Конспект ООД

Автор: Борисова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №9 «Чайка»

Населенный пункт: г. Октябрьский

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Цель: Обучение детей аппликационным способам изображения транспорта.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»

1. 1.Закрепить знания детей о видах транспорта.
2. 2.Развивать конкретно-образное мышление и зрительное восприятие в процессе анализа предмета, выделения его составных частей, их формы.
3. 3.Закреплять пространственную ориентировку (умение ориентироваться на плоскости листа бумаги).
4. 4.Совершенствовать умение работать по алгоритму (схеме).

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

1. Учить детей изображать автобус, наклеивая частично одну деталь на другую.

2. Совершенствовать навыки вырезания из прямоугольника кузова автобуса и круга из квадрата способом закругления углов, складывания полоски в два раза и разрезания на одинаковые квадраты.

3. Учить координировать свои действия в соответствии с требованиями изобразительной задачи.

4. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

ОО «Речевое развитие»

1. Активизировать употребление в речи детей прилагательных (легковой, грузовой, пассажирский, водный, воздушный), названий предметов, их частей.

2. Упражнять в употреблении приставочных глаголов совершенного и несовершенного вида.

3. Учить отвечать на вопросы полными предложениями.

4. Развивать связную речь, через планирование последовательности выполнения работы и в процессе сопоставления готовой работы с образцом.

5. Побуждать к словесному обозначению выполняемых действий и их результата.

6. Учить детей сопоставлять результат деятельности с поставленной в начале занятия целью, привлекать к оценке и самооценке результатов деятельности

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

1. Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца.

2. Повышать мотивацию изобразительной деятельности, через осознание её нравственной значимости.

3. Вызывать сочувствие к игровым персонажам, желание помогать им.

ОО «Физическое развитие»

1. Совершенствовать общую и мелкую моторику.
2. Способствовать снижение физической усталости, морального напряжения.

Лексический материал:

Вырезать, наклеивать, вверху, внизу.

Легковой, грузовой, пассажирский, водный, воздушный.

Оборудование: слайды с изображение автобуса, мультимедийных персонажей Фунтика и дядюшки Мокуса, схемы-опоры, бумажные геометрические фигуры для вырезывания деталей автобуса (на каждого ребёнка), лист-панно серо-голубого цвета с изображением дорожного полотна (на каждого ребёнка), принадлежности для выполнения аппликации (кисти, ножницы, клеёнки, салфетки, подставки для кистей, клей), карандаши, музыкальный центр, элементы костюмов цирковых артистов.

Методы и приёмы: проблемная ситуация, игровая мотивация, показ образца, обследование предмета, показ приёмов и способов изображения, словесное объяснение, рассказывание по цепочке, анализ работ, комментирование действий, сравнение, вопросы к детям.

Предварительная работа:

- ознакомление с видами транспорта;

- чтение художественных произведений о транспорте;

- загадывание загадок;

- рассмотрение иллюстраций с видами транспорта, альбома «Городской транспорт», уточнение названий и назначения;

- выделение особенностей строения и внешнего вида транспорта;

- дидактические игры «Четвертый лишний», «Узнай по описанию»;

- наблюдение за транспортом на целевых экскурсиях;

- лепка автобуса;

- разучивание физминутки «Автобус»;

- оформление листов-панно для аппликации;

Ход организованной образовательной деятельности

I этап: Организационный

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Меня зовут Айгуль Радиковна. Сегодня я к вам пришла за помощью. Мне сказали, что в детском саду 16, в подготовительной группе очень добрые и отзывчивые ребята, которые никого не оставят в беде и всегда придут на помощь. Я правильно к вам попала?

Ответы детей.

Воспитатель: У нашего знакомого поросенка Фунтика случилась беда. Убегая от Госпожи Белладонны, Фунтик, дядюшка Мокус и их друзья застряли в болоте и их цирковой фургончик утонул. Им срочно нужно добраться до цирка, на представление. Фунтик просит вашей помощи. Как мы можем ему помочь?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, мы можем забрать его на машине, мотоцикле, вертолете, поезде. А как одним словом можно назвать все что вы перечислили?

Ответы детей.

II этап: Актуализация опыта детей

Воспитатель: Хорошо. А какие виды транспорта вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Легковой, грузовой, пассажирский, водный, воздушный транспорт. А почему транспорт называется грузовой? Водный? Воздушный?

Ответы детей.

Воспитатель: Хорошо. А наземный, водный и воздушный транспорт могут быть пассажирскими и грузовыми?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Существуют автомобили, корабли и самолеты пассажирские и грузовые. Пассажирским транспортом перевозят людей, пассажиров, а на грузовом транспорте перевозят грузы.

