Тимбилдинг как форма работы по социально–коммуникативному развитию детей дошкольного возраста

Автор: Увина Елена Владиславовна

Организация: МДОУ №12 «Юный строитель»

Населенный пункт: Московская область, г.Дмитров

Цель: Подбор и систематизация игровых упражнений направленных на социально-коммуникативное развитие детей, создание наиболее благоприятных условий для развития личности.

 

Задачи:

· Создавать и поддерживать дружеские отношения в группе;

· Разрешать конфликтные ситуации;

· Повысить уровень доверия и взаимопонимания в группе;

· Перевести мышление детей из состояния конкуренции к сотрудничеству;

 

Мы уже много говорили про эмоциональный интеллект.

И мы с вами знаем, что эмоции позволяют нам эффективно взаимодействовать с окружающими, лучше понимать себя и других, доверять друг другу и действовать в команде, ставить перед собой цели достигать их.

 

Дети в современном мире мало контактируют друг с другом.

Поэтому им трудно устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми. Ведь умение выстраивать межличностные отношения, умение понимать и принимать чувства и эмоции окружающих людей, умение действовать и жить интересами коллектива – это залог успешного будущего каждого человека.

 

Отличной средой для развития навыков общения и идеальной платформой для укрепления детского сообщества является тимбилдинг.

Главная задача тимбилдинга - сплотить коллектив и научится управлять своими эмоциями и получать эмоциональную разгрузку.

 

Тимбилдинг — это не просто веселье. Это целенаправленные задания, в которых дети в игровой форме учиться взаимодействовать и договариваться друг с другом.

 

Есть много игр, упражнений, приемов командообразующей направленности, где дети учатся действовать сообща, вместе принимать решения, анализировать ситуацию, согласовывать свои движения с действиями партнеров.

 

Командообразования сближает детей, способствует воспитанию толерантности- готовности принять других такими, какие они есть.

Как говорил Александр Суворов: «Теория без практики мертва», я предлагаю на своем мастер классе сделать для вас эмоциональную разгрузку и хочу познакомить вас с командными играми, по-другому тимбилдингом.

 

Практическая часть мастер – класса

«Путешествие на вершину гору дружбы».

 

Грустякин: Здравствуйте, меня зовут Грустякин, я пришел к вам за помощью. В нашей долине Монсиков, произошел врыв кометы, после которого захлопнулась крышка волшебного сундука, в котором мы хранили различные игры, они помогали нам управлять своими эмоциями, а все ключи от сундука рассыпались и потерялись. Помогите нам найти ключи, а то боюсь мы не сможем больше проявлять свои эмоции. Чтобы попасть в долину Монсиков, и добраться до вершины дружбы необходимо пройти через портал, но прежде нужно стать одной дружной командой, а поможет нам в этом одно веселое задание.

Я попрошу собраться в круг 6 человек.

По коленям ударяем 2 раза ладошками (шлеп шлеп)

Хлопаем на 3,4 по ладошкам соседа, разводя руки в стороны (хлоп хлоп)

Замет топаем на 1,2 (топ топ)

И здороваемся стопами с соседом (хоп хоп)

Молодцы, теперь вы настоящая команда!

Перед нами портал, надо лопнуть все шарики и пройти сквозь портал, проходим.

Грустякин: Молодцы, удачи вам! Дальше вам будет помогать мой друг Помогайка.

Помогайка: Здравствуйте! Я очень рад вас видеть! Вы готовы к испытаниям?

-ДА!

Помогайка: Чтобы вы успешно прошли испытания нам надо сказать такие слова:

Мы спортивны и сильны,
Да мы просто молодцы!

 

Помогайка: После взрыва кометы, осколки разлетелись, их нужно собрать в контейнер, чтобы они не причинили никому вреда (мячи по жалобу)

Давайте, чтобы мы справились быстро, разделимся на две команды и будем передавать осколки по жалобам и складывать их в контейнер. И самый большой осколок кладем в контейнер все вместе. (перестраиваемся в одну команду). Молодцы справились!!!

Двигаемся дальше. До вершины дружбы еще не малый путь надо пройти. Хотел вас напоить водой, но колодцы опустели, вся вода после взрыва исчезла, нужно наполнить колодцы водой, но вода у нас не простая, как и колодцы. В воде у нас есть: смех, грусть, радость, печаль, испуг, блаженство и много других эмоций без которых не могут жить обычные люди и Монсики тоже. В колодец с мертвой водой вы несите воду в ведре с грустными эмоциями, а в колодец с живой водой с радостными эмоциями. Но за ведро браться нельзя, а можно только за волшебные веревки, которые находятся на ведре. (Корзина с бутылками и ведро с веревками).

Ура, вы справились! Посмотрите, колодца говорят вам спасибо за воду и дарят вам слова поддержки. Давайте их произнесем.

 

Мы команда – лучше всех,
Нас поддерживает смех.

 

Нам осталось совсем чуть- чуть до вершины Дружбы, где нас ждет сундук. Ой посмотрите, ключи, как их много, но просто так мы их взять не можем. Сначала нам надо их разложить в правильной последовательности от 1 до 20 при помощи палок. Работать нужно слаженно, всей командой одновременно. Разложили? А теперь переверните ключи и дружно прочитаем, что на них написано:

 

Ура прокричи, дальше иди! (Все вместе!)

Теперь мы можем взять ключи и подойти к сундуку.

Поворачиваемся, нас встречает Монсик Нескучайка.

Нескучайка: Приветствую вас мои друзья, вижу, что вам совсем не скучно, и вы испытали много эмоций, пока добирались до вершины дружбы. А еще я вижу ключи у вас от нашего сундука, в котором хранятся игры. Это значит, что все испытания и трудности вы преодолели. Давайте откроем сундук, у меня для вас там сюрприз. Это игра, которая подарит вам много положительных эмоций. Спасибо вам мои друзья.

Игра в мяч с тканью.

А теперь я попрошу вас собраться в круг, взяться за руки и закончить нашу встречу следующими словами.

«Лучше быть вместе – вместе быть лучшими!».

Закрывайте глаза, 12345 вот и дома мы опять.

Я, хочу попросить вас выразите, пожалуйста, свои эмоции от нашего мастер класса в незаконченном предложении, закончите его.

 

Итог: Незаконченное предложение. МНЕ…..

 

Список литературы:

1. Иванова 3. П. Временный детский коллектив. Этапы его формирования. 10.02.2016.
2. Данилков А. А., Данилкова Н. С. Теория и практика командообразования //Интерактивное образование (электронная газета). 2014 (февраль). № 51.
3. Данилков А. А., Данилкова Н. С. Командообразование в детском коллективе //Педагогическое образование и наука. 2009. № 8. С. 90-96, с. 91.
4. Данилков А. А., Данилкова Н. С. Командообразование в детском лагере // Методический портфель. 2009. № 2.
5. Безрукова Е. Ю. Технология командообразования : методы и перспективы. С. 274-277.
6. Данилков А. А. Командообразование в детском коллективе // Педагогическое образование и наука. 2009. № 8. С. 90-96, с. 93.
7. Командообразование // Летний лагерь (официальный сайт).
8. Данилков А. А., Данилкова Н. С. Командообразование в детском лагере // Методический портфель. 2009. № 2.
9. Данилков А. А., Данилкова Н. С. Командообразование в детском коллективе //Педагогическое образование и наука. 2009. № 8. С. 90-96, с. 93-94.

 

 

 

1. file0.pptx.zip.. 1,2 МБ

Опубликовано: 08.05.2022