«PLAY – COACH» как средство популяризации игровых практик среди родителей дошкольников

Автор: Гапеева Ольга Анатольевна

Организация: Детский сад №9

Населенный пункт: Белгородская область, г. Алексеевка

В современном мире очень часто возникают ситуации, когда человек остро нуждается в помощнике, позволяющем найти решение стоящей перед ним проблемы, получить ответы на все интересующие вопросы. Ни для кого не секрет, что одним из способов такого взаимодействия является коучинг, процесс обучения и развития личности через открытые вопросы, искреннее любопытство и поиск ответов внутри себя, веру в свои безграничные возможности. Главный результат коучинга – поддержка от коуча, благодаря которой человек принимает решение и далее действует самостоятельно. В своей практике взаимодействия с родителями воспитанников мы рассмотрели метод «Плей-коуч» как средство помощи для родителей по популяризации детской игры.

Как же он возник? В сентябре 2020 года, на территории, прилегающей к нашему детскому саду, в рамках реализации национального проекта «Жилье и городская среда», была открыта прекрасная городская детская площадка – «Поляна сказок» - новый детский городок со множеством сказочных героев и даже камнем на распутье. Наш отдаленный от центра крупный микрорайон наконец обзавелся своим мини-парком.


Родители малышей обратились за помощью к специалистам нашего детского сада. Данную проблему мы попытались решить в Центре игровой поддержки, который успешно функционирует в детском саду более пяти лет. Педагоги, провели наблюдение за поведением родителей и их детей во время нахождения на площадке и выяснили, что большинство родителей являются «пассивными наблюдателями» за малышами. Они заняты разговорами по телефону, общением в социальных мессенждерах и друг с другом. В такой обстановке детские конфликты неизбежны!«Поляна сказок» с каждым днем притягивала к себе все новых и новых детей, большинство из которых – малыши, дети, еще не посещающие детский сад. Родители были довольны: появилось уютное место для отдыха, где можно спокойно следить за детьми. Но одновременно с этим спокойствием, появились и первые проблемы - бессмертная классика - детские конфликты…

В ходе наблюдений за детьми, мы выяснили, что основные причины таких конфликтов – нежелание делиться игрушками, неумение малышей устанавливать контакты со сверстниками, «разрушение игры», борьба за место и многие другие. Что в данной ситуации может сделать родитель, чаще всего мама? Может попытаться разными способами уладить конфликт (что чаще всего и происходит), а еще мама может придумать интересную игру, которая отвлечет ребенка! Это простое решение и стало основой для нашего взаимодействия с родителями. Но, при опросе, оказалось, что большая часть родителей, особенно молодых, не знает детских игр: они с трудом вспоминали «Классики», «Картошку», «Краски» - но данные игры абсолютно не подходят малышам. К тому же и сами родители не были готовы играть с детьми…

Тогда мы провели ряд встреч с родителями, на которых рассмотрели вопросы возникновения основных причин детских конфликтов, развития адаптивных способов поведения детей, определили основные правила поведения на детской игровой площадке, а так же правила формирования этикета и совместно пришли к выводу, конфликтов можно избежать, если самим родителям научиться играть с детьми.

«Этикет

на детской площадке»

  • Детская площадка – место игры для детей, а не комната отдыха для взрослых

На детской площадке приветствуется...

  • Здороваться и улыбаться
  • Играть и развлекаться вместе с детьми
  • Знакомиться, объединяться, дружить
  • Обращаться за помощью и помогать друг другу

Нами был проведен ряд мастер-класов по развитию игровых компетенций родителей. Педагоги детского сада старались подобрать игры легкие, интересные, запоминающиеся, давно забытые… «Паровозик», «Мотыльки», «Зайчики», «Солнышко и дождик», «Птички летают», «Догони меня», «Принеси предмет» и многие другие.

Мы смогли заинтересовать и увлечь родителей маленьких посетителей детской площадки. Стало традицией раз в неделю выходить к детям и радовать их новыми, увлекательными играми. Отрадно и то, что нас с нетерпением ждали и родители.

В помощь родителям по организации игр с детьми были созданы игровые карточки, картотеки игр, разработаны памятки и рекомендации по интересующим вопросам: «Как играть с ребенком раннего возраста», «Игры с малышами», «Во что поиграть с ребенком», «Воспитываем детей раннего возраста» и многие другие. Особое внимание мы уделили вопросам безопасности во время игр. Постепенно материалы накапливались, и что бы они не растерялись, были объеденены нами в так называемые «книги». Так появились: «Книга знаний для родителей» (Содержит рекомендации по организации игровой деятельности с детьми. Имеет рубрику «Спрашивали – отвечаем!»), «Картотека подвижных игр» (Содержит описания подвижных игр, которые проще всего организовать родителям на детской игровой площадке), картотека «Играем вместе с детьми» (Содержит описание творческих игр с дошкольниками, рекомендации для родителей «Этикет на детской площадке», памятки «Детская площадка и безопасность»). Конечно, в настоящее время есть много подобной литературы, но не все родители могут позволить себе её приобрести в силу семейных обстоятельств или не знают, какая литература лучше. Нашим «книгам» доверяют, ведь они проверены на практике, их с удовольствием изучают и те, кто впервые посещает «Поляну сказок», а наши «старожилы» увлечены сбором новых игр и пополнением картотек.

Благодаря такому взаимодействию родители малышей поняли, что совместные игры полезны и ребёнку и родителю, они научились играть с детьми и доверять детскому саду. Дети же, получают бесценные навыки общения со сверстниками, возможность выражать свои эмоции, поэтому идут на площадку с радостью!

Список литературы:

  1. Максимов В.Е. Коучинг от А до Я. Возможно все. - СПб.: Речь, 2007 г.-305 с.
  2. [Электронный ресурс]: http://www.hr-life.ru/article/kouching-v-voprosakh-i-otvetakh

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Опубликовано: 11.01.2022