Детствосбережение как главный вектор развития дошкольного образования

Автор: Романова Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ №12

Населенный пункт: Владимирская область, г. Киржач

Автор: Петрякова Марина Владимировна

Организация: МБДОУ №12

Населенный пункт: Владимирская область, г. Киржач

Введение

Нормативно-подушевое финансирование дошкольных образовательных учреждений привело к возникновению конкуренции за воспитанников. Особенно остро это ощущается в микрорайонах, в которых расположено несколько детских садов.

Когда родители выбирают дошкольное учреждение в которое будет посещать их ребенок, то родители спрашивают мнения других родителей которые ходили или ходят в этот детский садик.

Таки образом, выбор детского сада будет связан с мнением родителей основанный на личном опыте. И как будут сформированы знания, умения и навыки зависит от качества образовательной услуги которое оказывает дошкольное учреждение.

Кроме того, образовательная услуга имеет значительную протяженность во времени, что также затрудняет проверку ее качества.

Имидж детского сада способствует тому, чтобы конкретная дошкольная образовательная организация была высоко оценена родителями и выбрана им из ряда других дошкольный учреждений. Многие коллективы образовательных учреждений осознали важность целенаправленного создания имиджа.

Актуальность

Дошкольное учреждение — это открытая система, о которой все чаще говорят как о сфере услуг, употребляя слова «конкурентоспособность», «сегмент рынка», «образовательная услуга» и т. д. Устойчивый позитивный имидж дошкольного учреждения можно рассматривать как важный современный компонент и ресурс образовательного учреждения.

Еще лет пять назад сочетание слов «имидж детского сада» звучало, по меньшей мере, необычно. А сейчас все больше руководителей дошкольных образовательных учреждений задумываются над целенаправленной работой в этом направлении

Данные факты позволили определить проблему исследования – совершенствование деятельности дошкольной образовательной организации по формированию позитивного имиджа.

Цель: Совершенствование деятельности дошкольной образовательной организации для формировании позитивного имиджа.

Наше дошкольное учреждение имеет достаточно не плохой имидж: стабильный творческий коллектив, эффективное взаимодействие с социумом и родителями, позитивное общественное мнение в городе, достойные результаты педагогов и выпускников детского сада. Это указывает на то, что наше ДОУ обладает позитивным имиджем, и его нужно нам поддерживать и развивать.

В МБДОУ №12, на основании приказа Управления образования администрации Киржачского района, неоднократно открывались муниципальные инновационные площадки по теме: «Отображение регионального компонента в продуктивной деятельности дошкольников как способ приобщения к искусству родного края». Где участники были педагоги, родители, авторы и художники города Киржач. Продуктом инновационного проекта стали создание мультфильмов по детским книгам о Земле Киржачской, автор которых Федорова Е.С. («Почетный гражданин города Киржача и Киржачского района Владимирской области»).

Реализация инновационной деятельности положительно повлияла на повышение качества дошкольного образования МБДОУ №12, а также и на повышение имиджа детского сада.

В январе 2022 году (Приказ Управления образования администрации Киржачского района № 12-од от 13.01.2022) открыта новая инновационная площадка по теме «Профориетационная работа с детьми дошкольного возраста как фактор успешной социализации». Целью данного проекта является обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации, а также разработка Программы по профориетационной работе с детьми дошкольного возраста.

В МБДОУ №12 функционирует дополнительная услуга «Подготовка детей к школе», это дает возможность выявить и развить творческие способности детей. На занятиях по дополнительному образованию идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности.

Для реализации программы STEM - образования в детском саду создана предметно-пространственная среда по пяти направлениям «STEM», объединяющая центры детской активности: логоцентр, центр познавательно-исследовательской деятельности, студия робототехники, анимационная студия.

МБДОУ №12 посещают дети с ограниченными возможностями здоровья, чтобы снять эмоциональное напряжение, усталость и др. создана комната релаксации (сенсорная комната), которая оснащена разнообразным оборудованием:

1. Воздушно-пузырьковые колонны, которые стимулируют зрительное восприятие ребенка, заставляют его концентрироваться, следить за движущимися элементами (пузырьками). Помимо стимуляции такие колонны помогают малышу расслабиться психологически.

