Цель: Создание условий для развития и освоения основных видов движений.

Задачи образовательной программы:

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы:

- упражнять детей в ходьбе и беге друг за другом;

- совершенствовать навык подпрыгивания на месте, отталкиваясь двумя ногами и мягко приземляясь;

- формировать умение бросать мяч из- за головы двумя руками;

- развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами текста, вызвать удовольствие от совместных действий.

1.Выполнять коллективные поручения

2.Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками.

3.Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. ведение

в игровую

ситуацию

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.

Определение «цели» детской деятельности.

В: Ребята, посмотрите, к нам в гости сегодня пришла кукла Маша. У нее на огороде выросло много овощей и ей надо собрать урожай. Ей нужна наша помощь. ХОТИТЕ помочь Маше собрать урожай?? Сможете помочь?

Включаются в игровую ситуацию. Выражают отношение к предстоящей деятельности

Настрой на предстоящую деятельность. Умение понимать цель предстоящей деятельности.

Приветствие, диалог, введение в ситуацию.

II. Актуализация знаний

Организация двигательной деятельности.

М.: Становитесь друг за другом. Все готовы? Шагом марш!

В огород мы все пойдем И урожай там соберем

Дорога коротка, узка

Идем, ступая на носках.

Потом обходим деревца,

И пробежимся мы слегка

У огорода отдохнем

И снова вместе мы пойдем.

Ходьба по группе.

Слушают воспитателя, не обгоняя и не отставая, идут вперёд. Дети идут по ограниченной дорожке.

Ходят на носках.

Бегут друг за другом.

Умение удерживать учебную задачу.

Ответы детей.

III.Введение знаний в систему знаний

Формирование двигательного опыта

Общеразвивающие упражнения (ОРУ)

В.: Какие мы дружные! Никто не отстал. Все шли друг за другом. Идем помогать Маше собирать урожай!

М.: Сначала нужно собрать помидоры. Помидорки в ряд стоят, в корзинку прыгнуть все хотят. Делаем, как я!

И.п.: Ноги вместе, руки на поясе, наклоны головы вправо, влево (5-6 раз).

В.: Ой, сколько огурцов выросло у Маши! Соберем и их. Мы ребята молодцы, собираем огурцы. Повторяем за мной!

И.п.: Ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоны туловища вперёд (5-6 раз).

М.: Отгадайте, что за овощ вырос на огороде? Круглая, сладкая. Вытянем репку! Тянем-потянем - вытянули репку. Делайте, как я!

И.п.: Ноги вместе, руки опущены, наклон туловища, на слова «вытянули» - подъём туловища.

В.: Вот какие молодцы!

И.п.: Ноги вместе, руки на поясе. Прыгают на двух ногах.

Основные виды движений (ОВД)

М.: Нам осталось только капусту собрать, давайте будем брать капусту и собирать ее в корзину. Посмотрите, как будем делать! (показ: взять мяч двумя руками, завести руки за голову, совершить бросок из-за головы).

В.: Ребята, кто из зверей любит капусту? Верно, зайцы! Предлагаю поиграть с Машей в игру «Зайцы и волк», хотите?

«Мы зайчата смелые, не боимся волка. Спит зубастый серый волк под высокой елкой.

Мы, зайчата, не просты: разбежались под кусты»

(волк просыпается и старается поймать, зайчата убегают в обручи).

Выполняют задание, основываясь на имеющемся опыте.

Подчиняются правилам игры.

Ритмично, выразительно проговаривают текст Координируют свои движения.

Ориентируются в пространстве..

Умение фиксировать задачу.

Умение слушать и понимать речь взрослого.

Ответы детей. Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата.

IV.Осмысление (итог)

Проговаривание детьми условий, которые позволили добиться цели.

Подведение итога.

В.: Все овощи на огороде мы собрали, пора домой! До свидания, Маша!

М.: Спасибо, ребята, за помощь!

Ходьба в спокойном темпе по кругу, восстановление дыхания.

В.: Ребята, где мы сегодня были? Что мы делали? Мы смогли помочь Маше? Вам понравилось трудиться? Вы сегодня были ловкие, быстрые и внимательные.

С помощью воспитателя выражают свое отношение о совместной деятельности, учатся анализировать свою работу.

Умение подвести итоги проделанной работы.

ответы детей