Конспект занятия для детей раннего возраста «Снег-снежок»

Автор: Ворошнина Светлана Александровна

Организация: МДОАУ Детский сад № 21

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Новотроицк

Цель: формирование представлений детей о свойствах снега.

Задачи:

• образовательные:

- уточнить и расширить представления детей о снеге,

- познакомить детей со свойствами снега.

• развивающие:

- развивать мышление, воображение;

- развивать любознательность, творческую активность.

• воспитательные:

- стимулировать интерес к зимним явлениям неживой природы;

- воспитывать умение работать в коллективе.

Виды деятельности детей:

• экспериментирование со снегом,
• общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
• действия с бытовыми предметами-орудиями (совок),
• двигательная активность.

Методы и приемы реализации содержания занятия:

• Мотивационная готовность - беседа, рассматривание объекта исследования, решение проблемных ситуаций;
• Целеполагание - решение проблемной ситуации, беседа;
• Реализация - опыты, эксперименты, исследование; использование динамических пауз, дыхательной и пальчиковых гимнастик; разнообразные наглядные методы;
• Умение делать выводы, обобщать, анализировать - приемы сравнения, анализа, обобщения; использование разнообразных игр и игровых упражнений.

Интеграция образовательных областей

Области	Решаемые задачи
Речевое развитие	Формировать умение слушать, отгадывать загадки, называть признаки снега, зимы. Расширять словарный запас детей. Активизировать речь (ответы на вопросы, высказывания, сравнение и т.д.).
Художествен-но-эстетическое развитие	Формировать умение изготавливать поделки из снега с помощью формочек.
Физическое развитие	Учить детей выполнять упражнения пальчиковой и дыхательной гимнастики.

 

Организация среды для проведения ОД:

Пластмассовые формочки, совочки, подносы для поделок, емкость для снега, игрушка Снеговик, лупа, черный картон, музыкальный центр.

 

 

Подготовительная работа:

Беседы с детьми о зиме, приметах зимы, рассматривание иллюстраций, наблюдение за погодой во время прогулки.

 

Ход ОД:

 

Проблемная ситуация: помочь Снеговику слепить из снега фигурки.

 

I. Моделирование игровой ситуации

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам пришел!

Воспитатель обращает внимание детей на игрушку – Снеговика. Малыши ее рассматривают, трогают.

- Кто это? (Снеговик)

 

II. Введение в проблему

- Как вы думаете, Снеговик веселый или грустный? (Ответы детей)

- Спросите Снеговика: «Почему ты грустный?»

Снеговик рассказывает: «Я хотел слепить снежные игрушки для своих друзей, но не умею».

 

III. Поэтапное решение проблемы.

Воспитатель:

- Ребята, а вы можете лепить снежные игрушки?

- Из чего их делают?

- А у нас в группе есть снег? (нет) А где он есть? (на улице)

Правильно! Сейчас Г.А. принесет нам немного снега.

Мл. воспитатель вносит в группу емкость со снегом.

Воспитатель показывает снег:

- Какого цвета снег? (белый)

- Как вы думаете, снег холодный или горячий? Давайте проверим. (дети трогают снег пальчиком)

- Снег мягкий или твердый? Попробуем оставить на нем отпечаток своей ладошки. (дети выполняют, вытирают руки салфеткой)

 

- Замерзли наши ладошки, согреем их немножко.

 

Пальчиковая игра «Мы тобой снежок лепили»

 

Воспитатель: посмотрите, ребята, снег немного постоял в нашей комнате и стал липким. (лепит снежок, показывает детям) Теперь из него можно лепить настоящие снежные игрушки!

(показ и объяснение воспитателя)

Тарелочка с готовой поделкой ставится рядом с теплом.

 

Воспитатель предлагает детям выбрать формочку и сделать из снега фигурки, поясняет, что снег надо брать совочком.

 

Самостоятельная работа детей

(включить музыку)

Малыши самостоятельно (под наблюдением воспитателя и Снеговика) переворачивают наполненные снегом формочки на поднос.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые игрушки у нас получились. Как вы думаете, а Снеговику понравились ваши игрушки? Почему? (он улыбается)

Я тоже хочу свою игрушку подарить. Где же она? Что теперь в тарелочке? Почему? (в тепле снег тает и превращается в воду)

(воспитатель показывает свою игрушку – она растаяла, в тарелочке вода)

Снеговик, скорее отнеси снежные игрушки своим друзьям в холодный зимний лес, а то они все растают.

Снеговик: Спасибо, ребята за помощь! Теперь я знаю. Как нужно делать снежные игрушки.

 

Воспитатель:

- Дети. Как вы думаете, можно есть снег? Почему? (холодный, грязный)

- Ребята, сейчас мы проверим – чистый ли у нас снег?

(опыт, сравнение чистого и грязного ватных дисков)

Снег есть нельзя – он очень грязный.

 

Итог: по картинкам.

 

Подвижная игра «Снег, снег кружится»

Воспитатель:

Ребята, медленно покружитесь, как снежинки, и повторяйте вместе со мной слова:

Снег, снег кружится, белая вся улица!

Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок.

Дети выполняют все действия произвольно, спокойно, а в конце медленно начинают приседать, снег ложится на землю.

Воспитатель:

Подул холодный, холодный ветер. Как дует ветер? «В-в-в!» Дети повторяют за воспитателем: «В-в-в!» Затем воспитатель берет снег и дует на детей: «Разлетелись, разлетелись белые снежинки в разные стороны». После этих слов дети разбегаются в разные стороны и по всей группе.

 

 

Список литературы:

1. Можгова Е. И. Комплексные развивающие занятия с детьми от 1,5 до 3 лет. ФГОС / Е. И. Можгова. – СПб: «Детство-пресс», 2020. – 112 с.;

2. Зимняя подвижная игра «Снег кружится» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/zimnja-podvizhnaja-igra-sneg-kruzhitsja-dlja-detei-mladshego-doshkolnogo-vozrasta.html

 

1. file0.doc.. 51,5 КБ

Опубликовано: 17.03.2022