Конспект организованной образовательной деятельности «Здоровые зубки»

Автор: Литвинова Оксана Ивановна

Организация: МБДОУ МО Динской район детский сад №29

Населенный пункт: Краснодарский край, ст-ца Динская

Цель: закрепление правил ухода за зубами и полости рта.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить детей с историей зубной щётки;
  • Расширять представления детей об окружающем мире и здоровье человека, через опытную деятельность;
  • Уточнить и дополнить знания детей о здоровье зубов.

Развивающие:

  • Развивать познавательную активность детей, мелкую моторику, коммуникативные навыки;

Развивать логическое мышление.

Воспитательные:

  • Воспитывать соблюдение правил личной гигиены.

Предварительная работа:

  1. Беседы: «Подружись с зубной щёткой», «Как сохранить зубы здоровыми»;
  2. Рассказывание, показ по схеме, техники чистки зубов по алгоритму; восприятие художественной литературы: И. Радюнц «Зубная щётка», сказка про «Зубастика», Г. Шалаев «Не грызи орехи зубами»;
  3. Загадывание загадок, заучивание стихов, пословиц о зубах и зубной щётке;
  4. Рассматривание слайдов и картинок: «Полезная и вредная еда для зубов», дидактические игры: «Почистим зубки», «Да или нет».
  5. Просмотр мультфильма «Кругосветное путешествие за ослепительной улыбкой».

Оборудование для опыта: яйцо, банка стеклянная, уксус 9%, зубная щётка, зубная паста.

Материалы:

Оборудование для опыта: яйцо, банка стеклянная, уксус 9%, зубная щётка, зубная паста.

Демонстрационные: плакат - схема чистки зубов, макет зубов, зубные щётки, зубная паста, картинки зубов, презентация «История зубной щётки», аудиозапись «Мы чистим зубы и весело живём», видео «У ребёнка болит зуб».

Технологии: опытно – экспериментальная деятельность, игровая, информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая.

Методы: наглядные, словесные, игровые, практические.

Приёмы: загадывание загадок, показ, рассказы из детского опыта, создание игровой ситуации, вопросы (побуждающие к мыслительной деятельности), объяснение, презентация.

Интеграция образовательных областей:

  • физическое развитие
  • социальнокоммуникативное развитие;
  • познавательное развитие;
  • речевое развитие;
  • художественноэстетическое развитие;

Ход организованной образовательной деятельности:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

Воспитатель загадывает загадку:

- Друзья, а кто сможет отгадать мою загадку?

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою –

Я с радостью белым зверям отдаю!

Дети заинтересовались, отвлеклись от своих занятий и стали активно отгадывать.

 

 

- Какие вы молодцы, все догадались!

- Друзья, мне очень интересно узнать ваше мнение, а зачем человеку нужны зубы?

- Кто как думает?

(после высказывания детей воспитатель уточняет их ответы).

 

 

- Как вы считаете за зубами надо ухаживать?

- А как вы ухаживаете за своими зубами?

- Какие предметы личной гигиены помогают сохранить зубы здоровыми?

- Может кто-то знает, как появилась зубная щётка?

 

 

Презентация «История зубной щётки».

 

- Ребята, что произойдёт с зубами если их не чистить? Вы хотите увидеть?

Демонстрация опыта с яйцом.

Намажем половину яйца зубной пастой и поместим его в раствор уксуса.

- Как вы думаете, что произойдёт с яйцом? Какие у вас есть версии?

Воспитатель объясняет процесс происходящего:

Эмаль наших зубов похожа на скорлупу яйца; бактерии, которые остаются на зубах после еды, особенно после сладкого, выделяют вещество, похожее на уксус.

Происходит процесс взаимодействия кальция, содержащегося в яичной скорлупе, с уксусом. Всё это сопровождается выделением углекислого газа. На поверхности скорлупы появляются пузырьки газа.

(По истечении времени увидели, что скорлупа под слоем зубной пасты немного разрыхлилась, а половинка, не покрытая зубной пастой, совсем лишилась скорлупы).

- Какой вывод можно сделать?

- Я смотрю вы немного устали? (включается музыка, дети встают в круг). Физминутка

«Мы чистим, чистим зубы».

Дать детям возможность высказаться.

 

Если дети отвечают верно:

- Точно!

- Именно так!

- Я согласна с вами!

- Здорово, что вы это знаете!

- Полностью согласна с вами!

- Очень рада, что вы чистите зубы!

- Здорово! Молодцы! Отлично!

 

 

Если дети отвечают неверно:

- Интересный вариант!

- Какие ещё варианты будут?

- Спасибо за твоё мнение!

- А кому интересно узнать?

 

 

 

 

 

 

Если дети отвечают неправильно:

- Интересное мнение!

- А что скажешь ты? Очень интересно твоё мнение.

- Необычно!

Если дети отвечают правильно:

- Именно так!

- Я свами полностью согласна!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети делают вывод. Воспитатель дополняет ответы.

 

2 этап: способствует планированию детьми их деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

Неожиданно на экране телевизора появляется мальчик с больным зубом, он громко плачет.

- Ребята, как вы думаете, почему он плачет?

 

 

- Как мы можем ему помочь?

- Как рассказать другим детям о правилах ухода за зубами?

- Какие варианты у вас есть? Слушаем.

- Голосуем!

 

 

 

Если дети отвечают правильно:

- Вы правильно рассуждаете!

- Очень рада слышать правильные ответы!

Дети предлагают варианты.

- Хорошая идея! Оригинально!

- Классное предложение! Мне нравится!

Дети проголосовали за то, чтобы записать видеоролик о правильном уходе за зубами.

 

 

 

 

3 этап: способствует реализации детского замысла

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

- Как назовём наш видеоролик?

 

 

 

 

 

 

- Что нам понадобиться для видео? (телефон, штатив для телефона, макет зубов, зубная щётка, магнитный мольберт, плакат «Техника чистки зубов по алгоритму», дидактическая игра «Полезная и вредная еда для зубов»).

Дети организуют пространство для съёмки: ставят стол, магнитный мольберт с плакатом. Воспитатель устанавливает телефон на штативе.

 

- Кто у нас будет ведущим?

 

 

 

 

- Кто хочет показывать на макете и рассказывать, как правильно чистить зубы?

- Для игры «Полезная и вредная еда для зубов» нам нужны две команды!

- Кто расскажет другим детям о полезной и вредной еде для зубов?

Посовещавшись, дети предложили назвать видеоролик «Чтобы зубы не болели».

- Мне очень нравится! Хорошая идея!

- Я уверена, что получится хорошее, познавательное видео!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В случае затруднения воспитатель помогает выбрать ведущего считалочкой. Если же никто из детей не захочет, берёт эту роль на себя.

В случае затруднения с выбором воспитатель предлагает считалочку.

 

 

Дети самостоятельно делятся на две команды.

-Мне очень интересно посмотреть, что же у нас получилось! (просмотр видео).

 

 

4 этап: способствует детской рефлексии по итогам деятельности

содержание

Обратная связь на высказывания детей

Рефлексия.

- Что интересного узнали?

- Для чего мы это делали?

- С кем бы вы хотели поделиться своими знаниями?

- Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои «пятёрочки»! (ладошки).

 

Воспитатель выслушивает детей.

- Я с вами полностью согласна.

- Супер мне очень нравится! Хорошая идея!

 

 

 

Литература

Ю. В. Илюхина «Секреты интересного занятия». – Краснодар., 2018 г.

http://100500zagadok.ru/riddle/145

Опубликовано: 18.01.2022