Конспект НОД по развитию речи с использованием мнемотехники в подготовительной группе «Тропою дружбы»

Автор: Вера Васильевна Баранова

Организация: ГБДОУ детский сад №61 Калининского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт- Петербург

Цель: совершенствование связной речи дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

- закрепление знаний пословиц и поговорок о дружбе;

-формирование умения составлять связный рассказ с опорой на мнемотаблицу,

- расширение словарного запаса по теме «Дружба»

Развивающие:

- развитие речевой активности;

-совершенствование памяти, внимания, наглядно-образного и словесно-логического мышления.

-Развитие навыков общения, дружеских отношений между детьми, умение -договариваться, позитивное социальное поведение

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательность, навык сотрудничества. культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

- систематизация знаний детей о качествах, которыми должен обладать настоящий друг и о роли друзей в жизни;

- формирование нравственных представлений о дружбе;

Используемые современные образовательные технологии:

«Мнемотехника», ИКТ, игровые, здоровьесберегающие,

Методы и приёмы: квест-игра, двигательные упражнения, просмотр

презентации.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная,

познавательная, продуктивная.

Материалы и оборудование: ноутбук, экран, видео презентация (викторина) мнемотаблица: «Мой друг», мнемодорожки «Пословицы» аудиозапись «Песня о дружбе». лепестки ромашки с надписями, сундучок «Загадок и открытий»,

Планируемые результаты:

-Дети умеют составлять связный рассказ о друге с опорой на мнемотаблицу.

-У детей формируются представления о дружбе навык сотрудничества, доброжелательность.

Предварительная работа: разучивание пословиц, стихов и песен о дружбе; чтение художественной литературы по теме; рассматривание сюжетных картинок и иллюстраций на тему «Дружба»; просмотр мультфильмов «Верные друзья», «Бременские музыканты».

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Воспитатель и дети стоят в кругу.

В: Здравствуйте, дети! Я рада видеть вас здоровыми, с хорошим настроением. Мне очень хочется, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось на весь день!

А как вы думаете, мы с вами все одинаковые? Конечно, нет. Чем мы отличаемся? ( Ответы детей: характером, весом, ростом, желаниями,).

Но у нас есть и общие черты, которые нас объединяют. В этом мы сейчас убедимся.

Давайте поиграем. Я предлагаю вам выполнять движения, но при условии, если то, что вы услышите, вам подходит Слушайте меня внимательно.

ï Похлопайте в ладоши те, кто любит мороженное.

ï Поднимите руки вверх те, кто любит делать зарядку.

ï Поставьте руки на пояс те, кто любит на улице гулять.

ï Топните правой ногой те, кто любит ходить в гости.

ï Топните левой ногой те, кто любит смотреть мультфильмы.

ï Возьмитесь за руки те, кто знает, что такое дружба.

Воспитатель: Вот видите, как много нас объединяет!

Звучит музыка.

2.В: Ребята, это звучит наш волшебный «Сундучок загадок и открытий» В нем что-то есть (Открываем сундучок)

Что же там? Письмо. Сейчас мы его прочитаем. Да здесь мнемописьмо. Давайте его рассмотрим и выясним, кто и какое известие нам прислал.

О ком сообщает письмо?(о гномах)

-Что с ними случилось? (поссорились)

С какой просьбой обращаются к нам гномы? (Помочь помириться)

Ребята, а как же нам помочь гномам?

(Дети отвечают)

Посмотрите, а в сундучке ещё маршрутный лист! Да это маршрут поиска волшебного слова, которое поможет гномам помириться. Вы готовы отправиться в путь на поиск волшебного слова? Дети отвечают

Итак, нам нужно найти буквы, чтобы составить волшебное слово, которое может помирить гномов

3.Присядем на дорожку а потом определим наш маршрут.

(Дети садятся на стульчики в круг. Проводится беседа.)

В: Что такое дружба? Что это слово означает?

Подберите похожие слова к словам Друг и Дружба.

(Д: дружить, подружиться, подружка, дружный, дружно, друзья).

В,:С чего начинается дружба? Как ведут себя друзья?

(Д: Друзья помогают друг другу в беде, умеют разделить радость, не смеются над недостатками друга. Друг остановит друга, если он делает что-то плохое. Друзья умеют принять помощь, совет, не обманывают друг друга, умеют признать свои ошибки, помириться с другом и др.)

В: Молодцы, ребята! Интересная беседа о дружбе и о друзьях у нас получилась. Вы очень много знаете о дружбе и умеете дружить. Только дружные ребята смогут помочь гномам! Посмотрите на окно. Там что-то появилось. (Дети находят букву)

Какая это буква? А

В.Давайте рассмотрим наш маршрут поиска волшебного слова.

(Рассматривают схему маршрута)

Выберете себе пару, возьмитесь за руки и в путь-дорожку.

(Дети идут под мелодию песни «Вместе весело шагать»).

