НОД «Воздух-невидимка»

Автор: Орлова Людмила Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Теремок» АГО

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

Цель: Развитие познавательного интереса детей к окружающей среде в процессе экспериментирования

 

Задачи:

Обучающие:

1. Продолжать знакомить с окружающей средой (воздух).
2. Расширять представления о свойствах воздуха.
3. Учить выполнять элементарные опыты.
4. Обогатить детский лексикон.
5. Продолжать учить строить детей конструктивный диалог.

 

Развивающие:

1. Развивать способность устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
2. Развивать логическое мышление и делать выводы на основе результатов опыта.
3. Развивать познавательные способности: умение сравнивать, анализировать, обобщать.
4. Развивать конструктивные способности при работе со схемой.
5. Развивать смелость высказывать свои мысли.

 

Воспитательные:

1. Прививать умение работать в коллективе.
2. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения при совместной деятельности.
3. Прививать умение радоваться личным успехам и успехам детей.

 

 

Предполагаемый результат:

1. Дети смело высказывают свои мысли, решения.
2. Построен конструктивный диалог при проведении опытов.
3. На протяжении всего занятия у детей устойчивый интерес к познанию.
4. Дети самостоятельно устанавливают причинно-следственные связи.
5. Дети могут читать схему построения корабля.
6. Дети соблюдают словесные инструкции педагога.
7. Дети понимают, что воздух можно увидеть, ощутить и управлять им.
8. Дети усвоили новую информацию об атмосфере Земли, из каких газов она состоит.
9. Дети понимают значимость воздуха (кислорода) для животных и людей.
10. Расширен словарный запас детей, дети называют новые слова (атмосфера, азот, кислород) и понимают их значение.
11. Активность речи на достаточном уровне.
12. Положительные отношения между детьми установлены.

 

 

Сопровождающий материал:

1. Конспект НОД.
2. Техническое обеспечение: проектор, экран, ноутбук, звуковые колонки.
3. Демонстрационный материал:

- схема построения корабля – 1шт.;

- презентационный материал;

- циклограмму (А3) в виде круга «Газы земной атмосферы» - 1шт.;

- фен – 1шт.;

- пылесос – 1шт.

4. Раздаточный материал:

- колпачки на голову – по количеству детей

5. Пособие для опыта «Загадка»:

- стеклянный пузырек (бутылочка) среднего размера – 1шт.;

- таз с водой – 1шт.

6. Пособие для опыта «Движение воздуха»:

- веер среднего размера – 1шт.;

- чистые белые листы А4 – по количеству детей;

7. Пособие для опыта «Куда исчезает кислород»:

- одноразовые пакеты – по количеству детей.

8. Пособие для опыта «Сжатие воздуха»:

- шприц (запаянный) большого размера – 1шт.;

- шприц (запаянный) среднего размера – по количеству детей.

 

КОНСПЕКТ непрерывной образовательной деятельности «Воздух-неведимка» с элементами экспериментальной деятельности для детей от 5-ти лет до 6-ти лет

 

1. ОПЫТ «ЗАГАДКА»

Воспитатель: - Вы просили меня сегодня приготовить для вас сюрприз. Я приготовила! У меня для вас загадка! Угадайте, кто спрятался в бутылочке?

(педагог показывает пустой пузырек, закрыв его большим пальцем)

(дети рассматривают, дают предположения)

Воспитатель: - Идем смотреть, кто сидит в бутылочке (опускает в таз с водой бутылочку, выходят пузырьки)

Воспитатель: - Догадались, что за невидимка? (ответ детей: воздух)

- Что такое воздух? (предположения детей)

- Вы его видите? (предположения детей)

- Где он находится? (предположения детей)

Воспитатель: - А хотите сегодня мы воздух, и поймаем и увидим и почувствуем? (мнение детей)

Воспитатель: - Приглашаю вас в лабораторию!

(дети надевают одноразовые колпачки, проходят в лабораторию)

 

1. ОПЫТ «ДВИЖЕНИЕ ВОЗДУХА»

Воспитатель: - Уважаемые ученые! Перед нами стоит задача: ощутить невидимый воздух! Даю подсказку, чтобы ощутить воздух, нужно его подвигать! Как можно двигать воздух? (предположения детей)

Воспитатель: - Вот что нам поможет! Угадайте!

Он как хвост у индюка, машут им для ветерка (веер)

(дети изготавливают веер около столов из предложенных листов А4)

Воспитатель: - Попробуйте с его помощью ощутить воздух

(дети пробуют двигать веером воздух)

Воспитатель: - Опишите свои ощущения … (дети описываю свои ощущения)

Воспитатель: - Какой можем сделать вывод? (дети делают вывод: воздух можно чувствовать, когда мы его приводим в движение, так получается ветер)

 

1. ПОЛЕТ В КОСМОС

Воспитатель: - Я обещала вам, что мы увидим воздух, для этого нам нужно отправиться в космос. На чем полетим? (предположения детей)

Воспитатель: - Приглашаю всех ученых на научную стройплощадку. Вот схема постройки ракеты (показывает схему построения ракеты), (дети строят ракету к экрану «носом», рассаживаются по местам)

(слайд 1) Воспитатель: - Приготовились! Пристегнули ремни!

