Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию с использованием робомыши для детей старшего дошкольного возраста по теме «История жилища»

Автор: Арапова Анна Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 38 «Лесовичок»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть-Илимск

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие и художественно-эстетическое развитие.
Цель: создание условий для развития познавательной активности детей в истории возникновения жилища человека.

Задачи:

• Образовательные: расширять представления детей об истории жилища наших предков; расширять представление детей об экспериментальной деятельности.
• Развивающие: развивать умение детей пользоваться робомышью, а также умение читать и задавать алгоритмы для робомыши; развивать речевую активность детей, память, мышление, внимание; расширять словарный запас детей (древность, старина, жилище, шалаш, изба, ставни, наличники).
• Воспитательные: воспитывать доброжелательное взаимоотношение между сверстниками и умение принимать точку зрения других детей в процессе коллективного решения познавательных задач.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, беседы, дидактические игры, подвижные игры, поисково-исследовательская деятельность.

Оборудование и материалы: колокольчик, жетоны, дидактические игры «Четвертый лишний», схемы «что тонет» (емкость с водой, камень, перо, пластмассовая крышка и палочка от мороженного) и «что не тонет» (емкость с водой, камень, гайка, ложка, палочка от мороженного), алгоритмы путей прохождения и поле с робомышью.

 

Ход занятия.

В: звучит колокольчик (приветствие)

«Милый друг»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

В: ребята, когда я пришла в детский сад на столе лежало вот такое письмо. Хотите узнать, что там написано?

Дети: да.

В: тогда давайте прочитаем его.

Письмо.

Здравствуйте, дети! Меня зовут Незнайка. Я поссорился со своим другом Гунькой, и чтобы помириться я решил сделать ему подарок – построить дом, в котором мы будем жить дружно и весело. Но я совсем о домах ничего не знаю, как они вообще появились и из чего делаются. Ребята помогите мне во всем разобраться.

Воспитатель: Ребята, поможем Незнайки?

Дети: да.

В: - О чем попросил нас Незнайка?

Дети: (ответы детей)

В: ребята, чтобы помочь Незнайки, вам необходимо найти нужные алгоритмы для нахождения ответов на вопрос от Незнайки. Для этого я предлагаю вам выбрать сейчас жетоны (голубые и желтые) и разделится на две команды. На жетонах изображен путь, по которому вы должны подойти к соответствующему столу. С найденными алгоритмами мы подойдем к полю с робомышью, чтобы узнать в каких жилищах жили люди (после того как две команды выполняют задания они подходят к полю с робомышью со своими алгоритмами и в поочередной последовательности задают алгоритм, тем самым узнают в каких жилищах жили люди)

 

Задание:

Для команды с голубым жетоном

1 стол – экспериментирование (схема «что тонет» – камни)

4 стол – четвертый лишний (крановщик, каменщик, кирпич, сварщик);

Для команды с желтым жетоном

2 стол – четвертый лишний (берлога, шкура, нора, дупло)

3 стол – экспериментирование (схема «что не тонет» – дерево).

 

В: вот ребята мы и собрались все возле поля с робомышью и теперь давайте по порядку задавать ей алгоритм и тем самым будем узнавать в каких домах жили люди. У кого алгоритм под номером 1? (Ответ детей). Задавайте алгоритм робомыши (дети задают алгоритм и робомышь должна приехать к клеточке с изображением камней, далее педагог переворачивает картинку и там появляется первое жилище человека – пещера)

В: ребята, как вы думаете, что это за жилище?

Д: пещера.

В: когда-то давно, в древние времена, люди жили в пещерах. А как можно назвать людей, которые жили в пещерах?

Д: пещерные, древние, первобытные.

В: ребята, как вы думаете древним людям было удобно жить в пещерах?

Д: нет.

В: почему?

Д: не было окон, дверей, было холодно и дул ветер.

 

В: все верно, а теперь давайте отправимся дальше, у кого алгоритм под номером 2? (Ответы детей). Задавайте алгоритм робомыши (дети задают алгоритм и робомышь приезжает к картинке с изображением шкуры дикого животного – шалаш)

В: ребята, как вы думаете, что это за жилище?

Д: шалаш.

