Образовательный проект для детей старшей группы «Домашние животные»
Автор: Егорова Татьяна Евгеньевна
Организация: МБДОУ Д/С №5 «Снежинка»
Населенный пункт: Смоленская область, г. Сафоново
Аннотация к проекту:
Попробуйте представить нашу жизнь без собак и кошек, коров и лошадей, коз, овец и свиней, словом, без домашних животных.
Нет, это невозможно! Мы привыкли к четвероногим друзьям и помощникам. Многие тысячелетия они живут рядом, кормят и поят, одевают и обувают нас, отдают нам свою привязанность, тепло и ласку, побуждая в наших сердцах благодарность и доброту.
Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу".
Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.
Цель проекта: Обобщение и систематизация знаний детей о домашних животных, их приспособленности к среде обитания, пользе для человека и развитие в детях гуманного отношения к «братьям нашим меньшим».
Задачи проекта:
- Уточнить, расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, чем питаются, какую пользу приносят)
- Воспитывать гуманное отношение к животным.
- Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас, развивать связную речь
- Познакомить детей с профессиями людей, заботящихся о домашних животных.
- Формировать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, пословиц, поговорок, считалок.
Вид проекта – информационно-практический
Участники проекта: дети старшей группы № 4, родители воспитанников, воспитатели, учитель логопед.
Предполагаемый результат:
В результате проектной деятельности у детей:
-сформируются и расширятся знания о домашних животных и их значении в жизни человека, родители примут активное участие в проекте, увидят значимость данной темы для развития и формирования у детей гуманного отношения к животным.
Этапы проекта.
Этап выбора темы.
После новогодних праздников, дети стали делиться своими впечатлениями о том, как провели выходные, какие подарки им подарил Дед Мороз. Ребята рассказывали о телефонах, планшетах, поездке в Таиланд, игрушках, а Серёжа вдруг сказал: « А мне подарили - собаку!». Дети заинтересовались, они стали расспрашивать Серёжу о собаке: как её зовут, какая она, умеет ли бегать, прыгать, играет ли он с ней? Ребята стали рассказывать о своих кошках, собаках и даже о козе, которая живёт у бабушке в деревне. Возникло обсуждение между детьми. В процессе обсуждения нам стало понятно, что дети уже знают о домашних животных и что ещё их интересует по этому вопросу. Отсюда возникла тема «Домашние животные»
Увидев интерес к данной теме, на общем сборе мы инициировали общее обсуждение, применив один из наиболее эффективных способов введения в тему модели « трёх вопросов».
Что мы знаем о домашних животных? |
Что хотим узнать? |
Где мы можем это узнать? |
-Домашние животные живут в доме, сарае. -Животных кормит хозяин и ухаживает за ними. -Собака сторожит дом, а кошка ловит мышей. - Лошадь может перевозить грузы. -Корова даёт молоко. -С собакой, кошкой и даже коровой нужно разговаривать. - |
-Зачем лошади грива? -Почему у кошках на лапках мягкие подушечки? -Как появились животные? -Для чего свинье пятачок? -Почему свиньи всегда грязные? - Почему кошка лазает по деревьям и никогда не падает? - Почему у животных разные хвосты? - Кто такой пастух? |
- В садике, у воспитателя - Из книг, мультфильмов. -Спросить у мамы, у папы.
|
Вопросы мы определили как содержательные направления нашего проекта:
- Каких животных можно назвать домашними?
- Каких животных человек приучил первыми?
- Внешний вид животных: чем покрыто тело, особенности строения частей тела (головы, туловища, лап, хвоста и т. д)
- Чем питаются домашние животные?
- Как называют детёнышей домашних животных?
- Повадки, условия содержания домашних животных
- Как называются жилища домашних животных?
- Профессии людей, ухаживающие за домашними животными
- Какие экзотические животные стали домашними?
- .Как ухаживать за домашними животными?
- Какова роль домашних животных в жизни людей?
- Что мы можем дать домашним животным?
- В каких сказках говорится о домашних животных?
Этап сбора сведений.
На этом этапе нашей задачей было не только определить цели для организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения, но и выделить образовательные задачи, а так же организовать развивающую среду таким образом, чтобы она провоцировала детей на самостоятельный поиск информации и отражение её в разнообразной деятельности (зарисовки, рисунки, схемы, рассказы, высказывания, книжки, модели, фотографии и др.)
Совместно с детьми определили возможные источники информации: научно-популярная и научно - художественная литература, просмотр мультфильмов, собственные наблюдения детей и т.д.
