Уникальные территории России Арктики и Антарктики (технология макетирования)
Автор: Антоненкова Татьяна Евгеньевна
Организация: МБДОУ № 51 «Тополек» г. Калуга
Населенный пункт: г. Калуга
Задачи:
1. Систематизировать знания детей о географическом положении Антарктиды и Арктики: Северный полюс находится наверху земного шара. Арктика - это Северный Ледовитый океан, скованный мощными льдами и покрытый снегом.
Южный полюс расположен снизу земного шара. Антарктида – это огромный участок суши, покрытый толстым слоем льда и окруженный океаном.
2. Закрепить представления о климатических условиях Антарктиды: это самое суровое место на Земле; здесь холодно в течение всего года; кругом снег, метели, дуют сильные ветры; зимой солнце долго не показывается над линией горизонта, длится долгая полярная ночь; летом в Антарктиде круглые сутки светло, но солнце не поднимается высоко; в море можно увидеть много «ледяных плавающих гор» – айсбергов.
3. Обобщить представления о животном мире Антарктиды (пингвинах - хозяевах материка, о морском слоне, морском леопарде); о птицах (поморнике, альбатросе), рыбах (ледяной рыбе); их внешнем виде, образе жизни, повадках.
4. Продолжать формировать умение работать с глобусом, находить Северный полюс (Арктику) и Южный полюс (Антарктиду).
5.Закрепить умение сравнивать Арктику и Антарктику, устанавливать признаки сходства и различия.
7. Формировать умение делать выводы и умозаключения на основе опытной деятельности. Развивать мыслительные способности дошкольников
Речевое развитие:
1. Активизировать словарь по теме «Антарктида»: императорские пингвины, пингвины Адели, Антарктида, айсберг, полярное сияние, южный морской слон, морской леопард, поморник, альбатрос, ледяная рыба, ученые – полярники.
2. Помогать дошкольникам правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, потому что и др.). 2. Формировать социальные навыки: работать в коллективе; высказывать свою точку зрения, договариваться, приходить к единому мнению. Вызвать радость от открытий.
Оборудование: ватман с изображением планеты Земля с выделенными Северным и Южным полюсом, иллюстрации животных, глобус, материал для укрытия глобуса, отрывок песни «Песенка о медведях» слова Л. Дербенева, музыка А. Зацепина, иллюстрации с изображением климатических условий Арктики и Антарктики.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций обитателей Арктики и Антарктики, чтение литературы.
Ход НОД:
Воспитатель подзывает детей к глобусу, который накрыт материалом.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы ознакомимся с самыми загадочными местами нашей планеты! Посмотрите, что это на столе?
Воспитатель:
На нем уместилась вся наша Земля:
Моря, океаны, леса и поля.
И северный полюс там тоже найдешь,
А если захочешь – в руках унесешь.
Дети: Глобус!
Воспитатель снимает материал, берет глобус в руки и читает детям стихотворение:
Воспитатель:
Я держу в ладонях страны,
Горы, реки, океаны.
Догадались, в чем тут фокус?
Просто я взял в руки глобус!
Воспитатель: Ребята послушайте отрывок песни и расскажите о чем речь.
Прослушивание отрывка песни «Песенка о медведях» слова Л. Дербенева, музыка А. Зацепина.
Воспитатель: Дети о чем песня, которую мы прослушали?
Дети: предлагают варианты ответов.
Воспитатель: Где-то на белом свете, там где всегда мороз…А кто может показать где на нашем глобусе всегда мороз? Предлагает нескольким детям показать указкой на глобусе Северный и Южный полюс.
Воспитатель: Мороз не только на Северном, но и на южном полюсе! Следующие слова песни: Трутся спиной медведи, о земную ось. Земная ось это центр Земли (показывает на глобусе), считается, что Земля вращается вокруг своей оси, а наш глобус вокруг свое (кружит глобус). «Мимо бегут столетья, спят подо льдом моря» - это значит, что лед которым охвачены моря на Северном полюсе находятся в таком состоянии уже много - много лет. Ребята, а Вам интересно, чем же отличается Арктика от Антарктики?
Дети: Да!
Воспитатель: Присаживайтесь на свои стульчики, сейчас мы с вами станем исследователями Арктики и Антарктики!
Воспитатель переворачивает доску, на которой ватман с изображением Земного шара и контуры Северного и Южного полюса и иллюстрации климатических условий и обитателей.
Воспитатель: Как настоящие исследователи, мы должны подготовиться!
Дети встают у своих стульчиков.
Физкультминутка «Исследователи Арктики»
В зоне арктических пустынь мороз
Ну-ка, все взялись за нос
Ни к чему нам бить баклуши
Ну-ка, все взялись за уши.
Покрутили, повертели
Вот и уши отогрели.
Наклоняемся вперед
Руки в стороны
Ветер дует, завывает
Нас работать призывает.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель:
Пейзажи Арктики бледны,
Порою вовсе не видны:
Стена тяжёлых облаков
Скрывает даль холодных льдов;
Свинцом налитая волна
Вздыхая, трётся о края;
Громада-айсберг на воде,
Как мрачный замок на скале,
Суровым воином стоит -
Просторы снежные хранит;
В разрывах туч - луна в кругу,
Вещает близкую пургу;
Среди торосов чей-то след
Уже заносит вихрем снег;
Рассвет утра сменяет ночь,
Так день за днём уходят прочь.
В безмолвном мире царства льда -
Мороз, покой и тишина.
Воспитатель: О каком полюсе стихотворение?
Дети: Стихотворение об Арктическом полюсе.
