«Речевое развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Физическое развитие»,

Формы деятельности: совместная деятельность педагога и подгруппы детей.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.

 

Цель: углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека

Задачи:

Обучающие (образовательные):

1. Расширять представления детей о доброте и дружбе, как важном качестве  человека.
2. Подвести детей к пониманию доброты, как основы взаимоотношений между людьми.
3. Направлять сознание, действия детей на совершение положительных поступков, радоваться результату.
4. Учить рассказывать о своих впечатлениях, обогащать сознание детей новым познавательным содержанием (понятиями «доброта», «добрый человек», «добрые поступки»), посредством разных источников информации ( стихотворения, беседа, решение проблемных ситуаций).
5. Способствовать усвоению правил вежливого обращения с окружающими людьми.
6. Учить подбирать подходящее слово, согласовывать его с другими словами в предложении, подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Развивающие:

1. Развивать стремление ребёнка совершать добрые поступки.
2. Развивать логическое мышление, познавательную сферу, память, речь, координацию движений.
3. Активизировать диалогическую речь. словарь детей (добро, радость, счастье, забота, внимание)

Воспитательные:

1. Воспитывать стремление совершать добрые дела.
2. Воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях - желание прийти друг к другу на помощь;
3. Воспитывать эстетическое чувство;
4. Воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к близким людям, к родной природе, к окружающему миру- умение бережно относиться к растениям и животным.

 

 

Предварительная работа:

• Чтение и обсуждение сказки: «Теремок», чтение стихов А. Барто «Вовка – Добрая душа», В. Осеевой «Волшебное слово»;
• рассказ воспитателя о доброте, добрых людях;
• беседа с детьми о дружбе, отношениях друг к другу;
• разучивание пословиц о добре, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций « хороший и плохой поступок».
• сюжетно-ролевая игра «Семья».
• дидактические игры «Добрый или злой?», «Что такое хорошо, а что такое плохо?».

 

Материал и оборудование: ИКТ- видеопроектор; флешка с презентацией; обруч с лентами, мяч, письмо, сердечки, «Дерево Доброты» ; аудиозапись песни «Что такое доброта» (исп. Барбарики), музыка «В гостях у сказки»

 

Словарь: Повторить – обогащать и активизировать словарь детей по теме «добро»- спасибо, извините, здравствуйте, пожалуйста, добро.

 

Здоровьесберегающие технологии: Физкультминутка

 

Методические приемы:

Игровой, наглядный, словесный (напоминание, наводящие вопросы, индивидуальные ответы детей;) сюрпризный момент, беседа, проблемная ситуация, дидактическая игра.

 

 

ХОД НОД

(Дети с воспитателем входят в группу под музыку «Что такое доброта»,

становятся в круг).

I часть

Приветствие

Воспитатель:

- Ребята, давайте улыбнёмся и вспомним наше стихотворение – приветствие:

Утром рано поутру,

В детский садик мы идем.

И в кармашке мы с собой

Настроение несем.

- Ребята , с утра настроение бывает разным, и, поэтому, каждый новый день надо начинать только с хорошим настроением.

- Возьмемся за руки. Мы чувствуем, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит тепло и любовь, которые живут в нашем сердце, переходит доброта.

А теперь…

Приготовим гнездышки – ладошки. Положим в гнездышко «Доброе утро!», и осторожно, как птицу, будем пересаживать из гнездышка в гнездышко, чтобы оно погрелось в руках у каждого. Пересаживаем и передаем по кругу, тихонько приговаривая: «Доброе утро!» Начинай, (имя ребенка). Вот и последнее гнездышко - моё. Я выпускаю «Доброе утро!» в воздух. Пусть оно летает вокруг нас. Я желаю всем доброго дня.

Давайте за руки возьмемся и все друг другу улыбнемся.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам сегодня пришли гости. Ребята, как вы думаете, мы ничего не забыли?