Источники информации:
Энциклопедии «Всё о животных», «100 детских вопросов и ответов», презентации, мультфильмы.
Художественная литература:
- Л. Толстой «Пожарные собаки»
- М. Кривич «Что за служба у собак»
- Г.Х. Андерсен Гадкий утёнок.
- С. Михалков Три поросёнка
- С. Маршак Сказка о глупом мышонке
- С.Маршак Усатый – полосатый
- Братья Гримм Бременские музыканты
- Русские народные сказки «Сивка бурка», «Волк и семеро козлят», Бычок – смоляной бочок», «Кот – серый лоб, козёл да баран»
- Э.Успенский Дядя Фёдор, пёс и кот
- Р.Киплинг Кошка, гулявшая сама по себе
- С.В. Михалков «Как старик корову продавал»
- К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных»
- А.Барто Котёнок
- И.Васильева «Ферма»
- Е.Благинина Корова
- Н.Костарёва «Щенок»
- В.Сутеев «Про козлёнка, который умел считать»
- В.Сутеев «Кот рыболов»
- В.Сутеев « Три котёнка»
- Чтение рассказов В.Бианки, Н.Сладкова, М.Пришвина, Чарушина.
Видеотека мультфильмов:
- «Кошкин дом»
- «Домашние животные и их дети»
- «Котёнок по имени Гав»
- «Просто так»
- «Твои первые животные»
- «Кот, который гулял сам по себе»
- «В стране домашних животных»
- « Волк и семеро козлят»
- «Волк и телёнок»
- «Доктор Айболит»
- «Кот в сапогах»
- «Хаврошечка»
- «Кот в сапогах»
- «Белка и Стрелка»
- «Альма и Мурка»
Аудиозаписи:
«Звуки природы», «Голоса животных»
Этап реализации проектов
Проект осуществлялся с учётом принципа интеграции образовательных областей при организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения.
Интеграция образовательных областей
в процессе формирования у дошкольников основ пожарной безопасности
«Безопасность»
Закрепить правила при обращении с домашними животными.
«Познание»
Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на данную тему, моделирование правил безопасного поведения при обращении с домашними животными.
«Коммуникация»
Развитие свободного общения, связной речи через ситуативное общение, беседы, рассказывание, рассуждение, отгадывание загадок.
«Социализация»
Воспитывать любовь к животным, вызывать желание заботиться о них.
Формирование дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом
«Чтение художественной литературы»
Слушание и обсуждение художественных произведений на данную тему, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, игры и упражнения под тексты стихотворений, театрализованная деятельность на темы прочитанного.
«Здоровье»
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни через организацию режимных процессов, наблюдения, беседы, объяснения, игры, чтение.
«Физическая культура»
Соблюдение двигательной активности через участие детей в подвижных играх, эстафетах, играх – соревнованиях, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве.
«Музыка»
Способствовать более глубокому эмоциональному восприятию материала через музыкальное сопровождение всех видов детской деятельности, беседы по содержанию песни, музыкально – ритмические движения, развитие артистических способностей.
«Труд»
Побуждать детей к самостоятельности, способствовать развитию трудовых умений и навыков в процессе выполнения поручений, изготовления атрибутов для сюжетно – ролевых игр, масок для игр – драматизаций, оформлении альбомов, коллажей.
«Художественное творчество»
Развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов или объектов и передавать их через различные виды продуктивной деятельности (рисование, аппликацию, конструирование)
Тема « Домашние животные» (возраст детей 5-6 лет)
Образовательные области |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Деятельность в ходе режимных моментов |
Совместная деятельность с семьёй |
Физическая культура |
Эстафеты: «Полоса препятствий»,
Подвижные игры: «Заболевшая кошка», «Пастух и овцы»
Игры – имитации «Разные собаки», «Изобрази, а мы угадаем»
|
Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Кот и мыши», «Козёл и ребята», «Весёлые козлята»
|
Выполнение ОРУ, рассматривание схем упражнений, выполнение физкульминуток: «Корова», «Козочка», «Кошка», Пальчиковых гимнастик: «Два козлика», «Поросята».
|
Консультация для родителей « Что делать, если ребёнок боится животных?»
|
Здоровье |
-Беседы: « Что приводит к гибели домашних зверей и болезням людей?», «Гигиена животных»
-Практикум с детьми « Оказание первой помощи»
-Сравнение человека и зверя «Чем мы похожи и чем отличаемся?»
- Р/и «У зверей и у людей» ( с мячом), « Кто как умывается», «Витамины в нашей жизни» |
Моделирование правил « Чего нельзя делать при общении с домашними животными?»
