Программа дополнительного образования «Светофорики»
Автор: Подольная Инна Николаевна
Организация: МКДОУ д/сад №12 ''Аленушка''
Населенный пункт: Ставропольский край, г. Минеральные Воды
Пояснительная записка
Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах, что создает объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети. Это происходит потому, что обучающиеся не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая опасных последствий нарушений.
Актуальность проблемы
Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Знание и соблюдение Правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.
Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда.
Основная цель — обучить детей дорожной грамоте, привить навыки безопасного поведения на дороге.
Задачи:
- Обучение детей дошкольного возраста правилам поведения на улицах, ознакомление с различными видами транспорта – грузовыми и легковыми машинами, трамваем, троллейбусом, автобусом, – с регулированием движения на улицах города, населённых пунктов;
- Усвоение норм и правил поведения, проявления терпимости к антиобщественным поступкам;
- Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;
- Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения, выдержки в дорожно-транспортном процессе.
Принципы, лежащие в основе программы:
1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.
2. Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда». Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.
3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).
4. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.
5. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует ГИБДД.
6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.
Сроки реализации программы – 1 год.
Режим работы кружка - 1 раз в неделю, во второй половине дня.
Продолжительность 25 мин.
Формы организации: коллективная, групповая.
Формы и методы работы с детьми:
- словесные объяснения: беседы, рассказы, чтение художественной литературы;
- практические формы обучения: наблюдения, экскурсии, целевые прогулки (в том числе на специально оборудованную площадку) во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания;
- рассматривание иллюстраций;
- организация дидактических и сюжетно-ролевых игр;
- продуктивные виды деятельности: рисование, аппликация (на закрепление).
Формы работы с родителями:
- консультации;
- семинары;
- родительские собрания;
- организация совместной деятельности;
- анкетирование.
Материалы и оборудование:
- Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;
- Атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;
- Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);
- Светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей);
- Плакаты;
- Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
- Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.);
- Дорожные знаки.
Календарно-тематическое планирование кружка «Азбука дорожного движения»
Сентябрь
|
Тема недели |
Задачи |
Предварительная работа |
|
“Здравствуй улица” |
Расширить у детей знания об улице, её особенностях. Закреплять знания о назначении тротуара, проезжей части. Воспитывать желание соблюдать Правила дорожного движения. |
Беседа по картине «Улица города». Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица » Дидактическая игра «Дорожная азбука» |
|
“Как правильно переходить дорогу” |
Продолжить знакомить детей с улицей. Закрепить у детей знания о тротуаре, проезжей части. |
Набор плакатов «Азбука юного пешехода». Чтение О. Бедарев «Если бы». Сюжетно ролевая игра « Водители и пешеходы». |
Октябрь
|
Тема недели |
Задачи |
Предварительная работа |
|
«Что такое транспорт» |
Расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду. |
Беседа «Виды транспорта», отгадывание загадок, чтение рассказов и стихотворений, рассматривание иллюстраций. |
|
Аппликация «Транспорт нашего города» |
Расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду |
Иллюстрации с изображением транспорта; для аппликации: заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка. |
|
«В городском транспорте» |
Познакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте |
Сюжетные картинки с правилами поведения в городском транспорте, картинки с изображением транспорта. |
|
“Машины специального назначения” |
Дать детям представление о машинах специального назначения. |
Рисование «Спецтранспорт» |
Ноябрь
|
Тема недели |
Задачи |
Предварительная работа |
|
«Дорожные знаки». |
Углубить у детей знания о дорожных знаках: предупреждающие, запрещающие, указательные и знаки сервиса. |
Рассматривание дорожных знаков. Дидактические игры на закрепление знания дорожных знаков. |
|
“Путешествие в страну дорожных знаков” |
Создать положительный эмоциональный настрой у детей. Вызвать желание знать и соблюдать ПДД. |
Рассказ – беседа о дорожных знаках Сюжетно ролевая игра « На дорогах города» |
|
Рисование “Дорожные знаки» |
Закрепить у детей знания о дорожных знаках. Развивать умение находить дорожный знак к дорожной ситуации. Воспитать внимание. |
Рассмотреть изображения дорожных знаков. |
|
“Мы пешеходы” |
Расширять знания детей о правилах поведения на улице. Познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения пешеходов по тротуару и перехода через проезжую часть группами и индивидуально. |
Чтение стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности», С. Михалков «Шагая осторожно». |
Декабрь
|
Тема недели |
Задачи |
Предварительная работа |
|
Аппликация «Пешеходы идут по улице» |
Учить вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной вдвое; побуждать создавать коллективную композицию, дополнять её деталями, отражая впечатления от окружающего мира. |
Иллюстрации с изображением улицы и пешеходов ; для аппликации: заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка. |
|
«Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы» |
Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара. |
Набор плакатов «Азбука юного пешехода», картинки опасных зон на пешеходной части улицы. Беседа с детьми: «Опасные участки» Дидактическая игра: « О чём говорят знаки?» |
|
«Прогулка пешехода в зимнее время года». |
Систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор. |
Иллюстрации по те |
Январь
|
Тема недели |
Задачи |
Предварительная работа |
|
«Мы участники дорожного движения» |
Закрепить знания о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Осторожно, дети», «Внимание». |
Чтение и беседа по рассказу «Марта и Чичи идут в парк» |
|
«Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке». |
Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице.
