуста. С правой ноги шагаем и проговариваем слово. Сколько шагов у вас получилось? (3 шага). Это длинное слово или короткое?

8. «Сколько слогов в слове»

Мы слова отхлопывали, прошагивали, то есть делили слова на части. Эти части называются слогами. Каждое слово состоит из какого-то количества слогов. Например, из 1 слога (1 хлопок - дом), из 2 слогов (2 хлопка - кукла), из 3 слогов (3 хлопка - бегемот), бывают даже из 4 слогов (4 хлопка - карандаши) и 5 слогов (5 хлопков – велосипедист) это очень длинные слова. Запомните правило – сколько в слове гласных, столько и слогов (хлопков, шагов)

9. «Разложи игрушки»

(мелкие игрушки из киндер-сюрприз)

Разложить игрушки по количеству слогов в коробочку. В первую ячейку мы положим игрушки, в названии которых 1 слог, во вторую – 2 слога, в третью – 3 слога. Как проверить? Прохлопать, прошагать, проверить ладонью.

 

10. "Поймай звук".

(Нужно ребёнку хлопнуть в ладоши, если он слышит данный звук в звуковом, слоговом яду, из цепочки слов.)

Звук "З"

• з-р-д-к-в-м-щ-ц; сы-зу-до-аш-жу-щу;

• заяц-носорог-зонтик-коза-муха.

11. "Подбери слово на заданный звук.

• на с; сапог, сани, сын, сапоги, самовар

12. "Мы-роботы"

(Рассказываем ребёнку, что слова состоят из частей (слогов, можно их проговаривать слогами, как роботы. Это замечательное упражнение для подготовки к обучению чтения.)

При-вет ре-бя-та! Как у вас де-ла? Я хо-чу по-иг-рать с ва-ми.

Приложения: