Путешествие в страну математики

Автор: Ширяева Ирина Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №30 «Солнышко»

Населенный пункт: Ставропольский край, с. Побегайловка

Цель: Помочь детям сформулировать учебную цель, направленную на решение проблемной ситуации.

Обучающие задачи:- Выявит уровень умения составлять арифметические задачи, выделять в задаче условия, вопрос, ответ.

- Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счет в пределах 10.

- Выявить знания о последовательности дней недели.

- Выявить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Выявить умение различать понятие: выше- ниже, шире- уже, длиннее- короче, толще- тоньше, старше- младше.

Развивающие задачи: - Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

- Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи: - Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

- Воспитывать интерес к математике.

Предварительная работа с детьми: Отгадывание загадок, решение логических задач, наблюдение за календарем, индивидуальная работа.

Демонстрационный материал: «Телеграмма», телефон, домик Феи «Математики», стулья для кораблика, сундук с сокровищами, мячик, цветы.

Раздаточный материал: Лист бумаги в клетку, карандаши.

 

1.Организационный этап.

 

Заходим в групповую комнату.

В этот чудесный весенний день.

Добрый день, весенний день,

Дружно здороваться нам не лень!

Руки протягивай не зевай,

Миру всему здоровья желай!

Воспитатель:- Сегодня, когда я пришла в детский сад на пороге я увидела телеграмму от Феи из страны «Математики»:

«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес. На поиск сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи. Фея

«Математики».

- Ребята, хотите отправиться на поиск сокровищ?

 

2. Этап с опорой на личный опыт (опрос детей).

 

Воспитатель: - Перед тем, как отправимся в путешествие проведем разминку (в кругу с мячом), а называется наша разминка «Наоборот».

Если стол выше стула, то стул?

Дети: Ниже стола.

Если дорога шире тропинки, то тропинка?

Дети: Уже дороги.

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

Дети: Короче линейки.

Если веревка толще нитки, то нитка?

Дети: Тоньше веревки.

Если сестра старше брата, то брат?

Дети: Младше сестры.

Воспитатель: - Молодцы! Вы готовы к испытанию.

 

3. Основной этап.

Воспитатель: - А на чем же мы отправимся в плавание?

Дети: - Надо построить корабль! (строят корабль из стульчиков)

Воспитатель: - Вот и готов волшебный корабль. Молодцы вы оказались умелыми строителями.

Воспитатель: -Итак, отправляемся. Начинаем отсчет. (хоровой счет от 1 до 10)

-Закрываем глаза.

- Вот мы уже в море.

(Раздается телефонный звонок. Воспитатель «принимает» сообщение)

Воспитатель: - Дети, я получила сообщение с другого корабля. Послушайте внимательно: «Наш корабль сел на мель

И матросы всю неделю

Карамель на мели ели».

-Чтобы помочь матросам надо громко и четко передать это сообщение другим кораблям. (2раза)

-Нас услышали и спешат на помощь. А мы отправляемся дальше. (шум моря)

- Ой, на море опустился туман. Чтобы выйти из тумана надо ответить на вопросы.

-Сколько дней матросы сидели на мели? (7)

-Почему вы так думаете? (В неделе 7 дней)

- Какой день недели сегодня?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

- Какой день недели между понедельником и средой?

-Какой день недели до вторника?

- Какой день недели после среды?

Воспитатель: - Я буду называть день недели, а вы отвечаете, какой он по счету (четверг, пятница, воскресенье).

Воспитатель:- Молодцы. Мы быстро продвигаемся вперед. Мы уже на острове. Надо сбросить якорь.

 

Физминутка: Море очень широко (Дети широко разводят руки в стороны).

Море очень глубоко (Приседают, коснувшись ладонями пола).

Рыбки там живут, друзья! (Выполняют упражнение «рыбка)

А вот воду пить нельзя! (Разводят руки в стороны, приподняв плечи)

 

Воспитатель: - На острове растут необыкновенные цветы. На некоторых цветах

Задания- загадки Феи.

(Воспитатель «срывает» цветок и читает загадку-задачу. Дети отвичают.)