Ответы детей…

Воспитатель:

- Да, мы не поздоровались. Давайте с гостями поздороваемся и пожелаем им тоже доброго утра!

Ответы детей:

- Доброе утро!

- Здравствуйте! сдувают с ладошек улыбки - хорошее настроение)

Воспитатель:

- Ребята, наши гости, гости тоже необычные – это ваши родители. Они пришли к нам , чтобы посмотреть, как мы с вами хорошо умеем вести себя , занимаемся и узнаём много нового и интересного. Вы готовы сегодня показать и рассказать своим родителям все, что знаете, чему мы научились в средней группе?

Дети:

- Да.

Воспитатель:

- Очень хорошо. Давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы.

Воспитатель:

- А теперь , проходим к стульям, поудобнее присаживаемся: ноги у всех подружились, руки спокойно лежат на коленях, спины у всех прямые.

 

 

Дети рассаживаются на стулья, расставленные полукругом.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня утром, когда я шла на работу, около группы лежал конверт .

Я подняла его, адрес на конверте наш, группе №12 .

Воспитатель показывает конверт.

Воспитатель:

- Обратного, ребята, адреса нет . Очень интересно, что в конверте. Давайте, откроем и посмотрим.

 

II часть

Воспитатель:

- Сейчас я открою конверт, и мы увидим, что же там внутри есть

 

Воспитатель вскрывает конверт

Воспитатель:

- Ребята, письмо!!!

Я прочитаю, а вы внимательно слушайте.

Воспитатель читает письмо:

 

ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ!

Пишут Вам жители волшебной страны Добра. Каждый год весной, в нашей стране вырастает дерево Доброты с листьями - сердечками, которое приносит добрые дела, добрые поступки. Но, случилась беда, в нашей стране, недавно, побывала злая волшебница. Она заколдовала дерево Доброты и, все листья осыпались и разлетелись. Помогите, пожалуйста, дереву Доброты вернуть свой наряд. Но, чтобы вернуть листья, вам нужно выполнить

задания, которые приготовила для вас злая волшебница. Она вернет листочки – сердечки только тогда, как вы совершите добрые дела. А задания она отправила с лесными жителями.

Мы очень надеемся на вашу помощь, вы же такие умные, сообразительные, внимательные и добрые!!! Жители волшебной страны Добра …

 

Воспитатель:

- Ребята, что же будем делать?

Ответы детей…(поможем жителям волшебной страны и волшебному дереву; сделаем добрые дела).

Воспитатель:

- Ребята, перед тем, как отправиться в далёкий и сложный путь, давайте вспомним, что такое Доброта?

Ответы детей…

Примерные ответы детей:

Доброта – это тепло, внимание, забота, ласка, вежливость, улыбка, помощь, сочувствие, радость, нежность.

Добрый – когда кто - то помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем, говорит только добрые, хорошие слова.

Воспитатель:

- Да, ребята, Доброта-это желание человека сделать что- то хорошее для окружающих. Это заботливое отношение ко всему живому на земле.

- А давайте с вами подумаем, доброту можно потрогать?

 

Дети:

- Нет.

Воспитатель:

-А может у нее есть запах, вкус?

Дети:

- Нет.

Воспитатель:

- А как вы думаете, ее можно увидеть?

Ответы детей…

- Да. Ее можно увидеть, когда кто - то делает доброе дело, поступает хорошо.

Воспитатель:

- Поступает хорошо, это значит, что доброту можно увидеть только в поступках.

- А теперь в путь, на помощь в «Страну Добра»! Чтобы в нее попасть, надо пройти через волшебную дверь (обруч с лентами)

Включаем музыку «В гостях у сказки»,

ребята встают со стульев и проходят через обруч.

 

Воспитатель:

- Ой, ребята, посмотрите, куда мы попали? Слайд 2

Дети:

• На лесную поляну Страны Добра. Слайд 2

Воспитатель:

- А какое сейчас время года?

