Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию «Откуда пришла книга»

Автор: Бергольц Наталия Викторовна

Организация: МБДОУ № 26 «Гвоздика» г. Калуги

Населенный пункт: г. Калуга

Дидактическое обоснование непрерывной образовательной деятельности

 

Тема	«Откуда пришла книга».
Образовательная область	Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Возрастная группа	Группа общеразвивающей направленности детей в возрасте от 5 до 6 лет
Цель	Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста
Задачи	1.Сформировать представление о производстве бумаги. 2.Продолжать расширять и уточнять представление детей о книгах 3. Воспитывать интерес и любовь к книге, как источнику знаний.
Методы	Наглядный, словесный, игровой, практический
Материалы и оборудование	плоские камни, мелки, береста, схемы-картинки «Этапы производства книги», картинки «Правила поведения с книгой», ножницы, клей, трафареты букв, гуашь, поролоновые губки, презентация " Откуда пришла книга".

 

 

Ход образовательной деятельности.

Звучит звонок.

Воспитатель:-Ребята, а кто это нам звонит?

-Здравствуй, Буратино!

Б.: -Здравствуйте, ребята! А что это вы все в детском саду делаете? Рисуете, пишите, буквы учите? И вам всё это нравится?!

-Конечно! (ответы детей)

Б.: -Глупости всё это! Я ват свою Азбуку продал и теперь: гуляю, сколько хочу, отдыхаю, ничего не запоминаю…

-Буратино, а наши ребята очень любят узнавать что то новое. Да, ребята? (ответы детей) Оставайся с нами, Буратино, сегодня мы узнаем как изготавливается книга.

Б.: -Ну ладно, останусь..

Воспитатель: -Присаживайтесь, пожалуйста, на стулья.

- вспомним, на чём раньше люди писали книги? (глина, береста, камень)

-А удобны ли были такие книги? (нет) Почему? (неудобно хранить, недолговечны)

- А книгу из какого материала удобнее всего хранить? (бумага)

- А из чего делают бумагу, вспомните сказку, которую я вам читала (дерево)

-Ребята, Буратино, давайте посмотрим, как же появляется книга.

Презентация

1.Жизнь каждой книги начинается в лесу. Далеко в тайгу, где растут взрослые деревья, приходят лесорубы и спиливают бензопилой помеченные деревья. Затем они обрубают ветки.

2. Лесные вездеходы вытаскивают, вытягивают их из леса и погружают на грузовые машины.

3.Затем эти деревья отправляют на бумажный комбинат. Там эти деревья распиливают (показ древесины), измельчают в опилки (показ опилок) и даже варят, чтобы получить массу (показ варёных опилок), похожую на жидкое тесто. Потом это тесто разливают, раскатывают на широкие полосы, а потом из полос получается бумага, которую скручивают в трубу для хранения.

4.Для того, чтобы появилась книга, прежде всего, нужен человек, который бы придумал и записал на бумаге ту самую историю, которую можно будет прочитать в книге. Как называется такой человек? ( писателем или автором книги). Но мало написать историю, надо еще нарисовать картинки для будущей книги, или иллюстрации.

5. Как вы думаете, кто создает иллюстрации к книге? (художник)

6.Когда писатель напишет историю, а художник нарисует иллюстрации к ней, рукописи отправляют на типографию. Там в каждом цехе стоят машины – печатные станки. В печатную машину попадает чистая бумага, а выходит с текстом и разноцветными рисунками. И только после типографии книги везут в магазины, где мы с вами можем их приобрести.

Воспитатель: -Видишь, Буратино, как много труда люди вкладывают в создание книги?

Б.:-Да, много... Только я уже всё забыл… А вы, ребята, запомнили?

Воспитатель: -Конечно, запомнили! Давайте расскажем Буратино, как производят бумагу и печатают книги. Подойдите к столу, разделитесь на пары и каждая пара выберите картинку, посмотрите на неё и расскажите про каждый этап производства книги по порядку (работа с составлением таблицы :на магнитной доске вывешиваются поочерёдно этапы производства книги)

• -Молодцы! А теперь давайте немного отдохнём. И вспомним наших любимых книжных персонажей.

Физкультминутка «Буратино длинный нос»

Б.:- эх, да, зря продал свою Азбуку.. и конфеты все съел.. Как же я теперь писать и читать научусь?

Воспитатель: -Не переживай, Буратино, мы тебе обязательно поможем!

-Ребята, а как мы можем помочь Буратино?

-Мы уже знаем некоторые буквы и можем сделать Буратино Азбуку.

-Пройдёмте к столу. Выбирайте буквы, мальчики пропустите девочек.

- В типографии книги печатают, и мы с вами тоже буквы пропечатывать и приклеивать картинки.

(на столе лежат: заготовка страницы; в тарелке: трафарет буквы, 2 картинки; тарелочка с краской, губка; клей; салфетки влажные и бумажные; клеёнка)

Воспитатель: -Пока страницы нашей Азбуки сохнут, давайте расскажем Буратино, как нужно беречь книги.

(на магнитной доске висят картинки, необходимо выбрать те, на которых с книгой поступают правильно)

Воспитатель: -Давайте покажем Буратино страницы Азбуки, которые у нас получились. Соберём уже готовые страницы в обложку. Мы, правда, ещё не все буквы знаем, но ты можешь приходить к нам в детский сад и узнавать новые буквы вместе с нами.

Б.:-Ой, ребята, какие вы молодцы! Спасибо вам большое! Я буду беречь свою новую Азбуку. А у меня и конфеты остались. Угощайтесь! До свидания, ребята!

Воспитатель: -До свидания, Буратино!

-Конфеты мы съедим, когда помоем руки.

- Ребята, сколько всего нового сегодня узнали, научились книги печатать, научили Буратино! Вы, когда придёте домой, о чём расскажете родителям?( ответы детей)

- Молодцы! А теперь давайте уберём свои рабочие места.

 

 

 

1. file1.ppt.zip.. 7,3 МБ
2. file0.docx.. 22,1 КБ

Опубликовано: 03.03.2022