Воспитатель: -Молодцы. Следующее задание Феи: надо побывать на лесной полянке, где зайчата собрались поиграть в мяч.

- Сколько зайчат играют?

-Сколько еще идут к ним?

Дети: Играют четыре зайчонка, к ним пришли еще два зайчонка.

Воспитатель: Составьте задачу про зайчат.

(Дети составляют задачу: На поляне 4 зайчонка играют в мяч, к ним пришли еще 2 зайчонка. Сколько зайчат на полянке?)

Воспитатель:- Выделите условие задачи.

Дети:- В футбол играли 4 зайчонка, к ним прискакали еще два зайчонка.

Воспитатель:- Повторите вопрос к задаче.

Дети: - Сколько всего зайчат играло в футбол?

Воспитатель:- Выложите решение с помощью цифр и знаков.

(Работа за столами)

Воспитатель: - Прочитайте выражение.

- Какой ответ задачи?

Дети:- Шесть зайчат играли в футбол.

Воспитатель: -Мы справились еще с одним заданием Феи и оказались перед замком.

-Где же искать нам сокровища? Ведь замок такой большой.

Воспитатель: Где обычно прячут сокровища?

Воспитатель: - Правильно! Но дверь в подвал охраняет невидимый стражник.

-Надо узнать, кто это и назвать его.

- Мы его начертим.

(Рисование по клеточкам под диктовку воспитателя: 2-вверх, 2- вправо, 1-вверх, 2-вправо, 1- вверх, 1- вправо, 4- вниз; 6-вправо, 2- вверх;

  1. вправо, 8-вниз, 1-влево, 3-вверх, 1-влево, 3-вниз, 1-влево, 3- вверх, 4-влево, 3-вниз, 1- влево, 3- вверх, 1-влево, 3- вниз, 1-влево, 6-вверх, 2-влево.)

Воспитатель:- Кто же это охраняет замок?

Дети:- Собака.

Воспитатель:- С каким сложным заданием вы справились, потому что были настойчивыми и внимательными.

Воспитатель:- Осталось открыть дверь, т.к. она закрыта. Надо разгадать код замка!

-Я задумала число, если к этому числу прибавить 1, то получится 6.

- Какое число я задумала?

Дети: Вы задумали число 5.

4. Этап заключительный.

 

Воспитатель:- Правильно! Эту цифру 5 вы будете получать в школе, если все будет у вас правильно.

( в сундуке цифры 5- это сокровище). (Каждый ребенок берет с собой цифру 5)

Воспитатель:- Молодцы! Мы справились со всеми заданиями и нашли сокровище.

- Фея благодарит вас за хорошую игру.

- И теперь нам надо отправляться обратно в детский сад на нашем корабле.

- Сели все поудобнее и начинаем отсчет (От 10 до 1- обратный счет)

- Закрываем глазки.

- Глазки открываем, вот мы и в детском саду.

Воспитатель: А теперь давайте все сядем на свои места.

- Вот и подошло к концу наше путешествие.

-А, что вам понравилось в путешествии? ( Ответы детей)

- Какое задание Феи для вас было самым сложным?

- Какое задание Феи было самым легким?

- У вас в руках цифра 5. Ребята, сейчас вы будете себя оценивать.

- Если вам было все понятно на занятии и легко справляться с заданиями , то раскрасьте цифру 5 в красный цвет, а если были в какие- то затруднения с заданиями, то закрасьте цифру 5 в зеленый цвет .

- И мы посмотрим сколько будет красных 5, а сколько зеленных 5 .

Воспитатель: Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми, внимательными, сообразительными.

- Спасибо всем за занятие

 

Используемая литература:

1.Позина В. А., Помораева И. А. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (6-7 л.).

2. Математика для детей 6 – 7 : Метод, пособие. М.: ТЦ Сфера, 2015.

3.Новикова В.П. Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст.М.: Мозаика - Синтез, 2000.

4. Ерофеева Т.И. Знакомство с математикой: методическое пособие для педагогов / Т.И. Ерофеева. М.: Просвещение, 2006


Приложения:
  1. file0.docx.. 21,2 КБ
Опубликовано: 01.04.2022