- Зарисовка правила « После общения с домашними животными обязательно нужно мыть руки» |
Выполнение ОРУ, рассматривание схем упражнений, физкультминутки, пальчиковая гимнастика |
Составление опросников для детей и родителей «Азбука вашей безопасности при обращении с животными» |
Музыка |
-Слушание «Как волк телёночку мамой был»
-Драматизация «Кошкин дом»,
- Музыкальные игры: «Лошадка», «Собачка и кошечка», «Угадай животное»
- Игры – имитации « Пастушок и стадо»
-Слушание песен «Котёнок» Слова и музыка: Юрий Трофимов,
-«Кролик» слова: Зоя Петровна, Музыка: Аркадий Островский,
-«Люси» Музыка и слова Олега Газманова, поёт Родион Газманов
- Слушание звуков: « Кто как ходит», «Кто как поёт»
|
- Слушание песен «Пропала собака» музыка Владимира Шаинского Слова Аллы Ламм
-Прослушива- ние аудиозаписи «Звуки природы», «Голоса животных» |
Игра на музыкальных инструментах, рисование своих впечатлений после прослушивания музыкальных произведений |
Помощь в оснащении музыкального уголка |
Художественное творчество |
-Составление коллажа « Скотный двор»
-Рисование отгадок « Домашние животные»
Панно «Домашние животные» (аппликация и дорисовывание деталей)
- Рисование «На лугу пасутся...»
- Оригами « Собачка», «Кролик». -«Поросенок» (из соленого теста) -«Овечка из стаканчиков»
|
-Лепка домашних животных
-Рисование « Моё любимое домашнее животное»
-Лепка « Весёлая ферма» |
Конструирование из конструктора «Домашнее подворье
|
Изготовление книжек малышек и плакатов « Домашние животные»
- Создание макета «Ферма»
|
Коммуникация |
- Беседы с детьми: «Кто ухаживает за домашними животными?» -«Какую пользу приносят человеку домашние животные?»
- Составление рассказа по серии сюжетных картин «История о кошке»
-Рассказ – описание «Моё любимое животное»
-Рассматривание картин: « На ферме», «Кошка с котятами», « Собака со щенятами» и другие из серии «Домашние животные»
- Дидактические игры: «Один – много», -« Скажи ласково» - «У кого кто?» -«Чем накормить?» -« Чего не хватает?»
- « Чехарда» (складывание животных из 3-х разрезных картинок -«Отгадай кто это?» -«Помоги найти маму» -« Где чей хвост?» - «Кто кричит?» -«Чьи следы?»
- Придумывание сказки о животном по ряду картинок.
|
Дидактические игры: «У кого что?», «Отгадай слово», «Назови жилище»
|
-Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?» -«Как нельзя обращаться с животными?
- Игра «Доскажи словечко»
-этюды «Угадай, кто это?» (передать повадки животных)
- Беседа-обсуждение «Зачем ухаживать за домашними животными» |
Совместное изготовление с родителями брошюр, книжек « Что мы знаем о домашних животных?»
- Папка –передвижка “Дети и домашние животные”, Вред или польза?”. |
Познание |
Беседа «Как мы бы жили без домашних животных?»
-Беседа «Зачем держать в доме животных?»
-Беседа «Где лучше жить животным?» -Беседа «Каких животных можно назвать домашними?» Беседа «Каких животных можно держать дома?» Беседа «Какова роль домашних животных в жизни людей?» Беседа «Что мы можем дать домашним животным»
- Беседа «Как получают пряжу?
- Беседа «Может ли характер человека отразиться на поведении животного?
- Беседа «Как появились домашние животные?»
- Беседа «Чем в случае опасности домашние животные будут защищаться?
- Беседа «Каких домашних животных можно считать хищными, а каких травоядными?»
- Знакомство с шерстью, её свойствами, где и как используют? (экспериментирование)
- Толкование пословиц: Кошке игрушки, а мышке слезки. Корова на дворе – еда на столе. Собака человеку неизменный друг. Корову палкой бить - молока не пить. Старая собака понапрасну не лает. Через силу и конь не скачет
Викторина «Домашние животные»
|
Рассматривание книг, энциклопедий, иллюстраций о животных
Дидактические игры: «Что не так?», « Исправь ошибку», «Большой – маленький», «Кто что любит», « Чей домик», “Я знаю 5 названий домашних животных”, “Кто как говорит”, “Что ты будешь делать”, “Корова с теленком”, “Кто, чем питается”, “Третий - лишний”, “Животное домашнее или дикое”, “Любимые детки”;
-Рассматривание иллюстраций экзотических животных, которых человек приучил |
-Рассматривание иллюстраций о животных
- Собери картинку «На ферме»
-Проблемная ситуация «Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?»