4.В: А вот и первая преграда. Перед вами мост. Пройти по нему сможет та пара, которая назовет пословицу о дружбе. Но сначала объясните, пожалуйста, как вы понимаете такое выражение: « Друзья не разлей-вода»

(Ответы детей: Те, кого не разлить водой, всюду находятся вместе. У них одинаковые интересы и увлечения, привычки и предпочтения. Если друзья ссорятся, перемирие наступает быстро)

В: У вас очень интересные мысли, вы все правильно понимаете значение этого выражения. Ну а теперь выбирайте мнемодорожку, назовите пословицы о дружбе, которые в них спрятались, и проходите по мостику.

( На обратной стороне одной из мнемодорожек дети находят букву Б)

Какая это буква?

Надо идти дальше. К какой станции ведет нас Маршрутный лист? Д:«Подскажи-ка»).

( Взявшись за руки, дети шагают под музыку песни)

4.В.: Станция «Подскажи-ка»

Посмотрите, сколько лепестков лежит на столе и на каждом есть какая-то надпись.

-Какой цветок можно составить из этих лепестков? (Ромашку)

Я буду читать то, что написано на лепестке, а вы мне скажете, может ли этим качеством обладать настоящий друг. Если может, лепесток приклеиваем к цветку.

Добрый, вежливый, честный, заботливый, , отзывчивый, грубый, трусливый, жадный, ленивый, трудолюбивый, веселый.

(Ромашка на магнитной доске На обратной стороне последнего лепестка дети находят букву Ж) Какая это буква? Здорово! И снова в путь!

В,:Воспитатель .

Посмотрите на маршрутный лист. Наш путь лежит на «Станцию «Расскажи-ка»

(Под музыку дети идут к следующей станции).

8.Станция «Расскажи-ка»

Дети садятся на стульчики перед экраном

В.На этой станции вам предлагается рассказать о своем друге Составить связный и последовательный рассказ поможет мнемотаблица. Давайте ее рассмотрим. Рассматривание символов мнемотаблицы на экране, анализ значения.

В, Кто хочет рассказать о своем друге?

1.Как зовут друга(подругу)?

2.Сколько ему(ей) лет?

3.Как выглядит?

4.Где живет?

5.Чем любит заниматься?

6.Где и когда вы встречаетесь?

7.Ваши любимые увлечения?

8.Что тебе нравится в твоем друге( подруге)? (почему он тебе друг(подруга)?)

(Рассказы детей о своем друге с использованием мнемотаблицы (2-3 рассказа)

В: Хорошие получились рассказы.

Умницы! Все справились с заданием! Смотрите, а вот и еще одна, буква волшебного слова! Какая это буква? (У)

( Шагаем дальше)

6.ФИЗМИНУТКА

В: шагаем дальше. Наш путь еще далек. Ребята, посмотрите, какая красивая поляна! Я предлагаю вам поиграть

«Мы – друзья»

Дружно за руки берись,

Вправо – влево повернись! (повороты вправо – влево)

Будем веселиться, (хлопки)

Прыгать (прыжки)

И кружиться. (кружение)

Много радостных людей, (идём по кругу)

Добрых верных нам друзей.

Ссориться не будем, (подходим к центру)

Про печаль забудем! (отходим назад).

В, Продолжаем наш путь.

5 Станция «Угадай –ка!» (Дети садятся перед экраном)

Просмотр презентации «Викторина». Ответы на вопросы викторины.

(На последнем слайде – буква Р)

В: вот и еще одну букву волшебного слова мы нашли. Какая это буква?(Р)

7. Станция «Нарисуй ка»

На столе листки бумаги с изображением дерева без корней.

В: Задание называется «Дерево дружбы»! Каждый из вас, нарисует у него столько корней, сколько у него друзей.

В. (после завершения работы) Как я рада, что у каждого из вас много друзей. Какие крепкие деревья у нас получились! А какая пословица подходит к нашим рисункам?

Д : Дерево сильно корнями, а человек друзьями.

В.:Молодцы! Посмотрите, а нет ли здесь еще одной буквы?!.(Дети находят под рядом лежащим листком) Какая это буква? (Д)

В.Наше путешествие подошло к завершению. Все буквы мы нашли. Теперь осталось составить волшебное слово.

(Дети собирают слово из букв, лежащих на столе.

В: Скажем вместе это слово.

Дети: ДРУЖБА!

В: (На экране фото « Дружные гномы» Смотрите, гномы прислали нам фотографию. О чем она говорит? (Гномы помирились! И говорят вам огромное спасибо)!

-Что вам помогло справиться со всеми заданиями?

-Кому было трудно?

-Кто чего-то испугался?

-Кто хотел вернуться обратно? ( Ответы детей).

В: Вы сделали большое доброе дело. Я очень рада, что нам удалось помирить гномов. Вы показали хороший пример того, как должны вести себя настоящие друзья. Смогли преодолеть все трудности, были внимательными друг к другу, слушали и слышали друг друга Молодцы! Для того, чтобы вернуться домой, крепко за руки возьмемся, друг другу улыбнемся и подпоем нашу любимую песенку.

Взявшись за руки, дети подпевают песню «Дружба крепкая»

В: Вот мы и дома. Заканчивая наше занятие, я хочу сказать: «Ребята, старайтесь и стремитесь к тому, чтобы у вас были добрые, верные друзья, которые всегда будут спешить к вам на помощь. Дорожите дружбой и друзьями!»

1. file0.docx.. 32,1 КБ

Опубликовано: 24.03.2022