Посылка для мудрой тетушки Совы

Автор: Грига Ирина Михайловна

Организация: МБДОУ № 51 «Тополек» г. Калуги

Населенный пункт: г. Калуга

 

Тема	«Посылка для мудрой тетушки Совы»
Образовательная область	«Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений)
Форма педагогического мероприятия	Квест - игра
Возраст детей	Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)
Цель	Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи	Закреплять понятие слов – финансы, зарплата, доход, расход, монета, банкнота (купюра). Развивать внимание, логическое мышление, память. Воспитывать нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию.
Средства обучения	Материал и оборудование: конверты с заданиями, детали пазла, кошелек, карточки Профессии и их назначение, карточки с изображением товаров, мяч, купюры денег и монеты разного номинала.
Предварительная работа
Форма организации детей	Групповая

 

 

Организационная часть:

В: Ребята, сегодня по дороге в детский сад я нашла кошелек. Но вы все знаете, что чужое брать нельзя, но я решила его взять и узнать чей он. А вам интересно узнать?

Д: Да

В: Давайте посмотрим. Смотрите здесь записка (читаю записку)

«Если вы это читаете, значит я его снова потеряла. Прошу Вас вернуть кошелек. Но чтобы вам его вернуть, нужно выполнить задания, за которые вы будете получать детали пазла, и когда вы соберёте весь пазл, узнаете мой адрес. Буду искренне благодарна. Тетушка Сова».

В: Ну что вы готовы отправиться на поиски адреса мудрой тетушки Совы.

Д: Да

Основная часть:

В: Скажите, мне ребята что такое финансы?

Д: Деньги.

В: А для чего нужны деньги?

Д: Чтобы покупать продукты, оплачивать за проезд.

В: А что можно сделать с деньгами?

Д: Менять, тратить, хранить.

В: посмотрите у нас в группе разложены цифры от 1 до 7, конверты с заданиями, я думаю, что это от тетушки Совы. С какой цифры нам надо начать.

Под цифрой 1 - 1ое задание: «Откуда у людей берутся деньги»

В: Посмотрите на картинку и скажите откуда в вашей семье берутся , подумайте?

Д: Папа и мама получают зарплату, дедушка и бабушка получают пенсию.

В: Это называется доход семьи. А есть еще и расход семьи, как вы думаете, что это значит?

Д: Это деньги, которые родители тратят на продукты, одежду.

В: Предлагаю вам сыграть в игру «Доход и расход»

Цель: закрепление понятий «доход» и «расход»

Ход: дети встают в круг, воспитатель называет действие и бросать мяч, а дети должны назвать, «доход» это или «расход».
- папа продал машину. – доход
-купили лекарство бабушке. – расход
- мама получила зарплату. – доход
- дедушка потерял кошелек. – расход
- зжаплатили за квартиру. – расход
- бабушка получила пенсию – доход
- купили телевизор. – расход
- бабушка продала корову. – доход
- папа порвал куртку. –расход
В: Молодцы справились с заданием, вот нам 1ая деталь от пазла, отправляемся дальше к какой цифре? (дети - два)

2ое задание

В: как вы думаете за что люди получают деньги?

Д: За работу

В: А как называются деньги за работу?

Д: Зарплата

В: Где получают зарплату?

Д: На работе

В: Какую работу выполняют люди? Отчего зависит работа, которую выполняют люди? Как называется основное дело, которому человек учился и потом стал работать?

Д: Профессия.

Игра «Кому что нужно»

Цель: упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии; развивать внимание.

Ход: Вот перед вами картинки 1ая с профессиями, 2ая что выполняет.

Строитель-строит. Врач-лечит. Парикмахер-стрижет. Швея-шьет. Продавец-продает. Водитель-возит

В: Молодцы вот еще одна деталь от пазла.

В: Идем дальше к цифре3

Игра «Дешево –дорого»

Цель: формировать умение сравнивать товары по стоимости, называть факторы, влияющие на нее.

Ход игры: Предложить ребенку пары карточек, определить, какой товар дешевле, какой дороже; предложить детям выбрать карточки с самыми дешевыми товарами, с самыми дорогими товарами; предложить выложить ряд товаров по возрастанию стоимости, от самого дешевого до самого дорогого.

В: Молодцы, вот еще деталь пазла, идем дальше. Цифра 4

Игра «Хочу-надо»

Цель: познакомить с многообразием потребностей и ограниченными возможностями, научить определять разницу между «хочу» и «надо».

Ход: определить к какому понятию относится изображенный предмет.
В: Мы с вами разделимся на две команды. Одна команда будет выбирать то, что необходимо в первую очередь, а другая команда то, чего хочется, без чего можно обойтись (дети на столе раскладывают предметные картинки, соответствующие заданию)

В: Молодцы, вот вам еще деталь пазла.

В: Идем дальше, цифра 5

В: Для чего нужны деньги?

Д: Для развлечений, для покупки продуктов.

Игра «Найди современные деньги»

Цель: учить находить современные деньги среди других купюр.

В: Молодцы, справились, идем дальше к цифре 6

В: Что из себя представляют современные деньги

Д: Это монеты и купюры(банкноты)

Игра «Дополни фразу»

Цель: закреплять умения сопоставлять предметы и находить в них разницу.

В: Молодцы, идем дальше цифра 7

Игра «Положи монетку в копилку»

Цель: формировать знания о номинале монет, умение компоновать монеты для получения определенной суммы.

Заключительная часть

В: Вот мы с вами и собрали пазл, на котором написан адрес тетушки Совы. (г. Москва, 1ая Останкинская улица, дом 1 «Союзмультфильм» тётушке Сове) Скажите, ребята а как же нам отправить кошелек .

Д: Можно отправить посылку по этому адресу - почтой.

 

 

Список литературы:

1. Примерная образовательная программа дошкольного образования От рождения до школы»/Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд.- М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2014.
2. Образовательная программы «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для воспитателей, методистов и руководителей дошкольных учреждений /Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская – 3-изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020

1. file0.doc.. 52,0 КБ

Опубликовано: 03.05.2022