|
Беседа: «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах» Сюжетные картинки опасных ситуаций. Чтение Н. Носова «Автомобиль» |
|
«Где можно и где нельзя играть» |
Углублять знания детей о правилах дорожного движения, рассмотреть условия безопасности на дороге, развивать наблюдательность, ответственность при нахождении на улице. |
Рассматривание иллюстраций по теме. Дидактическая игра «Да –Нет». |
Февраль
|
Тема недели |
Задачи |
Предварительная работа |
|
«Культура пешехода» |
Закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части, тротуаре, во дворе. |
Рассматривание иллюстраций «Правила поведения на проезжей части». |
|
«Полицейский - регулировщик». |
Знакомить с внешним видом полицейского, с его работой. |
Чтение С. Михалков «Дядя Степа - милиционер». |
|
«Сигналы регулировщика» |
Познакомить детей с работой регулировщика, объяснить в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; |
Рассматривание иллюстраций «Сигналы регулирования дорожного движения» Чтение стихотворения «Регулировщик». |
|
Конструирование из бумаги «Жезл регулировщика». |
Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщение знаний детей о Правилах дорожного движения. |
Иллюстрации с изображением жезла. Жезл регулировщика Для аппликации: заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка. |
Март
|
Тема недели |
Задачи |
Предварительная работа |
|
«Что такое пешеходный переход». Аппликация «Пешеходный переход» |
Повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине. |
Иллюстрации пешеходного перехода; для аппликации: заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка. |
|
Прогулка «Я - пешеход» |
Закреплять знания правил дорожного движения. Научить как правильно и безопасно ходить по тротуару, переходить улицу. |
Отгадывание загадок о ПДД |
|
«Опасности нашего двора» |
Расширять представления детей о правилах поведения во дворе и на улице. |
Рассматривание иллюстраций. Беседы: « Игры во дворе», « И во дворе ездят машины». Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. |
|
«Перекрёсток» |
Познакомить с перекрёстком. Формировать знания правил перехода перекрёстка. |
Д/и «Перекрёсток». |
Апрель
|
Тема недели |
Задачи |
Предварительная работа |
|
«Правила езды на велосипеде и самокате» |
Познакомить детей с правилами передвижения по городу на велосипеде и самокате. |
Беседа: «ПДД для велосипедистов» Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках. |
|
«Где можно и где нельзя играть» |
На примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуаций. |
Чтение книги А. Иванова « Как неразлучные друзья дорогу переходили» |
|
Прогулка «Наблюдение за работой светофора» (на специально оборудованной площадке). |
Закрепить знания детей о светофоре; формировать понятие о том, что переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора; воспитывать внимательного пешехода. |
Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы» Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» |
|
«Дорожная разметка» |
Познакомить детей с дорожной разметкой, дать детям представление о дорожной разметке и её значении для движения транспорта и пешехода. |
Беседа о дорогах, перекрестках и разметке проезжей части. Рассматривание иллюстраций по теме. |
Май
|
Тема недели |
Задачи |
Предварительная работа |
|
Как рождаются опасные ситуации на дороге. |
Учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице и стараться её избегать. |
Театрализованная постановка «Дорога к теремку» |
|
Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков». |
Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге, правилах дорожного движения; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода. |
Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций. |
Список методической литературы:
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. -СПб.: Детство –Пресс, 2007.
- Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры.–СПб.: Детство -Пресс, 2010.
- Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. –М.: 2005.Занятия по правилам дорожного движения. //Под ред. Романовой Е.А., Малюшкина А.Б.–М.: ТЦ Сфера, 2009.
- Зверева О.Л., Кротова Т.В.Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. –М.: 2005.
- Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. –М.: 2000.
- Некрасовы Заряна и Нина. Без опасности от рождения до школы. –М.: ООО София, 2008.
- Поддубная Л. Б. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. –Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.
- Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» -М.: ТЦ Сфера, 2003.
- Старцева О. Ю. Школа дорожных наук: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. –М.: ТЦ Сфера, 2008.
Опубликовано: 21.03.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
