Долгосрочный проект для детей старшего дошкольного возраста «Часы и время»
Автор: Егорова Татьяна Евгеньевна
Организация: МБДОУ Д/С №5 «Снежинка»
Населенный пункт: Смоленская область, г. Сафоново
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, заглядывая в календарь, ежеминутно, глядя на часы. Во времени живет и ребенок. Детей знакомят с окружающим миром, в котором все события протекают во времени. Дошкольникам необходимо объяснять и показывать временные характеристики реальных явлений, их длительность, порядок следования друг за другом, скорость протяжения, частоту повторений и ритм.
Умение регулировать и планировать деятельность во времени создает основу для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, необходимых ребенку в повседневной жизни.
Все меры времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год) представляют определенную систему временных эталонов, где каждая мера складывается из единиц предыдущей и служит основанием для построения последующей. Дети старшего дошкольного возраста продолжают знакомиться с понятием сутки. Продолжительность одного оборота земного шара вокруг своей оси равна суткам. Сутки, как мера времени, имеют свою количественную характеристику – 24 часа, поэтому время измеряется сутками. Дети уже знают о таких временных отрезках, как утро, день, вечер и ночь. Такое деление связано с объективными изменениями, происходящие в окружающей среде в связи с различным положением солнца, освещенностью земной поверхности, воздушного пространства, появлением и исчезновением луны, звезд, а с другой стороны, со сменой видов деятельности людей в разные части суток, с чередованием труда и отдыха.
Семидневная неделя – промежуточная единица измерения времени между сутками и месяцем. Происхождение недели связывалось четырьмя фазами Луны. Название дней недели ребенку легче запомнить, связав их с какой-то конкретной деятельностью или событием (по вторникам – занятия математикой и музыкой, по четвергам – физкультурное занятие).
Смена времени года определяется вращением Земли вокруг Солнца. Год – это время полного оборота Земли вокруг Солнца. Ознакомление детей с календарем поможет детям ориентироваться в окружающей действительности, так как распорядок жизни в детском саду строится по определенному плану, связанному с днями недели. Дети узнают, в какие дни недели проводятся занятия, что способствует формированию их психологической готовности к занятиям.
Научившись пользоваться часами, дети используют время, как регулятор работы на занятиях и в самостоятельной деятельности, они точно знают почасовой распорядок жизни в детском саду.
Продолжительность проекта:
долгосрочный.
Цели проекта:
систематизировать и обобщить знания детей о временных отношениях (части суток, дни недели, месяц, год, час, минута, секунда). Научить отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях с моделями часов.
Задачи проекта:
развивающие:
- развивать интерес к математике, формировать временных представлений у детей;
- расширить знания детей об умении людей ориентироваться во времени с древних времен и по сей день;
- развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории, развивать поисковую деятельность, творческую активность;
обучающие:
- научить определять время с помощью часов суток, часов недели, часов месяцев:
воспитывающие:
- расширять кругозор детей через
- знакомство с разными видами часов и назначением часов.
- воспитывать желание «беречь» время.
Участники проекта: дети 4-5 летнего возраста, педагоги, родители
Обеспечение проекта:
Материально-техническое и учебно-методическое:
·Наборы для работы: картон, цветная бумага, альбомы, фломастеры, ножницы, клей и др.
· Детская художественная литература;
·Стихи, загадки, пословицы, поговорки о времени.
·Модели часов различных временных промежутков.
·Дидактические игры на развитие ориентировки во времени.
Предполагаемый результат:
На основе систематизации и обобщения знаний дети научатся ориентироваться во временных отношениях (части суток, дни недели, месяц, год, час, минута, секунда), научатся отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях с моделями часов. Изготовление часов (солнечных, обычных) будет способствовать развитию у детей творческого мышления, конструктивных способностей, воображения.
Этапы проекта:
1 этап. Подготовительный (сентябрь-октябрь)
·Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.
·Подбор материалов для реализации проекта.
·Изготовление дидактических игр.
·Работа с методическим материалом, литературой по данной теме
. Презентация на тему «Время»
2 этап. Организационный (ноябрь-декабрь)
· создание временной среды в группе
· чтение художественной литературы по теме
· систематизация знаний о временных отношениях
. индивидуальная работа с детьми по теме
. работа с родителями
.урок –игра «Математика и время»
. создаем машину - времени
3 этап. Практический (декабрь-январь)
· КВН - игра
· Художественная деятельность
. Солнечные часы
. Мастер-класс
4 этап. Итоговый (март-апрель)
. определение результата
. презентация для педагогов
План - карта для реализации проекта.
