Формирование экологической культуры старших дошкольников посредством проектной деятельности

Автор: Едик Анна Анатольевна

Организация: «Детский сад №70»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Автор: Обоскалова Анна Сергеевна

Организация: «Детский сад №70»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

 

Одним из направлений развития государства и объединения многонационального общества является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Проявлением патриотизма также является любовь к природе своей малой родины, внимание, забота и уважение к её животному и растительному миру. Эти чувства можно развить в процессе разностороннего экологического образования подрастающего поколения.

Современным инструментом экологического воспитания и образования детей дошкольного возраста, как части патриотического воспитания ребёнка, стал российский природоохранный социально-образовательный проект «Эколята – Дошколята» по формированию у детей экологической культуры и культуры природолюбия, который является первым этапом общего процесса формирования экологической культуры ребёнка. Основным результатом проекта должна стать созданная система работы по формированию экологического сознания дошкольников.

Вооружившись теоретическими основами российского проекта « Эколята-дошколята» пришли к выводу, что проектная деятельность позволит успешно достичь цели и задач проекта. В своей работе с дошкольниками мы разработали и реализовали проект «Эколёнок» В группе был создан «Уголок природолюбия» с применением основной атрибутики – сказочных героев, клятвы, свидетельства, списка основных мероприятий по проекту, энциклопедий и книг о растительном и животном мире, кейсов по временам года для решения проблемных ситуаций, наглядных и дидактических материалов.

Для изучения сезонных изменений в природе, особенностей жизни животных в разные времена года мы воспользовались технологией «макетирование». В группе есть макет дерева с дуплом. Под деревом есть норы, берлога, логово, пеньки. Для работы с макетом собраны наборы по временам года для оформления этого дерева – вата-снег, зеленая искусственная трава, грибы, кусты с ягодами. Есть наборы животных. Гнезда, яйца, птиц и недостающих животных слепили дети из затвердевающего пластилина. Процесс макетирования позволяет создать воспитательно-образовательную работу в группах, подгруппах и индивидуально в процессе знакомства с новой темой, закрепления и обобщения знаний, повторения пройденного в практической деятельности.

Дополнительные обучающие пособия, дидактические игры, кейсы, лепбуки позволили в игровой форме углубить знания детей о богатом природном мире .Книжные выставки по временам года дополнили детское восприятие новыми образами.

Проект включает детскую поисково - исследовательская работу по созданию «Книги леса» со страницами «Радости леса», «Страничка лесных тайн», «Человек в лесу - гость», «Сохрани планету чистой» и другие.

Незаменимым приемом в формировании экологического сознания дошкольников становится практическая деятельность «Огород на окне». С огромным желанием дети садят семена, поливают рассаду, следят за ее ростом.

Для привлечения семей воспитанников была проведена фотовыставка-онлайн «Я живу на Урале». В чат группы родители активно высылали фото с пейзажами нашей природы. В группе ребята подробно рассказывали, какое фото они выслали, когда фотографировались и как добирались до этого места.

Много эмоций принес и конкурс поделок из природного материала. Родители приняли активное участие, поэтому выставка получилась большой и разнообразной.

Провели мероприятия: Экологическая викторина « Знатоки природы», Квест по экологической тропе «В гостях у Природы». В интеллектуально-познавательной игре «Эколята – друзья и защитники природы!» дети закрепили и обобщили свои знания о богатстве природного мира и важности его сохранения.

Целенаправленное расширение знаний, умений и навыков практического взаимодействия с природой является основой экологического просвещения и воспитания детей. В младшем дошкольном возрасте важно создать условия для развития у детей понимания того, что все в природе взаимосвязано. Одной из наиболее продуктивных педагогических технологий в дошкольном образовании является кейс-метод.

В рамках проекта «Окно в мир» мы разработали кейсы для организации образовательной деятельности с младшими дошкольниками и классифицировали их по временам года. Каждый кейс делится на разделы. Береги природу - преследует цель воспитания бережного отношения к природе. Раздел о растениях, животных, птицах содержит кейсы, формирующие умения устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе в поведении птиц и животных, растений и дают знания о строении птиц, животных, растений, насекомых. Кейсы из раздела - экспериментирование помогают правильно сформировать вывод, подвести итог исследовательской деятельности. Кейсы раздела «Фольклор» дополняют природный материал о явлениях природы и особенностях быта людей в этот период.

Содержание кейсов разнообразное и соответствует возрасту детей, отражает программный материал познавательного развития и экологического воспитания дошкольников. Каждый кейс имеет тему и цель. В некоторых кейсах имеется ряд проблемных вопросов, которые последовательно приводят дошкольников к правильному решению и достижению цели кейса.

Работа с кейсом проводится в утренние часы перед завтраком и называется «Экологическая минутка». Решенный кейс мы помечает значком (капелькой, снежинкой, цветочком, ягодкой) и на один день помещаем в окно «Мы сегодня проходили». Дети могут закрасить часть рисунка на панно «Окно в мир». Если кейс дети не смогли решить, значит, он помещался в окно «Нам одним не справиться», дома с родителями ребята искали ответы на вопросы вызывающие затруднения. На другой день в группе мы снова решали этот кейс. В конце сезона, когда картинка становится полностью закрашенной, проводим итоговый досуг по теме кейса.

Работа над проектом « Окно в мир» завершилась, а привычка собираться по утрам на «Экологическую минутку» осталась. Кейсы - этот тот самый необходимый систематизированный, обогащенный проблемными вопросами и ситуациями наглядно-демонстрационный материал необходимый в экологическом воспитании современных дошкольников.

