Конспект образовательной деятельности «Волшебница-вода» в старшей группе

Автор: Майорова Ольга Ивановна

Организация: Остерский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль

Программное содержание: Образовательная область « Познание»

  • Уточнить и расширить знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов.
  • Продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачность, текучесть, не имеет запаха, вкуса, не имеет формы, цвета, испаряется.
  • Закреплять у детей представления об источниках загрязнения воды, его последствиях.
  • Развивать навыки проведения лабораторных опытов.

Формировать бережное отношение детей к воде.

Образовательная область « Коммуникация»

  • Развивать желание участвовать в совместной коллективной деятельности.
  • Активизировать и обобщать словарь детей, способствовать развитию мышления, любознательности.

 Предварительная работа:

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, заучивание поговорок о воде, проведение опытов с водой, рассматривание картин на тему « Вода», беседы о правилах поведения в природе.

Оборудование:

Фонограмма шума морского прибоя, воздушные шарики, пластмассовые бутылки, тазики с горячей и холодной водой, изображение воздушного шара, соль, сахар, пластмассовые стаканчики, емкости для воды, карточки-схемы, глобус, картинки с различными состояниями воды и способами ее использования, кукла-капелька, живой цветок в горшке.

Ход:

Дети заходят в группу под звуки морского прибоя. На полу, голубые капельки.

Воспитатель: Ребята, как  вы думаете, что это? (Ответы)

Давайте пройдем по капелькам и посмотрим, куда  они нас приведут.

Посмотрите, нас ждет цветок. Ребята, цветы, как и все живое, умеют разговаривать, надо только уметь их слушать. Послушайте, я расскажу, что услышала от цветка.

«Ребята, я давно живу в вашей группе и знаю вас всех. Каждое утро я радуюсь, когда вы приходите в группу. Люблю ваш задорный смех, улыбки. Мне нравится наблюдать, как вы играете, познаете много нового и интересного. Сегодня я хочу пожелать вам хорошего настроения!»

Воспитатель: Давайте поблагодарим наш цветок за добрые слова, улыбнемся друг другу. Как вы думаете, что самое главное для цветка? (ответы)

Воспитатель: Правильно, вода и свет, это лучшие друзья наших цветов, предлагаю вам полить наш цветок.

Ребята, предлагаю вам отправиться в путешествие, чтобы больше узнать о воде. Вы не против?  Предлагаю полететь на воздушном шаре (открываю картинку с воздушным шаром),  но прежде хочу у вас спросить, а как вы думаете, что помогает шару подниматься вверх? (ответ) Правильно, воздух.  Скажите,  зачем под шаром расположена горелка?  (Предположения детей). Сейчас мы с вами узнаем, что происходит с воздухом, когда его нагревают.

Опыт 1. Воздушный шарик надеть на горлышко пластиковой бутылки и подержать ее несколько минут в горячей воде.

Воспитатель:  Что вы видите? (Шарик надувается). Это происходит потому,  что воздух в бутылке нагревается, расширяется и заполняет шарик, который надувается. (Ставим бутылку в холодную воду).  Что теперь вы видите? (Шарик сдувается).  Как вы думаете, почему так происходит?  (Предположения детей). Воздух при охлаждении сжимается и выходит из шарика, он сдувается.  Зачем нужна горелка воздушному шару?  (Ответы детей).

Воспитатель: Отправляемся в полет. Для того,  чтобы справиться с шаром, нужны крепкие руки, предлагаю сделать разминку. ( Проводится пальчиковая гимнастика «Замочек» ).

Ребята, посмотрите, что это? Глобус. Вот так выглядит наша Земля из космоса. Посмотрите, как много на ней синего цвета. Как вы думаете, что это? (Ответ)

Да, это вода, представить без нее жизнь очень сложно. Вот мы и приземлились, выходим. Посмотрите вокруг: вправо-влево, вверх-вниз. Сначала мы испугались-место незнакомое, потом нахмурились, что нас ждет, потом обрадовались, встретим новых друзей, улыбнулись! А вот и новая знакомая! Здравствуй, Капелька! Мы путешествуем, чтобы больше узнать о воде, можешь ли ты нам помочь?

Капелька: Конечно, с удовольствием, я расскажу вам, ребята, как я попала к людям.

Жил на свете маленький ручеек (рассказ сопровождается показом  картинок), резвился он среди лесов, лугов, полей и однажды, повстречал себе подобного. Поговорив, они решили бежать дальше  вместе. На пути они встречали другие ручейки и так их стало много, что слились они в большую могучую реку. Текла река и поила вокруг все живое, приходили к ней на водопой разные звери, и вот однажды пришел к ее берегам Человек и попросил реку служить людям. Поставил Человек насосы, чтобы качать воду, а так как вместе с водой попадались частички песка, ила, грязи, то придумал Человек очистные сооружения. Пройдя очистку, вода попадает в водопроводные краны. Вот так я попала к людям.

Воспитатель: Спасибо, Капелька за твой рассказ. Скажите, ребята, надо беречь воду? (Ответы  детей)

Как вода помогает людям и что будет, если воды не станет? (Ответы)

Давайте подведем итог.

Илья К:

Вы слыхали о воде? Говорят она везде!

В луже, море, океане и водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает, в лес туманом заползает,

На плите у вас кипит, паром чайника шипит.

Надя М:

Растворяет сахар в чае, мы ее не замечаем.

Мы привыкли, что вода-наша спутница всегда!

Без воды нам не умыться, не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить-без воды нам не прожить!

Воспитатель: Ребята, вы, наверное, устали, предлагаю поиграть в игру «Земля, воздух, вода, огонь»

Земля! (дети приседают)

Воздух! (поднимают руки вверх)

Вода! (изображают волны руками)

Огонь! (поворачиваются вокруг себя).

Спасибо, Капелька, а нам пора отправляться дальше.

Посмотрите, ребята, это научная лаборатория, я предлагаю в ней поработать.

Опыт 2. Взять в руки стакан с водой и перелить ее в другой, более объемный, послушать звук.

Вывод: Вода-это жидкость, она принимает форму того сосуда, в который попадает.

Опыт 3: Понюхать воду.

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт 4: Есть ли у воды вкус? Добавить сахар (сладкая), соль (соленая).

Размешать сахар (растворился)

Вывод: вода является растворителем для некоторых веществ.

Опыт 5: Поставить стаканчик с водой на кружок из цветной бумаги.

Вывод: вода-прозрачная.

Может ли вода поменять свой цвет? Предложить добавить краски по желанию детей.

Закрепить свойства воды.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что есть источники с чистой и полезной водой? Это минеральная вода, она очень полезна для здоровья, я хочу вас угостить такой водой.

Рефлексия. Вам понравилось наше путешествие? Что нового и интересного вы узнали? (Ответы) На этом наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в группу. Всем спасибо!

Список используемой литературы:

  1. Л.В. Ковинько « Секреты природы – это так интересно».  Линка – Пресс Москва 2004г.
  2. Н.В. Клочко « Опытно – экспериментальная деятельность старших дошкольников».
  3. О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина « Неизведанное рядом». Творческий центр Москва 2010г.
  4. « Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Методические рекомендации. Издательство « Аркти» Москва 2005г.
Опубликовано: 03.10.2016