Ответы детей…

Воспитатель:

- А весной все деревья какими становятся?

Ответы детей…

Воспитатель:

- Ребята, мне что- то здесь не все нравится. Как вы думаете, что здесь не так?

• детей… (одно дерево стоит без листьев). Слайд 3

Воспитатель:

- И, правда, все деревья зеленые , а одно дерево стоит без листьев Что это за дерево?

Ответы детей… (заколдованное дерево).

Воспитатель:

- А что же нам надо делать? Чем мы можем помочь жителям Добра?

Ответы детей…(расколдовать дерево , сделать добрые дела).

Воспитатель:

- Молодцы. Ребята, давайте вспомним, с кем злая волшебница отправила задания?

Ответы детей…

Воспитатель:

- Ой, ребята, вы заметили, к нам спешит лесной житель. А как вы думаете, с чем ежик к нам пришел? Слайд 4

Ответы детей… (с первым заданием от злой волшебницы).

Воспитатель:

- Первое задание –

 

Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот» Слайд 5

Воспитатель читает задание:

– Злая волшебница хочет, чтоб мы изменили слова с помощью добрых слов,

и она вернет дереву один листок- сердечко.

Воспитатель:

- Ребята спокойно встаем на ножки и образуем круг. Я буду вам бросать мяч и называть «недоброе» слово, которое прислала злая волшебница, а вы должны назвать наоборот, другое, доброе слово …

• – … а наоборот? (добрый). Грубый – … (ласковый).
• – … (веселый). Ругать – … (хвалить).
• – … (друг). Хороший – … (плохой).
• – … (правда). Обидеть – … (защитить).
• – … (смеяться). Сломать – … (починить). Слабый – … (сильный). Война – … (мир).
• – …(мириться). Забрать – … (отдать).
• – … (обрадовать). Горе – … (радость).

Воспитатель:

• Сколько вы знаете добрых слов! Посмотрите –на дереве появился первый листочек- сердечко. Слайд 6

- Отлично! С первым заданием справились, но впереди еще много заданий.

Воспитатель:

- Присаживаемся на стулья, спины ровно, ноги вместе.

- Ой, ребята, посмотрите, к нам пришел еще один лесной житель.

Но, посмотрите, он – (медведь) какой?

• детей… (грустный). Слайд 7

Воспитатель:

- А почему он такой? Что же с ним случилось?

Ответы детей…

- (…Его, наверно, обидели)

Воспитатель:

- Что же нам сделать? Как же мы сможем помочь ему?

Ответы детей…

- (пожалеть, приласкать, назвать ласково - например Мишутка, сказать добрые слова).

Дети называют Мишутку добрыми словами.

Воспитатель:

• Хорошо. Посмотрите, а у нас есть разные продукты: (мед, морковь, малина, капуста) Слайд 8

Что же мы еще можем сделать?

Ответы детей…

- Угостим Мишку медом, малиной. Обнимем его.

Воспитатель:

• Ребята, посмотрите, наш медведь повеселел. Слайд 9

- А почему он стал веселым, кто скажет?

Ответы детей…

- Мы ему сказали много добрых слов, угостили вкусностями.

 

 

Воспитатель:

- Ребята, мы развеселили медведя - сделали доброе дело, и на дереве появился еще один листочек – сердечко. Слайд 9

Воспитатель:

- Ребята, Мишутка развеселился и хочет посмотреть, как мы с вами умеем играть .

Я согласна, наверно, и вы устали сидеть - сейчас спокойно встаем, немного прогуляемся и поиграем ( можно и желающих родителей привлечь)

 

Физкультминутка «Тропинка доброты».

По тропинке доброты вместе мы шагаем (маршируем, шагаем на месте),

И про добрые дела, мы не забываем (поклонились).

Всем всегда поможем дружно (взялись за руки),

Потому что, это нужно (указательным пальцем показываем).