В общеобразовательную программу ДОУ входят темы о изучении особенностей жизни птиц. Каждый год мы подробно изучали материалы данной темы с детьми, но наблюдали у ребят только временный интерес к пернатым и желание заботиться о птицах.

Поэтому, разрабатывая проект «Синичкин день» для старших дошкольников, мы решили максимально наполнить его литературно-творческим и информационно-экологическим материалом, чтобы не только закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах и напомнить детям о важности кормления птиц зимой, но и раскрыть в детях чувства любви, восхищения и милосердия к пернатым.

Главное место в проекте занимает чтение художественного произведения детям дошкольного возраста. Многие книги о природе для детей написаны учеными-биологами. В. Бианки – ученый-биолог – во всех своих книгах для детей («Лесная газета», , «Чей нос лучше», и т.д. показывает сложнейшие явления в природе с высокой биологической точностью и вместе с тем в занимательной, высокохудожественной форме. В каждой книге о природе заложены идея ответственности человека за ее сохранение, призыв к маленькому читателю (слушателю) беречь и защищать, изучать природу.

Чтение стихотворений Р. Федькина, В. Егорова, В. Александровой и заучивание наизусть приносит удовольствие детям. С большим желанием они рассказывают стихи о птицах хором. Мы же пользуемся приемом эмоционального вовлечения ребят в проектную деятельность. Для ребят была подготовлена книжная выставка «Синичкины странички» из городской библиотеки №14.

В ходе проекта мы провели НОД «Чем кормят птиц?» «Сравнение образа жизни синицы и воробья», «Строение птиц», «Зимующие птицы» и др. Подготовили дидактические игры «Перелетные и Зимующие птицы», «Найди место обитания птиц на карте», «Найди пару». Изготовили Лепбук «Пернатые друзья» Провели игровую программу «Зимующие и перелетные птицы», викторину в загадках «К нам в кормушку прилетели». В различной творческой деятельности ребята смастерили птиц из пластилина, бумаги, соленого теста. Выполнили аппликацию «Сова с совенком». Сконструировали птиц конструктора –Лего,.Из коробочек сока смастерили кормушки и украсили их птицами. Одна часть детей разместила кормушки на прогулочном участке, другие – отнесли домой.

В чате группы мы разместили информацию для родителей « Синичкин день», «Чем кормят птиц?». Родители воспитанников изготовили кормушки, приобрели корм для птиц. Каждый день мы кормим птиц на прогулке, напоминаем взять корм, стараемся привить детям привычку заботиться о птицах.

В заключительном мероприятии по проекту провели НОД «Жизнь птиц зимой». расширили представления детей о птицах. В конце мероприятия ребята изготовили листовки «Покормите птиц зимой» и развесили их в окрестностях детского сада.

Интересной находкой на перспективную деятельность послужила то, что детям были вручены «Дневники друзей птиц» дома ребята должны были отмечать дни, когда кормили птиц, а весной ребята принесут заполненные дневники в детский сад.Работа над проектом позволила достичь поставленной цели. У ребят проявилась ответственность за наличие корма в кормушках на каждой прогулке. Они научились различать птиц зимующих и перелетных по названиям и описанию, проявляют интерес к чтению произведений о птицах.

Художественная литература о природе глубоко воздействует на чувства детей. Книги, как правило, содержат оценку происходящего. Знакомясь с их содержанием, дети переживают ход событий, мысленно действуют в воображаемой ситуации, испытывают волнение, радость, страх. Это помогает воспитывать этические представления – любовь, бережное и грамотное отношение к природе.

Учитывая вышеизложенное, мы предложили и разработали проект для детей подготовительной группы «Друг, воспитанный тобой», по творчеству уральского писателя Б.С. Рябинина. Литературный материал его творчества близок к интересам детей, увлеченных домашними питомцами. Знакомясь с произведениями писателя, дети узнают об особенностях жизни и поведения разных зверей.

В группе была оформлена выставка книг Б.С. Рябинина для детей и журналов «Друг» о разновидностях пород кошек и собак. Подготовили стенд о биографии писателя. Ребята с придыханием слушали рассказы писателя о кошках и собаках. Сколько эмоций и переживаний вызвал рассказ «Быль о верности». Обсуждение затянулось, и дети наперебой стали рассказывать о своих питомцах, которые их любят и ждут.

Изучив биографию писателя, и узнав, что он в 13 лет выпускал собственный журнал, ребятам было предложено выпустить литературную газету. Для родителей была проведена консультация «Как писать рассказ». Каждый ребенок описал своего питомца, его повадки, внешность, предпочтения в еде. Родители помогли все записать. К каждой заметке прилагался детский рисунок. Литературный журнал получился интересным для детей и взрослых. Раскрыл детские чувства к любимым питомцам.

По инициативе детей тему продолжили в исследовательской деятельности «Кот и Пес», ребята выбрали по журналам понравившуюся породу кошек или собак. Вместе с родителями провели исследования и написали мини-проекты. В группе же ребята самостоятельно защищали свои проекты.

С большим удовольствием дети конструировали кошек и собак из тико-конструктора. Рисовали иллюстрации к рассказам писателя и представили свои работы на городском конкурсе. Целью всего проекта было сформировать у дошкольников знание, что питомец может стать самым верным другом для человека, а вот человек, к сожалению, предает, и выбрасывает животных на улицу, где число бездомных и брошенных кошек и собак становится больше и больше. Достичь цели у нас получилось. Дети и родители с охотой откликаются о призывах помочь городскому приюту «Я - живой».

Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Важно грамотно организовать работу по экологическому воспитанию с дошкольниками и их родителями, чтобы в самом начале развития заложить человеку правильные вечные ценности.

1. file0.docx.. 27,7 КБ

Опубликовано: 17.03.2022