В: все верно, это шалаш. Ребята, народы, которые в старину кочевали с одного места на другое, строили шалаши. Они защищали человека от ветра, солнца, холода и осадков.

В: ребята, как выдумаете из чего делали шалаш?

Д: палки, листья, трава.

В: правильно. Для их постройки, не требуется инструментов и специальных материалов. Это простое лёгкое укрытие из палок и веток, воткнутых в землю или прислонённых к дереву, камню. Сверху покрывается тем, что есть под рукой: тонкими ветками с листвой, травой, опавшими листьями, сеном, соломой, корой деревьев или шкурами животных.

В: ребята, а в шалашах как жилось людям?

Д: ответы детей.

В: все верно, и тогда люди долгое время думали из чего бы им построить жилище. Ребята, а чтобы узнать давайте отправляемся дальше, у кого алгоритм под номером 3? (Ответы детей). Задавайте алгоритм робомыши (дети задают алгоритм и робомышь приезжает к картинке с изображением бревен, далее педагог переворачивает картинку и там появляется четвертое жилище человека –изба)

В: ребята, а это что за жилище?

Д: изба.

В: ребята, как выдумаете из чего строили избы? (Из брёвен). Все верно, издревле русские люди славились своей силой и мастерством. Первые избы были построены без единого гвоздя. Строили все вместе, дружно. Шло время, и каждый хозяин своей избы старался построить ее понарядней. Окна украшали резными наличниками и ставнями, крыльцо – витыми столбами. Избы были - красивые и жилось в них уютно и тепло.

В: а как вы думаете, почему люди строили деревянные дома из бревен?

Д: потому что было тепло.

В: все верно, избы строились из бревен, потому что дерево хорошо сохраняет тепло. И теперь я приглашаю Вас на строительство. Поднимайся народ – стройка идёт!

 

Физкультминутка «Строим дом»

Раз, два, три, четыре, пять.	Дети выполняют прыжки на месте.
Будем строить и играть. Дом большой, высокий строим.	Встают на носочки и тянутся руками вверх.
Окна ставим, крышу кроем.	Показать руками окно, крышу-сомкнуть руки над головой.
Вот какой красивый дом!	Указательным жестом вытягивают руки вперед.
Будет жить в нем старый гном.	Приседают.

 

В: ребята, давайте отправимся дальше, у кого алгоритм под номером 4? Задавайте алгоритм робомыши (дети задают алгоритм и робомышь приезжает к картинке с изображением кирпича, далее педагог переворачивает картинку и там появляется очередное жилище человека –кирпичный дом)

В: ребята, а этот дом как называется и из чего он сделан?

Д: кирпичный дом построен из кирпича.

В: ребята, шло время и люди узнавали всё больше и больше. Они научились изготавливать кирпичи и началось строительство городских кирпичных домов, в котором помогали уже строительные машины.

 

В: а кто мне скажет, из какого материала изготовлены наши дома? (ответы детей)

В: я предлагаю вам проверить ваш ответ, задав робомыши мой алгоритм. Правильно ребята, люди придумали строить бетонные дома, так как бетон прочный материал, и он позволяет строить очень высокие дома, в которых много квартир. С помощью строительных кранов возводят многоэтажные дома, они поднимают разный строительный материал на высоту. Бульдозеры и экскаваторы роют котлованы, которые станут основой большого дома.

 

Рефлексия:

В: ребята, чем мы с вами сегодня занимались? Кому и в чем помогали? Справились ли вы с заданиями? А как мы сможем передать нашу информацию Незнайки? (Ответы детей)

В: ребята, я вам предлагаю передать нашу информацию в виде коллажа об историю жилища человека, и что за чем следует. После этого каждому из вас нужно приклеить смайлик возле того жилища, которое вам понравилось. Если вам все понравилось, и вы со всем справились, то приклеим веселый смайлик. Если было интересно, но трудно – приклеим грустный смайлик.

Дети делают коллаж (под музыку «Волшебный дом» исполнитель Мария Воинова) и выбор, объясняя воспитателю. Воспитатель поощряет детей.

 

1. file0.docx.. 29,2 КБ

Опубликовано: 03.03.2022