Добрым будь, веселей (руки на пояс, наклоны в стороны),

Улыбнись друг – другу поскорей (улыбаемся).

Мы в ладоши хлопаем (хлопаем в ладоши)

Раз, два, три,

На наши добрые дела, посмотри (руки в стороны).

Воспитатель:

- Как хорошо поиграли, отдохнули. И Мишутка ушел довольным.

- Присаживайтесь на стульчики, ноги снова подружились,

спины ровные у нас.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, на дереве совсем мало листьев.

- Посмотрите, посмотрите, к нам спешит еще один лесной житель. А что же он нам несет? Слайд 10

Ответы детей…

- Лисичка с новым заданием к нам бежит

Воспитатель:

Игра «Сделай доброе дело» Слайд 11

Воспитатель:

– Ребята, подойдем к столу. Интересно, что – то скатертью покрыто. Сейчас мы уберем скатерть. Ой, ребята, здесь лежат так много каких – то предметов. Что за предметы здесь мы видим?

Ответы детей:

- Цветок, порванная книга, зернышки, тряпочка для пыли, сломанная игрушка, лейка.

Воспитатель:

- А теперь подумайте и скажите - добрый поступок можно совершить с помощью этих предметов

Ответы детей:

• Да.

Дети берут по одному предмету и говорят о своих поступках:

зернышками можно накормить птичек, книгу подклеить, игрушку надо отремонтировать, цветок можно подарить, из лейки полить цветы, тряпочкой вытереть пыль.

 

 

 

Воспитатель:

- Замечательно справились. Сколько добрых поступков мы назвали.

- Продолжите предложение - С ПОМОЩЬЮ ОБЫЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ МОЖНО СОВЕРШИТЬ МНОГО … (ДОБРЫХ ДЕЛ)

Воспитатель:

• Ребята, мы и с этой задачей справились, и на дереве появился еще один лист -сердечко. Слайд 12
• Ой, ребята, к нам прискакал зайчик, еще один житель леса. Слайд 13

А задание, с которым прискакал зайчик - назвать добрые волшебные слова

 

Ребята, встаем в круг. Звучит музыка.

 

- А вы знаете, что это за слова - волшебные?

Ответы детей …

Воспитатель:

- А мы сейчас это проверим - я пущу по кругу сердечко, у кого остановится музыка, он называет доброе волшебное слово (здравствуйте, спасибо, пожалуйста, извините, простите, добрый день, доброе утро, спокойной ночи)

Воспитатель:

-Да вы у меня умницы, и с этим заданием справились – назвали так много добрых волшебных слов.

На Слайде 14 появляется дерево с сердечками

Воспитатель:

- Ребята, полюбуемся, каким нарядным и красивым стало дерево Доброты!

А что изменилось в этот раз, вы заметили?

Ответы детей …

Воспитатель:

- Да, правильно, появился еще не один листочек – сердечко, а много, много.

Как вы считаете, на дереве появилось много - много листочков – сердечек, благодаря кому и почему?

Ответы детей …

Воспитатель:

• От наших замечательных слов в стране Добра снова растет волшебное дерево, дерево Доброты.

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, поблагодарят нас жители страны Добра?

Ответы детей …

- Да. Они скажут нам Спасибо. Слайд 15

Воспитатель:

- А теперь, ребята, пора нам возвращаться обратно, к себе в детский сад , в свою группу.

 

Дети с воспитателем возвращаются в группу (через обруч)

Воспитатель:

- Вот мы и в детском саду

 

 

 

 

 

III часть

Рефлексия.

Воспитатель:

- Ребята, где мы с вами побывали?

Ответы детей …

- Мы побывали в стране Добра.

Воспитатель:

- А что мы с вами делали этой стране?

Ответы детей … (Добрые дела)

Воспитатель:

- А сколько добрых дел мы с вами сделали?