2. Оптоволоконные панели, которые развивают способность концентрировать внимание. Подобные устройства используются для релаксации и развития способности удерживать внимание на одном действии. Оптоволоконные устройства используются для развития усидчивости у гиперактивных и склонных к агрессивности детей.

3. Интерактивные панели с сенсорными датчиками, которые стимулируют зрительное и звуковое восприятие, помогают малышам установить причинно-следственные связи, а также развивают мелкую моторику, воображение и память. Они незаменимы для малышей в плане развития творческих способностей и логического мышления.

4. Тактильные панели и дорожки, бизборды и балансировочные панели, лабиринты и модули, которые развивают мелкую моторику, активируют двигательную и физическую активность ребенка, развивают логическое и пространственное мышление. Подобные элементы сенсорной комнаты незаменимы для малышей с задержкой речевого и умственного развития, а также при недостаточной коммуникации со сверстниками.

5. Реабилитационные и развивающие элементы (паззлы, конструкторы, симуляторы и тренажеры, сухие бассейны), которые необходимы дошколятам для стимуляции деятельности ЦНС, общего физического развития и бытовых навыков. Такие элементы сенсорной комнаты используются для тонизирования или расслабления в зависимости от особенностей ребенка.

6. Звуковое оборудование, которое воспроизводит музыку, звуки природы и окружающего мира. Используется для формирования представления об окружающем мире, релаксации или мобилизации.

Воспитанию любви к родному городу осуществляется с помощью мини музей « Русская изба». В избе есть и русская печь (имитация) и домашняя утварь, глиняная посуда и много разной утвари.

Какие цели и задачи мы ставили, создавая мини-музей:

1.Расширять представления детей о жизни, быте, традициях и обрядах русского народа.

2.Развивать воображение детей.

3.Обогощать словарь детей названиями и выражениями русского словаря.

4.Вести работу по духовному и нравственному воспитанию детей.

В 2017 г. нашем дошкольном учреждении создан Консультативный пункт (муниципальный) с целью обеспечения доступности дошкольного образования, обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, повышения педагогической компетентности родителей (законных представителей), воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основные задачи:

- оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) и повышение их психолого-педагогической компетентности в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка;

- распознавание, диагностирование проблем в развитии дошкольников;

- оказание помощи родителям (законным представителям) детей 5-7 лет, не посещающих ДОУ, в обеспечении равных стартовых возможностей при поступлении в школу;

- информирование родителей (законных представителей), об учреждениях системы образования, которые оказывают квалифицированную помощь ребенку в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Все вышеперечисленный условия которые мы создает благотворно влияют на повышение имиджа детского сада.

Имидж – хрупкое явление: достаточно один раз оказать некачественную образовательную услугу или натолкнуться на неэтичное поведение сотрудника учреждения, как репутация дошкольного образовательного учреждения в глазах родителей воспитанников резко падает. («Единожды солгавши – кто тебе поверит?»), поэтому имидж учреждения зависит от каждого работника.

Профессионализм руководителя и педагогов напрямую влияют на качество оказания образовательных услуг, а, следовательно, и на имидж детского сада.

В ДОУ сложилась система ценностей, обычаев, традиций. Общие интересы, совместные мероприятия, творческие дела сплачивают коллектив, делают его более работоспособным и восприимчивым к инновациям.

С целью выявления отношения родителей к ДОУ, создания позитивного имиджа в нашем дошкольном учреждении было проведено анкетирование «Ваше мнение о работе детского сада». Результат анализа показал, что 98% родителей имеют четкое представление о работе детского сада №12.

Можно сделать следующие выводы:

деятельность МБДОУ можно привести в качестве примера успешного опыта по формированию имиджа образовательного учреждения;

дошкольное образовательное учреждение обладает сильными внутренними потенциалами: квалифицированные педагогические кадры, удовлетворительная обеспеченность материально-технической базой. образования;

целенаправленно созданный имидж ДОУ представляет собой совокупность и систему составляющих, которые могут выстраиваться в рейтинговом ряду в зависимости от специфики детского сада и целей его деятельности.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аверченко Л.К. Имидж и личностный рост: учеб. пособие / Л.К. Аверченко. - Новосибирск, 1999. -146 с.
2. Бережная М.С. Технология Построения имиджа педагога ДОУ / Управление ДОУ, 2010, № 5, с.33

 

Полный текст статьи см. приложение

Опубликовано: 26.04.2022