-Моделирование проблемной ситуации «Если я нашёл собаку?»
-Моделирование правил « Чего нельзя делать с животными?»
- Моделирование проблемной ситуации «Что произойдёт, если дикого зверя решим сделать домашним?»
|
-Тематическая выставка « Наши друзья – домашние животные»
Ширма –передвижка «Если дома появился звёрёк» |
Чтение художественной литературы |
Создание выставки книг о животных: « Животные в сказках», «Детские писатели о животных»
-Чтение К. Паустовский «Кот – ворюга»
-Л.Толстой «Пожарные собаки»
-Л.Толстой «Лев и собачка»
-М. Кривич «Что за служба у собак» -Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок». -С. Михалков Три поросёнка -С. Маршак Сказка о глупом мышонке -С.Маршак Усатый – полосатый -Братья Гримм «Бременские музыканты» -Русские народные сказки: «Сивка бурка», «Волк и семеро козлят», Бычок – смоляной бочок», «Кот – серый лоб, козёл да баран» -Э.Успенский Дядя Фёдор, пёс и кот -Р.Киплинг Кошка, гулявшая сама по себе -С.В. Михалков «Как старик корову продавал» -К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных» -А.Барто Котёнок -И.Васильева «Ферма» -Е.Благинина «Корова» -Н.Костарёва «Щенок» -В.Сутеев «Про козлёнка, который умел считать» -В.Сутеев «Кот рыболов» -В. Сутеев « Три котёнка» -Чтение рассказов В.Бианки, Н.Сладкова, М.Пришвина, Чарушина.
|
Рассматривание книг, энциклопедий, иллюстраций о животных
-Печатание слов по теме
-Разбор слов на части
- Д/И « Скажи какой» |
- Составление предложений по серии сюжетных картин на данную тему
- толкование загадок и зарисовка отгадок
- Загадки, пословицы, поговорки |
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными особенностями детей.
- Папка – передвижка «Детские писатели о животных» |
Социализация |
-Беседа « Кто из животных когда-то спасал человека?»
-Моделирование игровой ситуации «Как можно играть с собакой?»
Проблемно- игровые ситуации «Как кошка с собакой…Почему так говорят?»,
- «Что было бы, если..?»
|
Сюжетно – ролевые игры «Ферма», «Ветлечебница»
Дидактическая игра «Собери картинку»
Дидактическая игра «Найди лишнее»
- Игры с макетом «Скотный двор»
|
Дидактические игры: «Разложи по группам» (взрослых животных и их детёнышей) «Помоги животным найти свой дом»
- Наблюдения за домашними животными на прогулке |
Составление совместно с родителями фотоальбома с фотографиями детей и животных
|
Труд |
- Беседа « Как ухаживать за домашними животными»
- Р/и «Что любит зверёк» (выкладывание модели – последовательность ухода за животными, по картинкам)
-Изготовление масок к игре – драматизации «Кошкин дом»
- Рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильма, с последующей беседой о труде взрослых по уходу за домашними животными
|
Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «У бабушке в деревне» |
Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Кошкин дом»
|
Оформление альбома «О труде людей ухаживающих за животными» (знакомство с профессиями доярки, скотника, пастуха)
|
Безопасность |
- «Альма и Мурка» просмотр видеофильма о собаках и кошках, особенностях их поведения Беседы: « Что делать, если нашли щенка, котёнка на улице?»,
« После помощи животным позаботься о безопасности своего организма»,
« Правила поведения при агрессии животных»
- «Игры с животными»
- Знакомство с предупреждающими знаками «Осторожно, животное»
|
Рассматривание книг, энциклопедий, иллюстраций по теме
|
- Свободное общение «Как вести себя, если…?
Практикум « Оказание первой помощи»
- Игра «Дети и звери»
|
Ширма для родителей «Если в доме появился питомец» |
Этап презентации проекта.
Презентация проектов проходила в виде:
- Организации выставок индивидуальных, коллективных, семейных работ «Домашние животные»
- Организация фотовыставки детей со своими домашними животными, представленной в холле детского сада
- Презентации авторских книг « Моё любимое домашнее животное»», на общем сборе.
- Проведение викторины “Домашние животные” между детьми старших групп
- Создание мини – музея в группе “Домашние животные»