Обучение детей татарскому языку через театрализованную деятельность в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта

Автор: Насибуллина Фания Фаниловна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 13 «Улыбка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Театрализованная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отражение стихийно, потому что связана с игрой.

При обучении детей татарскому языку я использую театрализованную деятельность.

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка имеет нравственную направленность. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, и выражает свое отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом позволяет педагогам через театрализованную деятельность оказывать позитивное влияние на детей. Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно – от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолеть робость, связанную с трудностями общения, неуверенностью в себе.

Детям очень нравится играть разные роли. Как воспитатель, работающий в татарской группе, я беру хорошо знакомые детям сказки переведенные на татарский язык: «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба»; сказки Абдуллы Алиша, например, «Болтливая утка»; «Теремок», «Три дочери» и т. д.

Занятия театрализованной деятельностью должны предоставить возможность не только изучать татарский язык, но и познавать окружающий мир через постижение сказок, жить в гармонии с ним, получать удовлетворение от занятий, успешного выполнения задания.

При постановке театра большую помощь оказывают родители, а также музыкальный руководитель, воспитатели по обучению детей татарскому языку. Организация театрализованной деятельности не только создает условия для приобретения детьми новых знаний, умений и навыков, развития способностей и творчества, но и позволяет вступать в контакты с другими детьми из других групп. Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает людям, прежде всего детям, осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения.

Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать путем привлечения ребенка к выступлениям перед аудиторией.

В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно вступление в диалог с другим персонажем, ставит ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться.

При обучении татарскому языку мы учим скороговорки, пословицы и применяем игры-драматизации. Дети при инсценировке изучают и татарский язык, и одновременно знакомятся со сказками. Это, во-первых, воспитывает у них любовь к родному языку, во-вторых, дети поближе знакомятся с героями сказок, играют роли, чувствуют себя артистами. Сказки имеют нравственную направленность. Когда ставим сказки, я стараюсь воспитать у детей человечность, доброту, отзывчивость и другие положительные черты характера.

Таким образом, театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи, интеллектуального и художественно эстетического воспитания. Она также является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка. Приобщает его к духовному богатству.

1. file0.doc.. 41,5 КБ
2. file1.docx.. 4,9 МБ

Опубликовано: 31.05.2022