Мыло - фокусник

Автор: Савина Яна Валерьевна

Организация: МБОУ «СОШ № 20 с углубленным изучением отдельных предметов»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Бийск

Образовательная область: познавательное развитие

Возрастная группа: подготовительная к школе

Тема: « Мыло – фокусник»

Цель: создать условия для познавательной активности детей через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, жидкое, твердое и мягкое, аромат и пенообразование, скользкое при намокании);

- уточнить знания о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни;

- познакомить с необычным способом использования мыла (рисование на ткани);

- активизировать словарь детей на основе знаний о мыле.

Развивающие:

- развивать умение на основе опытов анализировать и делать выводы;

- развивать быстроту мышления, творческое воображение, умение логически рассуждать.

Воспитательные:

- воспитывать культурно-гигиенические навыки детей;

- воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

 

Предварительная работа с детьми:

- проведение опыта по изготовлению мягкого мыла;

- чтение художественной литературы. К.И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», А. Барто «Девочка чумазая»;

- заучивание пословиц и поговорок по теме;

- рассматривание иллюстраций «Дети моют руки», картинок «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная»;

- проведение дидактической игры «Предметы для умывания», дидактического упражнения «Научи Мишку правильно умываться».

Материалы:

Демонстрационный: аудиописьмо от Деда Мороза, мыло разного цвета и разных форм, жидкое мыло 2-3 бутылочки, блокнот с карточками (1 стр. - глаз и изображение мыла, 2 стр.- нос и изображение оберток разного фруктового мыла, 3 стр. – рука и изображение пены, рисунка снежинки мылом на ткани.)

Раздаточный: бумажные полотенца, небольшие кусочки мыла, лоскутки темной ткани, стаканчики с мыльным раствором, трубочки.

I часть. Организационный момент

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

 

 

Дети улыбкой приветствуют гостей и друг друга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Да, поможем

 

- Да.

 

- Из мыла.

 

 

 

- Умываться, мыть лицо и руки.

 

- Мыло убивает микробы.

 

 

 

- «От простой воды и мыла у микробов тают силы».

- В лаборатории.

 

 

- Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости. Давайте их поприветствуем:

«Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!»

- А сейчас, ребята, внимание! К нам в детский сад пришло аудиописьмо. Написано «Детям группы «Почемучки»

- Посмотрите и догадайтесь, от кого это письмо.

- Давайте послушаем его.

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Вот и подошел к концу наш любимый праздник – Новый Год, и у меня на подарочной фабрике закончились мыльные пузыри. А ведь их так любят малыши всего мира! Я хотел узнать у Мойдодыра, как их сделать, но он, как всегда, занят – отмывает всех грязнуль. Я знаю, что вы умные и любознательные дети, поэтому прошу вас – помогите мне!

Заранее благодарен, ваш Дедушка Мороз».

 

- Ребята, поможем Дедушке Морозу?

- Попробуем сами изготовить мыльные пузыри?

- А как вы думаете, из чего они делаются?

- Вот поэтому мы сначала должны хорошенько познакомиться с мылом, изучить его виды и свойства.

- Ребята, а для чего нужно мыло?

- А разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой?

- Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи.

- Кто из вас знает поговорки или пословицы о мыле?

- Ребята, а вы знаете, где ученые исследуют разные предметы, вещества, делают опыты, чтобы получить знания о них?

- Давайте и мы отправимся с вами в лабораторию, чтобы помочь Дедушке Морозу. Но, чтобы нам туда попасть, нам нужно закрыть глаза посчитать до трёх и повернуться вокруг себя один раз.

 

Снять напряжение, настроить детей на предстоящую деятельность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотр презентации и беседа

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают пословицы и поговорки

 

 

Дети выполняют задание

II. Основная часть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Промыть водой.

 

 

- Мы можем видеть, чувствовать.

- Мыло.

- Мыло на столе разное: квадратное, овальное, круглое, цветочки, листочки…

- Мыло может быть разной формы.

 

 

 

- мыло розовое, сиреневое, белое, зеленое, голубое, коричневое.

- Мыло может быть разного цвета.

 

- Мы можем понюхать мыло.

 

 

 

- Мыло имеет разный запах.

 

 

 

 

 

 

- Твердое, гладкое.

- Да.

- Мыло твердое.

 

- Оно стало скользким, мокрым, на руках появляется пена.

- Нет. Потому что у нас из рук все будет падать, и будут оставаться мыльные следы.

 

 

 

 

- Предположения детей

 

- Остается белая линия, появился белый след.

- Мылом можно рисовать на ткани.

 

 

 

- Мылом можно рисовать на ткани.

 

 

 

 

- Помочь ему сделать мыльные пузыри.

 

 

- предположения детей

- Мыло.

- Чтобы узнать, что с ним произойдет в воде.

 

- Вода стала мутной. Мыла стало больше.

- В воде мыло разбухает.

- Мягкое.

- Мыльная.

- Пена.

- Из мыльных маленьких пузырей.

 

- Покрасить воду.

Дети добавляют гуашь в баночку с мыльной водой.

- Сделать мыльные пузыри.

 

 

- Да

 

- Ребята, вот мы с вами и в лаборатории. Здесь всегда чисто, светло, тепло и главное – тихо, потому, что каждый работает над своим открытием.

 

- Давайте и мы наденем фартуки и отправимся по лаборатории, где будем изучать мыло и вести вот такие блокноты наблюдений.