Воспитатель: А Арктика находится в верхней или нижней части Земного шара?
Дети: Арктика верхний полюс Земли.
Воспитатель: Молодцы, вы отличные исследователи и все быстро изучаете. Правильно, Арктика – северная часть земного шара. Это замерзший океан, льды, толщина которых достигает высоты трех - этажного дома.
Солнце здесь никогда не поднимается высоко над горизонтом. Его лучи скользят по поверхности Земли, давая ей очень мало тепла. Не зря это царство льда и снега. Это самое суровое место на Земле.
Зимой наступает время, когда солнце вообще не всходит – полярная ночь.
На зимнем арктическом небе можно видеть необычный феномен - полярное сияние, одно из чудеснейших явлений природы.
На смену полярной ночи приходит полярный день. И днём и ночью светит солнце.
Только четыре месяца в году температура поднимается выше нуля градусов.
Наступает короткое лето. В это время почва оттаивает всего на несколько десятков сантиметров и покрывается цветущим ковром.
Воспитатель крепит на глобус шаблон полюса голубого цвета.
Воспитатель: А как называется противоположный полюс?
Дети: Антарктика.
Воспитатель: Прислушайтесь Ант - арктика, что означает противоположный, наоборот. И находится он в нижней части земного шара. Воспитатель крепит к изображению земного шара шаблон материка.
Антарктида, Антарктида,
Холодна ты даже с виду,
Ты на глобусе цветном
Ледяным лежишь пятном
А на деле Антарктида
Холодней, чем даже с виду,
В холодильнике и то
Было б жарче, чем в пальто.
Воспитатель: Антарктида – Южный полюс Земли. Является материком, который окружают воды Мирового океана. Слышали ли вы что-то об айсбергах? Айсберги - это огромные горы льда, которые откололись, от ледяных берегов и течением их вынесло в море. В солнечную погоду айсберги очень красивы. Они кажутся разноцветными.
Крепит к ватману изображение айсберга.
Воспитатель: А как вы думаете, где холоднее?
Дети дают варианты ответов.
Воспитатель: На самом деле, мы привыкли, что на Севере холодно. Но намного холоднее и больше снега и льдов на Южном полюсе. Какой полюс Южный?
Дети: Антарктика.
Воспитатель: Правильно, В Антарктике намного холоднее.
Крепит изображение градусника.
Воспитатель: Когда на Северном полюсе зима, на Южном лето и наоборот, но это не значит, что становится тепло (крепит изображение солнышка и снежинки). Обычная температура Южного полюса повышается на пару десятков градусов, но все так же люто холодно. По территории Антарктика вдвое больше чем Арктика (показывает на глобусе).
В Арктике идет активная добыча полезных ископаемых (изображение добычи полезных ископаемых), Антарктика стала резервом полезных ископаемых планеты, сокровищницей человека, оставленной на потом.
В Арктике есть местные жители – эскимосы. В Антарктике же живут и работают только ученые ( крепит изображение эскимосов и ученых). В обоих регионах выживают разные представители флоры и фауны.
Воспитатель показывает изображение белого медведя и пингвина.
Воспитатель: Ребята, а эти два животных могут встретиться? Пингвин и белый медведь никогда не могут встретиться, так как белый медведь обитает в Арктике на Северном полюсе, а пингвины в Антарктике на Южном полюсе. (Крепит изображения на ватман)
Воспитатель: Животный мир Арктики более разнообразен.
Кто же в Арктике живет?
Давай с тобой посмотрим:
Морж, медведь,
Тюлень, касатка,
Нарвал, сова и куропатка,
Овцебык, тюлень, поморник,
Их несложно всех запомнить.
Несколько раз повторяет совместно с детьми, показывая иллюстрации.
Воспитатель: В Антарктике же основные обитатели пингвины, морской слон, морской леопард, птицы – альбатрос, чайка, буревестник.
Антарктида – полюс южный,
Климат там суровый, вьюжный,
Сильный холод, снег и льдины,
Ходят важно там пингвины.
Воспитатель: Физкультминутка «Разминай-ка»
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, повертелись
И на место все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами настоящие исследователи Арктики и Антарктики. А теперь давайте вспомним, все, что мы сегодня изучили!
Дидактическая игра «Арктика или Антарктика».
Воспитатель снимает с ватмана все прикрепленные иллюстрации, перемешивает и кладет на стол перед доской. Предлагает детям по одному взять иллюстрацию, показать группе, назвать, что на ней изображено и определить к какому полюсу относится изображение. Воспитатель помогает прикрепить иллюстрации.
Дидактическая игра «Какой, какая».
Воспитатель предлагает дополнить высказывание.
Сова - ….. полярная;
Олень – северный;
Кит – синий, горбатый;
Морской – слон, леопард;
Заяц – беляк, полярный;
Белый – медведь.
Воспитатель: Ребята, вот и подошло к концу наше исследовательское путешествие! Мы побывали на Северном и Южном полюсе! Давайте закрепим: Северный полюс это – Арктика, Южный полюс – Антарктика (дети проговаривают). Расскажите, что больше всего вам понравилось?
Дети: Рассказы о полюсах, искать кто с какого полюса.
Воспитатель: Я очень рада, что вам понравилось путешествие, мы узнали много нового и интересного!
Литература:
- Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду: Подготовительная группа. – М.- МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64 с //
- ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Крмаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.. –М-.МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с. //
- Энциклопедия «Арктика и Антарктика . Издательства «Слово»
- Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников деятельность дошкольников / //
- Ясвин В.А. Образовательная среда от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин // Москва. — 2000
.