В.А.Сухомлинский

 

Концепция дошкольного воспитания поставила перед педагогами дошкольных учреждений задачи формирования человека здорового физически, духовно, богатого нравственного, творческого, думающего. Основой новой Концепции образования является федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). В нем определены основные принципы дошкольного образования, среди них «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».

Формирование высших человеческих чувств, происходит в процессе усвоения ребенком социальных ценностей, социальных требований, норм, принятых в обществе.

Великий педагог Макаренко А.С. в своих трудах отмечал, что основа правильного воспитания -это обязательно трудовое воспитание, так как процесс труда - это основа жизни каждого человека.

Основополагающими задачами в системе работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с профессиями являются:

-формирование знаний о специфике, орудиях труда;

-результат и место труда в социуме;

-ценность и востребованность той или иной профессии.

 

Немаловажным является осознание ребенком, что труд- основная составляющая жизни общества, в следствии чего необходимо формировать положительное эмоциональное отношение к нему.

 

Актуальность

 

Трудовое воспитание подрастающего поколения является одной из самых важных задач нашего общества.

 

Подрастающему поколению очень трудно ориентироваться в мире профессий. Осознать значимость труда, войти во взрослую жизнь с уже сформированными представлениями о труде и уметь ориентироваться в мире профессий, ему должны помочь взрослые, которые находятся рядом с ним с самого рождения (родители, воспитатели, педагоги). Необходимо способствовать социализации и адаптации подрастающего поколения в окружающем мире.

 

Очень важно с детского сада знакомить ребенка с профессиями, рассказывать о тех качествах характера, которые требует то или иное занятие. Часто дети выбирают те же профессии, которые имеют их родители. Так рождаются династии врачей, учителей, рабочих, ученых, артистов и др. Поэтому, основное направление в работе

 

 

 

С детьми среднего дошкольного возраста ориентировано на выявление на ранних ступенях развития способностей детей дошкольного возраста, к разным видам деятельности; обеспечение реализации интересов, способностей, склонностей дошкольников.

 

Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества.

 

Однако необходимо продуманное руководство процессом развития у детей знаний о труде взрослых.

 

Педагог готовит детей к тому, чтобы они в свое время (каким бы далеким оно не казалось) могли смело вступить в самостоятельную жизнь. Поэтому в перспективе ставила следующую цель:

 

Цель: формирование у детей осознания того, что труд, работа занимают в жизни людей важное место, что труд - это по сути основа жизни; воспитание чувства уважения к людям труда и результатам их деятельности.

 

Задачи:

-изучить теоретические основы проблемы трудового воспитания дошкольников;

-на основе анализа литературы определить критерии и показатели сформированности нравственно-волевых качеств и потребности в трудовой деятельности дошкольников;

-на основе полученных знаний разработать проект по ознакомлению детей с профессиями взрослых;

-расширить и уточнить представления детей о профессиях;

-продолжать формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

-формировать представления о взаимосвязи труда людей разных профессий;

-расширить знания о правилах обращения с инструментами и бытовой техникой; -развивать умение отражать полученные представления о трудовой деятельности взрослых в сюжетно-ролевых играх;

-воспитывать уважение и благодарность к людям разных профессий.

 

В процессе перехода на новую систему образования требуются существенные изменения не только в практической деятельности ДОУ, но и самой теории и методики преподавания. Изменения происходят в связи с тем, что ФГОС предоставил новые требования для деятельности образовательных учреждений (п. 3.2.5. ФГОС ДО). Одно из основных требований - это поддержка детской инициативы и развитие индивидуальности.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: