ЦЕЛЬ ПРОЕКТА – Выявить значение нетрадиционных техник рисования на развитие художественно - творческих способностей у детей дошкольного возраста.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Творческий процесс - это настоящее чудо. Понаблюдайте, как дети раскрывают свои уникальные способности и за радостью, которую им доставляет созидание. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни. Детям лучше внушить: "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь". Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть: игра, сюрпризный момент, просьба о помощи, музыкальное сопровождение и многое другое.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

1. Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
2. Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
3. Внимания и усидчивости;
4. Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;
5. Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Поэтому при организации предметно - развивающей среды учитывала, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлен на развитие творчества каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей возрастным особенностям детей.

 

 

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:

1. Способствует снятию детских страхов;
2. Развивает уверенность в своих силах;
3. Развивает пространственное мышление;
4. Учит детей свободно выражать свой замысел;
5. Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
6. Учит детей работать с разнообразным материалом;
7. Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
8. Развивает мелкую моторику рук;
9. Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
10. Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

ЗАДАЧИ:

• обучать нетрадиционным способам рисования, учить активно и творчески применять усвоенные способы в изодеятельности;
• развивать умение планировать свою деятельность;
• вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними;
• побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоцианально;
• создавать условия для освоения цветовой палитры, учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;
• способствовать формированию начальной учебно-познавательной компетентности (восприятие, внимание, воображение, любознательность, мышление);
• формировать коммуникативную компетентность;
• содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - ОКТЯБРЬ

• Выбор темы проекта, изучение методической литературы по теме проекта;
• Анализ нетрадиционных художественных техник рисования, приемлемых для детей дошкольного возраста;
• Выяснить уровень развития творческих способностей детей;
• Разработать перспективный план по теме проекта.

 

 

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП – НОЯБРЬ-АПРЕЛЬ

• Подбор дидактического и наглядно-практического материала, для использования в образовательной деятельности с детьми;
• Внедрение нетрадиционных техник в НОД и свободную деятельность детей;
• Организация и проведение групповой и индивидуальной учебной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, корректировка плана работы;

Критерии

Быть доступным с точки зрения понимания их особенностей и овладения ими;

Знакомить с новыми приёмами работы, развивать ручную умелость;

Содержать изобразительно – выразительные средства создания художественного образа;

Соответствовать санитарно-гигиеническим нормам.

Условия, необходимые для овладения умениями и навыками:

Доступность нетрадиционных техник рисования для детей;

использование различных форм занятия (комплексные, основанные на интеграции разных видов деятельности, коллективные работы, организация выставок, их обсуждение и просмотр;

Создание предметно- пространственной среды;

Использование богатого иллюстративного материала;

Наличие оборудования и материалов, правильная организация места для них.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - МАЙ

Мониторинг развития художественно- творческих способностей детей, посредством использования нетрадиционных техник рисования;

Разработка «Методических рекомендаций» по использованию нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного возраста.

 

 

Используемые методы:

– позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;

– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Ожидаемые результаты:

• увеличить динамику высокого уровня развития по рисованию;
• умение применять усвоенные техники в изодеятельности;
• способствовать самореализации личности ребенка в художественном творчестве, стимулировать стремление быть оригинальным в выборе средств своего замысла, давать оценку продуктам своей и чужой деятельности;
• участие в районных конкурсах рисунков;
• организация ежемесячных совместных выставок детей и родителей;
• создание альбомов рисунков «Страна фантастических сказок и приключений».

Проведя, анализ творческих работ детей старшего дошкольного возраста пришла к выводу – необходимо облегчить навыки рисования, ведь даже не каждый взрослый сможет изобразить какой-либо предмет. Этим можно на много повысить интерес дошкольников к рисованию. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.

 

1. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Мозаика-Синтез, 2006.

2. Журналы «Дошкольное воспитание», 2017год.

3. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Скрипторий, 2013.

4. Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка», «Просвещение» М., 2005.

5. Субботина Л. «Развитие воображения у детей» - Ярославль, 1998.

6. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Каро, 2007.

7.www. dovosp. Ru