 

- Для начала повторим правила безопасности во время работы с мылом:

- не брать мыло или намыленные пальцы в рот;

- не допускать попадания мыла в глаза;

- а если попадет, что нужно сделать?

 

- Приглашаю вас в кабинет № 1.

- Вспомните, пожалуйста, что означает этот символ?

 

- Что вы видите?

- Возьмите мыло. Вы видите, какой оно формы?

 

- Какой вывод можно сделать?

- Иди, Вика, прикрепи модель формы на магнитную доску. В блокноте наблюдений в первой колонке закрасьте фигуру такой же формы, как ваше мыло.

 

- Какого цвета мыло?

- Какой вывод можно сделать?

- Иди, Катя прикрепи модель цвета. В блокноте наблюдений во второй колонке закрасьте круг таким цветом, как ваше мыло.

 

 

- Ребята, вспомните, что обозначает этот символ?

- Понюхайте мыло. Что вы чувствуете? Какой запах имеет мыло?

- Давайте сделаем вывод: мыло имеет запах, оно ароматное, душистое.

- Какой вывод можно сделать?

- Иди, Артем, прикрепи модель запаха. В блокноте наблюдений в третьей колонке обведите цветок, если ваше мыло имеет цветочный аромат, обведите – яблоко – если мыло имеет фруктовый аромат.

 

Физминутка «Мыльные пузыри»

- Ребята, мы сейчас превратимся в пузыри. Давайте скажем волшебные слова «Раз-два-три, все мы мыльные пузыри»

- Пузырики любят летать. По сигналу «Полетели» вы полетите за мной, а по сигналу «Пора домой» вы займете место за столом.

 

- Дети, возьмите мыло в руки. Какое оно на ощупь?

- Проверьте, постучите. Твердое?

- Какой вывод можно сделать? В блокноте наблюдений в четвертой колонке обведите модель твердости-мягкости.

- Давайте возьмем мыло опустим в таз с водой и достанем снова.

- Что же происходит с мылом?

 

 

- Можно нам дальше путешествовать с мыльными руками? Почему? Помойте руки в чистом тазу. Вытрите их салфетками.

 

 

- Нам нужно продолжать нашу работу в лаборатории, и мы отправляемся во второй кабинет «Рука».

 

-Возьмите кусочек мыла и лоскуток ткани. Что мы можем с этим сделать?

- Проведите мылом по ткани. Что происходит, что вы видите?

- Что можно делать с мылом?

 

- Ребята, есть такая профессия - швея. Швея шьет одежду. Но сначала она делает выкройку из ткани, рисует кусочком мыла.

- Давайте и мы с вами нарисуем на ткани снежинки и отправим их в подарок Деду Морозу.

- Какой вывод можно сделать?

- В блокноте наблюдений в пятой колонке если может ваше мыло рисовать – то обведите кисточку, если нет – зачеркнутую кисточку.

 

- Кто скажет, какую помощь просил у нас Дед Мороз?

Для того чтобы узнать что такое мыльные пузыри, мы с вами посмотрим о них познавательную передачу.

 

- Ребята, проходите к третьему кабинету «Рука и глаз»

Глаза будут смотреть, а руки делать.

- Ребята, давайте вспомним, что мы вчера вечером положили в стакан с водой?

- Для чего мы его положили?

 

- Давайте посмотрим.

- Что произошло с мылом?

- Как вы думаете, почему?

- Интересно, каким оно стало? Давайте попробуем. Возьмите палочку и попробуйте мыло в воде. Какое оно на ощупь?

- Помешайте палочкой в воде. Какая стала вода?

- Что появилось на верху воды?

- Возьмите лупу и рассмотрите, из чего состоит мыльная пена?

 

- Так хочется, чтобы пена была цветная! Как нам сделать это, кто-нибудь знает?

- Давайте это сделаем.

- Куда же можно использовать эту цветную мыльную воду?

- Возьмите трубочки и подуйте в стаканчики. Что у вас получается?

- Ребята, как вы считаете, помогли мы Деду Морозу? Выполнили его просьбу?

 

 

 

 

 

 

Дети одевают фартуки

 

 

 

 

 

 

 

На столе 1 кабинета стоит табличка со знаком «Глаз и нос» и лежит мыло разной формы и цвета.

 

 

 

 

 

 

 

 

Показываю картинку с изображением носа.

 

 

 

 

 

 

Дети играют в игру «Мыльные пузыри»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети опускают мыло в таз с водой, потом берут его снова, оно выскальзывает, дети берут его снова.

Дети моют и вытирают руки салфетками.

На столе кабинета карточка «Рука», на столе лежат кусочки мыла, лоскутки темной ткани.

 

 

 

Показать картинку «швея».

 

Дети рисуют снежинки на ткани.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети добавляют в воду мыльный раствор, который готовили заранее.

 

 

III. Заключительная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

 

 

 

 

 

- ответы детей

 

 

 

- Наше путешествие по лаборатории подошло к концу.

- Давайте вспомним все свойства мыла: цвет, форма, запах, твердость, можно рисовать.

Пора нам возвращаться в детский сад, снимайте фартуки. Давайте закроем глаза, посчитаем до трех, и повернемся один раз вокруг себя.

- Вот мы и в детском саду.

- Вам понравилось наше путешествие?

- Что вам понравилось больше всего?

- Теперь мы все знаем о мыле. Рассказать о нем поможет наш друг Компьютер.

Подарок ДМ

 

Дети выполняют превращение.

 

 

Показываю детям страницы блокнота, а дети рассказывают.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 34,3 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 1,7 МБ
Опубликовано: 21.03.2022