Воспитатель: На каком транспорте мы сможем забрать Фунтика и его друзей с болота?

Ответы детей.

Воспитатель: Послушайте и отгадайте загадку

Дом пo улице идёт,

Ha работу всех везёт.

He на курьих тонких ножках,

A в резиновых сапожках.

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, в автобус поместятся все друзья Фунтика?

Ответы детей.

III этап: Основной

Воспитатель: Из каких частей состоит автобус? (Показ готового образца)

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно автобус состоит из кузова – в котором находится кабина водителя и салон для пассажиров, колес, окон, дверей, фар

Воспитатель: Какая самая крупная деталь автобуса (кузов)? Какой формы кузов (прямоугольной)? Какая крыша (закругленная)? Окна какой формы (квадратной)? Где они расположены (на верху под крышей)? Двери какой формы (прямоугольной)? Колеса какой формы (круглой)? Где расположены колеса (внизу)? Что еще есть у автобуса (фары)? Какие? А еще у него есть украшения - полоски.

Воспитатель: Поможем Фунтику, сделаем для него и его друзей красивые автобусы и поможем добраться до цирка?

Ответы детей.

Воспитатель: Я предлагаю вам алгоритм (схему) вырезания деталей автобуса и наклеивания его. Давайте разберем его. Скажите, с чего мы начнем? С самой крупной детали — корпуса. Берём большой прямоугольник, закругляем верхние уголки. Из заготовок - квадратов, закругляя углы, делаем колеса. Прикладываем их к корпусу. Полоску бумаги складываем пополам, еще раз пополам и разрезаем по сгибам. Это окна. Серый квадрат складываем пополам, разрезаем по линии сгиба. Получаются 2 прямоугольника - двери. Что еще нужно добавить к автобусу? Правильно. Фары и украшения можно дорисовать карандашами по своему желанию.

Воспитатель: Когда будут готовы все детали автобуса, нужно собрать все детали на листке.

Воспитатель: Скажите, а где мы расположим автобус, вверху листа, внизу или в центре. Почему?

Ответы детей.

• Следующим шагом будем наклеивать детали: сначала кузов, затем колеса, после окна и двери. Не забывайте пользоваться салфеткой, чтобы лишний клей не оставался на листе.

Физкультминутка «Автобус»

IV этап: Применение знаний

• Давайте ещё раз, по цепочке, повторим в какой последовательности, мы будем выполнять задание.
• большого желтого прямоугольника, закругляя верхние уголки вырезаем кузов автобуса. Из квадратов черного цвета, закругляя углы вырезаем круги – колеса. Полоску белого цвета складываем пополам, еще раз пополам и разрезаем по сгибам. Окна. Серый квадрат складываем пополам, разрезаем по линии сгиба. Получаются двери. Фары и украшения можно дорисовать карандашами.
• Разложить все детали на листке.

- Мы уже говорили, что наш автобус расположен по центру листка.

• будем делать дальше? Сначала надо наклеить кузов, затем колеса, после окна и двери. Дорисовываем фары и при желании украшаем автобус. (Дети по схеме восстанавливают последовательность выполнения работы).

Вспомним правила безопасности использования ножниц: Ножницы нельзя оставлять в открытом виде; нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно наткнуться и пораниться.

Воспитатель: Садитесь прямо, ноги поставили ровно и начинайте работать. Желаю всем удачи! (Дети работают под тихую музыку – индивидуальный подход).

Vэтап: Анализ детских работ

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много автобусов мы сделали, какие они яркие, красивые. Я хотела бы рассказать об этом автобусе.

Кузов у него прямоугольный, крыша с закругленными углами, колеса круглые. Аккуратно вырезаны и симметрично расположены окна и двери. Все детали наклеены ровно, аккуратно.

Кто хочет рассказать о понравившемся вам автобусе?

- Где расположен автобус? Как ты вырезал колеса (закругляя углы круга)? Как сделал окна (сложил прямоугольник 2 раза пополам и отрезал по линии сгиба)?

Воспитатель: Ребята, скажите, а зачем вы делали автобусы? Как вы считаете, нам удалось помочь Фунтику и его друзьям?

Воспитатель: Благодаря вам Фунтик и его друзья могут путешествовать по всему миру. Фунтик и его друзья приглашают нас стать цирковыми артистами и порадоваться вместе с ними. Согласны? Выбирайте атрибуты для игры.

1. file0.docx.. 24,3 КБ

Опубликовано: 05.03.2022