ФИО педагога

Стреляева Юлия Сергеевна

Тема ОС

«Такие разные кошки»

возраст

средняя группа

Образовательная область

(подчеркнуть)

Познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое

Культурная практика (подчеркнуть)

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из разных материалов, изобразительная, музыкальная, двигательная

Культурно-смысловой контекст (детская цель)

Нарисовать друга для кошки Мурки

Цель

(Что, как и через что)

выразительная передача образа кошки через заливку силуэта гуашевой краской в изобразительной деятельности

Задачи:

1.Обучающие

-Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков

2.Развивающие

Развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения

3.Воспитательные

Воспитывать эмоциональную отзывчивость

Этапы

Деятельность педагога

деятельность детей

1.Организационный

Введение в ситуацию

Мотивация к деятельности

Игровая ситуация: «В гости пришла кошка»

-Ребятки, посмотрите, кого я вам принесла (кошка в корзинке). Ее зовут Мурка.

Рассматривание:

-Какая Мурка?

Что есть у кошки?

Какого цвета шерстка у кошки?

Мурке понравилось у вас в группе, здесь много деток, можно всем вместе весело играть, а она живет одна, ей скучно. Может быть, нам ей помочь и нарисовать ей друзей-кошек? Кто хочет нарисовать друга для Мурки?

Проявляют интерес, внимание

Рассматривают, называют: мягкая, пушистая, теплая, у нее есть голова, туловище, лапы, хвост, на голове: ушки, глаза, нос, усы

2.Основной

Актуализация знаний

-Чтобы нарисовать кошку, давайте посмотрим фотографии кошек

Рассматривание картинок на мольберте

-Посмотрите, какие кошки бывают. Какого цвета? Вот кошка вытянулась, какой стала формы? А вот свернулась в клубок, какой стала формы?

Рассматривают, отвечают на вопросы

Затруднение в ситуации

(самостоятельное выявление и поиск)

А вы умеете рисовать кошку?

Показ образцов: Посмотрите, как я ее нарисовала. Как вы думаете, чем я рисовала и как?

Выявляют, что рисовала краской разного цвета, тычком кисточки.

Открытие нового знания (реализация проекта, закрепление способа, самостоятельная работа)

Показ:

Да, я нанесу сначала коричневую краску, потом немного черной, моя кошка будет пятнистой, нарисую пятно любой формы. Найдите, где же глазки у кошки? Наверное, вот здесь. Моя кошка выгнула спинку, надо дорисовать ей ушки, усики и хвостик.

Наблюдают приемы рисования

Включение нового знания в систему знаний (применение)

Подумайте, какого цвета вы хотите нарисовать кошку, выберите краски и посередине листа нарисуйте любое пятно тычком кисточки. Приглядитесь, где у кошки голова? Где хвостик, где глазки? дорисуйте усы, ушки.

Садятся за столы, выбирают краски, рисуют

3.Заключительный этап

Осмысление, самооценка

Что мы делали? Зачем мы рисовали кошку? Как вы думаете, Мурка обрадуется, что у нее столько друзей появилось? Посмотрите, какие разные кошки у нас получились: Кто рисовал эту кошку? Как ты ее назовешь? Васька свернулся клубком, а эта чья? -охотится, а вот эта сидит. Ваши рисунки мы подарим Мурке и она будет очень рада

Рассказывают о своих рисунках, придумывают кличку кошке.