№ п\п |
Этапы проекта |
Совместная деятельность педагогов с детьми |
Взаимодействие с семьей |
1 |
Подготовительный Цель: -уточнить представления детей о частях суток, временах года -способствовать накоплению опыта при изучении времени -вызвать интерес к изучению времени -развивать внимание, память, воображение, ассоциативное мышление |
1. Подготовка материала. 2. Подготовить необходимое оборудование и материал для продуктивной деятельности 3. Подбор информации через интернет, познавательная информация, картинки, пейзажи о временах года 4. Подготовка изобразительного материала для выставки «Мое любимое время года» 5. Рассматривание серии картинок «части суток», «времена года», «режим дня».Заучивание стихов о частях суток и временах года 6. Презентация в музыкальном зале «Время» |
Родители: 1. Сбор информации о временах года: «Приметы», «Поговорки и пословицы», «Стихи», «Загадки»
2. Подготовка познавательных книжек-раскладок о временах года Видео –проект с музыкальным работником |
2 |
Организационный Цель: -развивать представлении о времени -закреплять знания о сутках, недели , месяцах -поощрять желание играть в дидактические и математические игры -улучшать память, внимание -развивать мелкую моторику рук -расширять знания детей о многообразии часов, их строении
|
1.История возникновения часов 2.Чтение литературных произведений: С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев», «Часы с боем», «Часы с кукушкой», «Петушок». «Сказка о потерянном времени», загадки, потешки, считалки. 3.Дидактические игры: «Все о времени», «Время суток». 4.Разучивание утренней гимнастики «Бой часов». 5.Индивидуальная работа с детьми для более полного понимания – часы-время. 6. Художественная деятельность – лепка «Будильник», аппликация «Часы с кукушкой». 7. Календарная матрешка 8. Урок –игра «математика и время» |
1. Изготовление книги «Времена года», «Мой режим дня». 2.Консультация по теме «Возникновение часов» |
3 |
Практический Цель: -развивать творческую фантазию -закреплять умение пользоваться различными инструментами, для выполнения работ -научит отражать абстрактные понятия в конкретных действиях -вырабатывать командный дух |
1.Художественная деятельность – вставляем стрелки. 2.Изготовление солнечных часов на участке. 3. Занятие по декупажу. 4.КВН 5. Создаем «Машину - времени» |
1. Занятие по декупажу. 2. Занятие по созданию «машины - времени» |
4 |
Заключительный Цель: -обобщить знания детей о времени. Сделать вывод. -поделиться опытом с педагогами |
1.Демонстрация работ на педсовете 2.Выводы и таблицы в виде презентации |
1.Заключительная выставка работ и плакатов |
Результат:
1. У детей развивается познавательный интерес и любознательность, высокая активность к явлениям природы, бережное отношение к природе.
2. Актуализируются ЗУН о временных представлениях, последовательности времен года.
3. Совершенствуются личностно – волевые качества (терпение, воля, самоконтроль).
4. Устанавливается взаимосвязь по созданию совместных проектов с родителями, что повышает качество реализации образовательного процесса ДОУ.
План реализации проекта.
Этапы пректа |
Цели и задачи |
Форма и содержание |
Занятие «В мире часов» Предшествующая работа: рассматривание серии картинок «части суток», «времена года», «режим дня школьника».Заучивание стихов о частях суток и временах года.
|
Цель: -уточнить представления детей о частях суток временах года, — способствовать накоплению опыта при изучении времени, — вызвать интерес к изучению времени; --развивать внимание, память, воображение, ассоциативное мышление.
|
-Беседа по серии картинок «Части суток», «Времена года»; -Стихи о частях суток -Дидактические игры «Где мое место?, «Что раньше, что потом?»
|
Экскурсия в часовую мастерскую. «Дело мастера боится»
|
Цель: -расширить знания детей о многообразии часов, их строении. -воспитывать уважение к людям разных профессий.
|
-Знакомство со строением циферблата. -Беседа о разных видах часов, о строении часов, о значении часовой и минутной стрелки. -Практикум «Делу время, потехе – час».
|
Калейдоскоп математических игр «Ориентировка во времени»
|
Цель: - развивать представления о времени. -закреплять знания о сутках, неделе, месяцах. -поощрять желание играть в математические игры. -улучшать память, внимание. -развивать мелкую моторику рук.
|
Брейн-ринг. |
Ттворческая мастерская « Создаем машину времени»
|
Цель: -научить отражать абстрактные понятия в конкретных действиях. -закреплять умение пользоваться режущими и колющими инструментами. -развить творческую фантазию |
-Изготовить модели часов суток, часов недели и часов .года (круги разного диаметра, выдержанных в соответствующей цветовой гамме). -Разучивание стихов о времени. |
Защита проекта. Выступление на «научном» симпозиуме «Я и мир вокруг»
|
Цель: -обобщить знания детей о времени. --совершенствовать умения детей определять время по моделям часов. |
Демонстрация «машины времени». |