Ответы детей:

- Назвали слова наоборот, развеселили Мишку, назвали добрые поступки, которые можно совершить с предметами, назвали добрые волшебные слова.

Воспитатель:

- Ребята, помогли мы дереву? Что мы сделали?

Ответы детей:

- Помогли Дереву Доброты вернуть свой наряд.

Воспитатель:

- Ребята, я что - то не знаю, а дело, которое мы сделали для жителей Страны Добра, можно назвать добрым поступком?

Ответы детей:

- Да, конечно.

Воспитатель:

- Мы сделали очень добрый поступок. Вы все, ребята, были сообразительными, умными, дружными, внимательными, сумели решить все задания.

Мы еще раз убедились, что у нас в группе живут дружные добрые ребята, и надеемся, что вы будете совершать только хорошие поступки, говорить только добрые слова.

- Ребята, на прогулке мы с вами будем вспоминать, какие хорошие поступки вы выполняете по дому. Но не просто расскажете о них, каждый постарается показать, а все остальные все будут угадывать.

Обращение к родителям и гостям

Воспитатель:

- Прежде чем попрощаться с вами, с нашими гостями, на память о нашей встрече, ваши дети подарят вам сердечки, которые сделали своими руками . Пусть они напоминает вам о том, как важно дарить окружающим людям добро и тепло от всего сердца.

Ребята дарят родителям и гостям Сердечки

Воспитатель:

-Ребята, а теперь давайте попрощаемся с нашими гостями и скажем:

«До свидания»

Воспитатель:

- Спасибо, ребята.

На этом занятие наше закончилось.

 

 

 

 

Список использованной литературы.

 

1. А. Г. Арушанова . Речь и речевое общение детей: Книга для

воспитателей детского сада. –М.; Мозаика – Синтез, 2002.

1. А. Г. Прокофьева. «100 развивающих игр для детей» М..: ООО ТД

«Издательство Мир книги», 2008. - 176с.

1. В. В. Гербова . Развитие речи в детском саду 4-5 средняя группа /

В. В. Гербова – М.; Мозаика- Синтез, 2015.

1. В. И. Петрова, Т. Д. Стульник. Нравственное воспитание в детском саду.

– М.: Мозаика-Синтез, 2010.

1. В. Осеева. Чтение «Волшебное слово»
2. Е. А. Черенкова. Уроки этикета и вежливости для детей. «Дом 21

век», 2008.

1. Е. Р. Соколова. Формирование чувства отзывчивости у детей

дошкольного возраста: метод. - практич. пособие / Е.Р. Соколова – Москва, Учитель, 2016.

1. Л. Л. Мосалова. Я и мир. Конспекты занятий по социально-

нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. «Издательство «Детство-пресс», 2015

1. М. В. Егорова. Развитие эмоциональной отзывчивости и навыков общения

у детей 3-7 лет. Игры и упражнения. - Волгоград: Учитель.

1. Н. Е . Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Общеобразовательная

программа дошкольного образования «От рождения до школы».

1. О. Н. Пахомова О. Н. Добрые сказки. Этика для малышей.

Изд. «Книголюб», 2002 г.

1. О. С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. Творческий центр

Сфера 2017 год.

1. Р. С. Буре. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для

занятий с детьми 3-7 лет. Методическое пособие. ФГОС/ Р. С. Буре. М.: «Мозайка - Синтез», 2015.

1. С. И. Карпов. Развитие речи и познавательных способностей

Дошкольников. 33 лексические темы /С. И. Карпов. –СПб, : Речь 2012.

1. Ю. В. Полякевич, Г. Н. Осинина. Формирование коммуникативных

навыков у детей 3-7 лет. Модели комплексных занятий. -Волгоград,2010

Материалы с интернет- сайтов

http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv76.htm

https://detidoma.net/stixi-dlya-zanyatij-s-massazhnymi-myachikami/

http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex58.htm

 

 

Приложение1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: