План образовательной деятельности во второй младшей группе

Автор: Ольга Николаевна Постаногова

Организация: МАДОУ Детский сад №2 «Умка»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Норильск

План воспитательно-образовательной деятельности во второй младшей группе

Июнь. 1-ая неделя

Тема: «Я, ТЫ, ОН, ОНА - ВМЕСТЕ ЦЕЛАЯ СТРАНА!»

 

 

 

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

 

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

 

Групповая,

подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

6 июня - понедельник

Утро

 

- Коммуникативный круг «Передай своё настроение»

- «Поищем и найдём добрые слова» - вызвать интерес и раскрыть значение вежливых слов. Обратить внимание на то, что вежливые слова помогают человеку.

- Х/игра: «Ровным кругом»

- Д/и «Вежливость» - здороваться при входе в группу.

- Игровая ситуация «В автобусе» - закреплять знания о транспорте, знакомить с моделями культурного и безопасного поведения в автобусе, обогащать социальный и коммуникативный опыт детей.

- П/гимнастика «Семья»

 

- Выставка книг, иллюстраций о семье.

 

- Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

 

- рекомендации для родителей «Что рассказать ребенку о своей семье?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОД

1. Развитие речи День сказок А.С. Пушкина

Цель: Знакомить детей с творчеством А. С. Пушкина, побуждать замечать красоту поэтического слова; активизировать словарь детей, обогащать речь определениями, развивать диалоговую речь. Формировать чувство причастности к культурному наследию России; воспитывать любовь и уважение к русским поэтам, прививать любовь к родному слову; воспитывать устойчивую потребность в общении со сказкой.

Словарь новых слов: У Лукоморья, неведомые дорожки, златая, песнь.

2. Физическая культура

Прогулка

 

- Наблюдение за перистыми облаками - формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое.

- «Какой воздух?» - развивать умение подбирать относительные прилагательные.

- Д/у «Подуем на шарик»

- П/и «Автомобили»,

«Самолеты» - приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

– И/у «Найди свой домик» - формировать умение свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. Формировать интерес к занятиям и играм физической культурой, развивать двигательную активность – с Севой, Лизой, Глебом.

- Труд: расчистка дорожек от песка - способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

 

- Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. Игры со снегом.

Прогулка на веранде

- Беседа «Мы - друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

 

- И/у «Строим дома» - развивать умения соединять детали мягкого модуля, преобразовывая их в дома, воображение.

 

- Прогулочная веранда «Чудо остров»

II

Половина дня

 

- Беседа «Как научиться дружить, как сохранить дружбу.

- Чтение балканской сказки «Как Солнце и Луна друг к другу ходили в гости» - развивать интерес к худ. литературе.

- И/у «Закрась нужный по счету предмет» - закреплять представления о свойствах объектов окружающего мира. (форме, цвету, размеру) - с Артуром, Ильей, Мироном.

- С/игра «День рождения куклы Аленушки» - сформировать опыт доброжелательного общения и добрых поступков, научить делать друг другу приятное, отдавать другу то, что нравится самому, развивать связную речь.

- Самостоятельные игры в центрах активности.

- Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места.

 

Прогулка

 

- Наблюдение за ветром - формировать представление о том, что летом ветер тоже бывает разным: обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый).

- П/и «Волк и козлята» - учить бегать по всей площадке, развивать скоростные качества.

- П/игра «Лохматый пес» - развивать умение выполнять движения по сигналу в разных направлениях.

- ОВД - перепрыгивание через препятствия с Мироном, Севой.

- И/у по развитию речи «Шишка для Мишки» - с Соней, Евой.

- Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор» — потрогать, нагрелись ли камешки, песок и т.д. и выложить узор из камешков на столе, асфальте.

 

- Создать условия для игр с выносным материалом.

- П/игры по желанию детей.

- Самостоятельная деятельность на прогулке.

 

Прогулка на веранде

- Беседа «Как погода влияет на наше здоровье» - расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.

- П/и «Кто быстрее добежит до флажка?» - упражнять в беге, приучать к выполнению действий по сигналу.

- Игра с палочками Кюизенера «Дорога к детскому саду» - развивать творческие способности.

- Беседа: «Детский сад, в котором мы живем» - формировать умение отвечать полным предложением.

 

- Заучивание «Солнышко» - развивать память, желание к воспроизведению текста. «Тучка прячется за лес. Смотрит солнышко с небес. И такое чистое, доброе, душистое. Если б мы его достали, мы б его расцеловали».

- Труд - сбор игрушек после игр - формировать желание участвовать в посильном труде, помогать взрослым.

 

 

 

 

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

 

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

 

Групповая,

подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

7 июня - вторник

«Зеленого огонька»

 

 

 

Утро

 

- Беседа «Зачем человеку нужны друзья?» - формировать представление о дружбе, мотивировать детей на совершение добрых поступков.

- Чтение произведения Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» - уточнить знания детей о хороших и плохих поступках.

- Д/и «Радость и печаль»

- Д/и «Ты – моя частичка» - систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь – с Глебом, Дашей Г, Мироном.

- Д/и «Можно – нельзя» - учить различать хорошие и плохие поступки. (на хорошие поступки «можно» - дети хлопают, «нельзя» - топают) - с Настей, Федей.

- Поручения: расставлять салфетницы, блюдечки для хлеба, раскладывать ложки и вилки, держа за ручку.

- Учить держать ложку в правой руке (Вова, Илья П, Егор).

- Рассматривание иллюстраций «Игры детей» - расширять знания детей о совместной деятельности детей

 

- выставка рисунков родителей и детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОД

1. Лепка «Угощение для кукол, мишек, зайчиков»

Цель: Дать детям представление о сказочном персонаже, вызвать у детей интерес к лепке по знакомому произведению с помощью знакомых техник лепки; развивать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение. Поощрять самостоятельность при выполнении работы. Развивать фантазию, желание закончить работу. Развивать образные представления

2. Музыка «Мы разные, но мы хотим жить в мире!»

Прогулка

 

- Наблюдения за солнышком - формировать систему представлений о солнце, о главных его функциях - светить и греть.

- П/и «Солнце и тень» - учить согласовывать текст с действием.

- Игра «Запомни и повтори движение» - упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память – с Агатой, Айдаром

- Учить детей выворачивать носочки, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

-

 

- Содействовать развитию наблюдательности.

- Выносной материал, машинки, куклы, мелкие игрушки, конструктор, мелки.

Прогулка на веранде

- Наблюдения за лужами или за тем, как появляется вода на скамейке после дождя.

- Х/игра «Колпачок»

- Сл/игра «В гости лето к нам пришло»

- Игра - эстафета «Покупаем продукты»

- «Прыжки на двух ногах через дорожку из ленточек» - с Амели, Ангелиной, Ильей.

- Стр/игры с мягким модулем - строить постройку по воображению, называя детали строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр.

- прогулочная веранда «Чудо остров»

II

Половина дня

- Общение - игра «Непослушная дочка»

«Куклу нежно я качаю, А она кричит Уа». Руки, ноги поднимает, спать не будет до утра. Кашку я сварю ей лучше. И в тарелку положу. Вся испачкалась, грязнуля! Дай, я кашку остужу. Дочку я свою умыла: Руки, шею и лицо. Кашу всю водою смыла. Наигралась с куклой. Все!» - выполнять движения в соответствии со словами текста, запоминать

- Д/и «Для чего это нужно?» о предметах личной гигиены - с Дашей, Вовой, Ильей Л.

- Игра «Угадай, чего не стало?» -

помочь в произношении формы родительного падежа множественного числа существительных.

 

- Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю» - расширять представления о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.

- Самостоятельная двигательная активность.

 

Прогулка

 

- Наблюдение - «Безопасность нашего участка» - углублять знания детей о территории своего участка. Развивать чувство самосохранения и безопасности. Обогащать представления детей об основных источниках опасности в окружающей обстановке.

- Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем, вокруг сада обойдем» - формировать умение соблюдать наблюдать за сезонными изменениями в природе «Что изменилось?»

- П/и «Пузырь» - учить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с движениями других детей в соответствии со словами.

- Рисование мелками «Красивые облака»

 

 

- И/превращение «Представьте, что вы облака. Вы легкие, легки и ваши руки, ноги, вы невесомы. Облака поплыли по небу. Подул ветерок, и – облака превратились (дети изображают движение плывущих облаков и замирают в позах). А теперь я попробую угадать, кто кого изображает. Молодцы, сколько интересных облачков я увидела».

- Игровой материал: куклы, игрушки-животные, предметы-заместители

- Создать условия для игр с выносным материалом.

- П/игры по желанию детей.

- Самостоятельная деятельность на прогулке.

 

Прогулка на веранде

- П/и «Найди свой домик» - повышать двигательную активность.

- Игра с бубном «Ты катись, веселый бубен»

- П/игра «Замри-отомри»

- П/и «Попади в обруч» - развивать меткость, ловкость – с Сашей, Артуром, Лизой.

- Строительная игра «Гараж» - дать мелкие машинки, продолжать учить детей обыгрывать постройки, учить использовать постройки в ходе сюжетных игр.

- Двигательно – игровая разминка (Непоседы)

 

 

 

 

 

 

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

 

Групповая,

подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8 июня - среда

 

 

 

 

Утро

 

- Утренний круг – «Здравствуй, друг!»

- Игра «Громко — тихо» - учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.

- Д/и «Что на столике лежало и тихонько убежало» - развивать зрительное восприятие, память.

- Беседа «Кто я?» - формировать представления о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида.

- Настольная игра «Разрезные картинки»

«Собери фигуру», «Пазлы»– с Александрой, Илюшей, Вовой.

 

- Заучивание потешки при умывании «Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся».

- Просмотр иллюстраций, картинок « Игры детей»

- Информация в родительский уголок.

 

 

- Папки-передвижки «Лето на улице»

НОД

1. ФЭМП «Дружба начинается с улыбки. Семья матрешек»

Цель: Способствовать формированию у детей представления о русской народной игрушке (матрешке). Упражнять в счете и сравнении количества предметов, сравнивать два предмета по величине. Совершенствовать умение определять положение предмета, используя предлоги: на, в, за, перед, под.

Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, Развивать воображение, творческие способности.

2. Физическая культура

 

Прогулка

- Наблюдение за воробьями - расширять представления детей о птицах, различать птиц по внешнему виду и называть их, выделять характерные особенности поведения воробьев.

- П/и «Птицы и лиса» - побуждать детей ловко спрыгивать с пеньков, бегать, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить свой пенек.

- Развитие математических представлений «Наши друзья» - развивать у детей воображение, умение видеть характерные признаки предметов, сравнивать.

1. Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (двое)

Сколько друзей у Зайчонка?

2. Д/у «Кто чем похож и чем отличается?»

3. Д/и «Сложи узор» с Евой, Василисой.

- П/и «Дорожки» - формировать умение детей бегать друг за другом, делая несложные повороты, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

 

- Создать условия для игр с выносным материалом.

- П/игры по желанию детей.

- Самостоятельная деятельность на прогулке.

Прогулка на веранде

- Беседа: «Каких друзей нашего здоровья ты знаешь?» - формировать желание детей заботиться о своем здоровье....

- Муз/и «На чём играю?» - развивать тембровый слух.

- Д/игра «Кто, где живёт?» - формировать умение соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное с Федей, Настей, Богданом

- Игры со спортивными предметами (обручи, кегли, скакалки, мячи, кольцеброс) - вызвать желание играть в совместные игры, обогащать познавательный и двигательный опыт детей.

- Прогулочная веранда «Непоседы»

 

 

II

Половина дня

- ОБЖ Беседа «Что может быть опасного на кухне у гномика Феди?» - формировать основы собственной безопасности.

- Муз/игра – пение «Есть у солнышка друзья» - на развитие музыкального слуха, воображения.

- Беседа «Кого из сказочных героев ты бы выбрал себе в друзья» - учить выделять положительных героев в сказках, воспитывать дружеское отношение к окружающим - с Егором, Глебом, Богданом.

- С/р. и «Дочки-матери» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

- Рассматривание сюжетных картин по теме «Семья»

Прогулка

- «Путешествие вокруг детского сада» -

познакомить детей с внешним видом детского сада – как построен, из какого материала, развивать наблюдательность.

- ОВД. Игра «Заинька серенький» -

вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальный и игровой образ - Дашей Г, Артуром, Лизой.

- Экспериментирование «Свойства мокрого песка» - продолжать знакомить детей со свойствами мокрого снега. Способствовать созданию веселого настроения у детей.

- Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками.

 

Прогулка на веранде

- Игра «Прятки с мышкой» - учить называть пространственные направления от себя и использовать слова: впереди-сзади, вверху-внизу, справа-слева. Учить понимать и использовать в речи предлоги, выражающие пространственные отношения: в, на, под, за, около. Загадка: «Под полом таится, кошки боится. Кто это? (Мышка) «К нам в гости прибежала мышка, она хочет с вами поиграть. Закройте глазки, а мышка в это время от вас спрячется».

- П/и - «Мяч бросай, имя называй» - упражнять детей в бросании мяча друг другу.

 

- Речевая игра «Угадай, чем будем заниматься?» - формировать интерес речевым играм, побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов спорта.

 

Катание: кукол на машинах, катание на самокатах, машинах самих детей.

 

 

 

 

 

 

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

  • развивающей среды для самостоятельн. деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

 

Групповая,

подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

9 июня - четверг

 

Утро

 

- Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку» - формировать доброжелательное отношение друг к другу.

- Плоскостной театр «Колобок» - вызывать интерес к сказкам, чувство сопереживания.

- Д/игра «В мире опасных предметов» - выявить особенности знания детей, способствовать формированию основ безопасности.

- Д/и «Разноцветные прищепки» - развивать мелкую моторику пальцев рук, закреплять цвета – Егор, Илья, Сева.

- Д/и «Угадай, кто позвал» - развивать слуховое восприятие - с Глебом, Дашей, Соней.

- П/и «Домик»

«Молоточком мы стучим -кулачками друг о друга)

Дом построить мы хотим -

соединяем кончики пальцев обеих рук). Строим мы высокий дом - ладони вверх. Будем жить мы в доме том - хлопаем в ладоши - развивать мелкую моторику и речь.

- Подборка иллюстраций о разных былинных богатырях на Руси.

- Беседы о самочувствии детей, решение текущих вопросов.

 

 

- Консультация

«Наши привычки – привычки наших детей»

НОД

1. Рисование «Травушка - муравушка»

Цель: продолжать учить детей рисовать прямые линии, контролировать их длину. Формировать интерес к рисованию. Формировать у детей умения рисовать травку. Закреплять умение правильно держать кисточку. Развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, мышление. Воспитывать желание помогать, откликаться на просьбу.

2. Музыка - «Богатыри земли русской»

 

Прогулка

 

- Наблюдение «Изменения в природе» -

формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

- П/игра «По ровненькой дорожке» - развивать согласованность движений рук и ног;

- Игры «Веселые воробушки» - учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги

- Д/и «Расскажи, что ты увидел на небе?» - учить основам взаимодействия с природой (облака – большие и маленькие, голубые и белые) - с Настей, Соней, Лизой.

- И/у «Прыжки на двух ногах через дорожку из ленточек?» - упражнять в прыжках на двух ногах с Вовой, Евой, Сашей К.

- Ситуация общения «Зачем человеку чистая вода и воздух» - учить понимать, какие условия необходимы человеку для сохранения его здоровья.

- Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя - учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

- Творческие игры с выносным материалом.

Прогулка на веранде

- П/и «Найди свое место» - упражнять в умении действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

- П/и «Наседка и цыплята» - учить выполнять игровые действия по словесному сигналу.

- Спортивное упражнение «Передай мяч» - учить передавать мяч по кругу, в обратном направлении, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать координацию движений.

Сюжетная игра с использованием мягких модулей конструктора - развивать умение строить по своему воображению, отбирать модули нужной формы и размера.

- Прогулочная веранда «Чудо остров».

II

Половина дня

- Паровозик прибывает на станцию «Сказка»

- Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбовой - воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действий в ней. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков»

- упражнять в рисовании предметов круглой формы, передавать в рисунке строение предметов, состоящих из нескольких частей – с Лизой, Сашей, Ангелиной.

- КГН - Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на ужин» - формировать представление о пользе овощей.

- набор «Дорожные знаки», машинки, коврик «Дорога» для самостоятельных игр.

 

Прогулка

 

- Наблюдение за солнцем - солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, стволы деревьев. Солнышко трудится, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет - развивать умение видеть сезонные изменения.

- «Беседа «Что изменилось вокруг?»

- Х/игра «Колпачок» - развивать умение выполнять движение по тексту.

- П/игра «Кот и мыши» - упражнять в беге по разным направлениям.

- П/игра «Кролики» - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе – с Егором, Дашей, Евой.

- Ситуативный разговор «Кого как зовут?» - знать и называть имена родных людей.

 

- Создать условия для игр с выносным материалом.

- П/игры по желанию детей.

- Самостоятельная деятельность на прогулке.

 

Прогулка на веранде

Наблюдение «Где живет Солнце» - расширять представления о многообразии природных явлений.

- Чтение К. Чуковского «Краденое солнце» - развивать внимание, умение правильно воспринимать содержание произведения.

- Х/игра «Мыши водят хоровод» - развивать ориентировку в пространстве.

- Дыхательная гимнастика «Мыльные пузыри»

- «Игра с кеглями» развивать зрительное восприятие – с Настей, Сашей, Соней.

- Игры мальчиков с машинами «Транспорт»

- П/игра «Удочка» - упражнять в прыжках на 2х ногах

Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать познавательный и двигательный опыт детей.

- прогулочная веранда «Чудо - остров»

- Содействовать развитию наблюдательности.

 

 

 

 

 

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

 

Групповая,

подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

10 июня - пятница

Утро

 

- Коммуникативный круг «Доброе утро всем кто пришел»

- «Люблю берёзку русскую» - воспитывать чувство любви к природе родной страны, одному из её символов – берёзе.

  • Слушание музыкальных произведений о России – «Флаг России», «Танец березок», «Купола моей России». «Игра на народных музыкальных инструментах».

- Д/и «Маленькие помощники» - Мама решила убрать квартиру (помощники должны принести ей ведро, тряпку, швабру, совок, веник.)

- Беседа «Как аккуратность помогает в жизни» - формировать у детей навыков аккуратности – с Айдаром, Артуром, Сашей Х.

- К.Г.Н. «Ровная спинка» - учить держать столовые приборы во время еды.

- П/г «Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Один, два, три, четыре, пять,

Пять, четыре, три, два, один»

- Рассматривание иллюстраций с изображением природы нашей Родины (лес, берёзовая роща), фотографии, открытки берёзы.

- Беседы о самочувствии детей, решение текущих вопросов.

 

 

- пополнить Полочку умных книг познавательной литературой

- выставка рисунков «Моя Родина – Россия»

 

 

 

 

 

 

 

НОД

  1. Ознакомление с окр/м миром. Беседа «Россия - Родина моя»

Цель: формировать уважительное отношение к государственным символам; воспитывать у детей уважение к могуществу страны, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. Формировать представления о России как многонациональной единой стране. Воспитывать уважение к людям разных национальностей. Воспитывать чувство гордости по отношению к своей стране. Воспитывать любовь к родному языку, к народным традициям. Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

2. Физическая культура

 

Прогулка

 

- Наблюдение за облаками - познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

- П/игра «Гуси – гуси» - развивать у детей диалогическую речь, добиваться, чтобы речь их была четкой и понятной.

- П/игра «Кот и мыши» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге по разным направлениям

- Спортивное развлечение «МЯЧИК КРУГЛЫЙ ЕСТЬ У НАС» - учить играть с мячом, катать мячи друг другу; бросать друг другу и ловить его - развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве.

- П/и «Поезд» - упражнять детей идти вперед небольшими группами, начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

-

- Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка на веранде

- Игра «Воробушки и кот» — учить бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.

- Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания о частях суток, упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток.

- П/и с зеркалом «Поймай солнышко» - закреплять умение пользоваться зеркалом, развивать ловкость.

- Двигательно – игровая разминка (Непоседы)

 

II

Половина дня

- Литературная гостиная - Музыкально-поэтический вечер «Ты Россия моя!»

- Д/и «Какое настроение» - учить радоваться за других детей, помогать и спешить на помощь. Продолжать учить хорошим манерам поведения и общения.

- Минутки ИЗО – нетрадиционное рисование пальчиками - «Русская березка – символ России» - с Евой, Настей, Егором.

- Хозяйственно – бытовой труд: «У нас большая стирка» -

познакомить с новым трудовым действием, активизировать в речи соответствующие слова и выражения.

- Самостоятельная игровая деятельность - способствовать развитию игровой деятельности,

 

Прогулка

 

 

- Наблюдение – общение «Осторожно, лужи» - знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; с элементарными правилами безопасного поведения.

- П/и «Солнечные зайчики» - учить выполнять разнообразные движения, развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте - с Исламом, Хадиджей, Федей.

- Подметаем дорожку от снега -

поощрять инициативы детей приводить участок в порядок, развивать умения детей сгребать лопатками снег на участке детского сада.

- Рисование на асфальте цветными мелками - развивать воображение.

- Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

 

Прогулка на веранде

- Беседа: «Мои Друзья» - воспитывать чувство дружбы, активизировать в речи «друг», «подруга».

 

- Поисковая игра «Где игрушка» - учить детей определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги

 

- Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать познавательный и двигательный опыт детей.

- Предложить детям мячи, кегли, обручи - вызвать желание играть в спортивные игры.

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 66,7 КБ
Опубликовано: 16.06.2022