(слайд 2) Воспитатель: - Начинаем обратный отсчет!

(слайд 2*) - 10

(слайд 2*) - 9

(слайд 2*) - 8

(слайд 2*) - 7

(слайд 2*) - 6

(слайд 2*) - 5

(слайд 2*) - 4

(слайд 2*) - 3

(слайд 2*) - 2

(слайд 2*) - 1

(слайд 2*) - пуск! Мы в космосе! Полет проходит хорошо, видимость

отличная!

(слайд 3) Воспитатель: - Как называется наша планета? (ответы детей)

- Смотрите, словно мягким, пушистым одеялом окутана

Земля, это воздух! Ребята, вы видите воздух? (ответы детей)

(слайд 4) Воспитатель: - Это что за неопознанный объект? Может, узнаем, кто это

летает? Подключаем прямую связь. Внимание на экран!

(слайд 5) Воспитатель: - Нет связи!

(слайд 6) Воспитатель: - Внимание, связь появилась!

(слайд 7) Инопланетянин: - Привет земляне! А что вы делаете в космосе?

• 8) (ответ детей: мы хотим увидеть воздух)

(слайд 9) Инопланетянин: - Воздух? Я изучал вашу планету!

Я много знаю, сейчас вам расскажу о воздухе все.

Внимание на экран!

(слайд 10) Инопланетянин: - Вы живете на планете Земля!

(слайд 10*) Инопланетянин: - Ваша планета окружена воздухом

(слайд 10***) Инопланетянин: - Этот воздух, называется атмосферой

Атмосфера Земли состоит из нескольких газов (слайд (слайд 10*) Инопланетянин: - В основном из азота

(слайд 10*) Инопланетянин: - И кислорода

(слайд 10***) Инопланетянин: - Кислород – самый необходимый и главный газ в

атмосфере Земли

(слайд 11) Инопланетянин: - Он нужен для дыхания людям и всем животным

Воспитатель: - Теперь мы знаем, что такое атмосфера.

Спасибо вам за интересный рассказ

(слайд 12) Инопланетянин: - Очень рад, что смог вам помочь! До свидания, земляне!

До новых встреч!

Воспитатель: - До свидания! И нам пора возвращаться!

(слайд 13) Воспитатель: - Снижаемся!

(слайд 14) Воспитатель: - Отлично, приземлились. Выходим из ракеты.

 

1. ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА «НА РАКЕТЕ МЫ ЛЕТЕЛИ»

На ракете мы летели (ладони вместе, волнообразные движения ладонями)

Воздух посмотреть хотели (машут руками над головой)

Наклонились мы слегка (наклоны вперед)

Увидали облака (круг прямыми руками над головой)

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ПОЛЕТА

Воспитатель: - Уважаемые ученые, мы с вами совершили полет, главной задачей было увидеть воздух, мы его увидели? (ответы детей)

Воспитатель: - А какой главный газ в нашей атмосфере? (ответы детей)

- Почему он главный? (ответы детей)

- Для чего он нужен? (ответы детей)

(педагог показывает циклограмму в виде круга «Газы земной атмосферы»)

Воспитатель: - Да, самый нужный газ в нашей атмосфере – это кислород.

Его не так много, миллионы людей живут на Земле, дышат кислородом, миллионы животных – дышат кислородом, как вы думаете, кислород может закончиться?

А что будет, если закончится кислород?

Воспитатель: - Приглашаю вас в лабораторию

 

1. ОПЫТ «КУДА ИСЧЕЗЗАЕТ КИСЛОРОД» (сидя на стульях)

Воспитатель: - Предупреждаю, что опыт очень опасный... Если вдруг кислород закончится, и вам трудно будет дышать, сразу прекращаем опыт и убираем мешок.

(дети наполняют пакет воздухом, подносят пакет к носу и рту, пробуют дышать), (делают вывод: кислород заканчивается)

Воспитатель: - Откуда появляется кислород? Кто нам его дает? (мнение детей)

Воспитатель: - Мы воздух чувствовали? Видели? Осталось его поймать.

 

1. ОПЫТ «СЖАТИЕ ВОЗДУХА»

(педагог предлагает детям запаянные шприцы закрывать поршнем, пробовать сжать)

Воспитатель: - Что происходит, какой вывод можно сделать? (мнения детей и вывод: не дает сжать до конца, значит, воздух существует)

 

1. ОБОБЩЕНИЕ

Воспитатель: - Предлагаю всем пройти на ученый совет (дети встают в круг).

- Что мы сегодня с вами изучали? Что узнали? (высказывания детей)

Воспитатель: - ВОЗДУХ СУЩЕСТВУЕТ!

 

8. ПОЛЬЗА ВОЗДУХА

Воспитатель: - А люди воздух, заставили работать, хотите, покажу? (мнение детей)

(педагог показывает фен и пылесос)

Воспитатель: - Узнали эти приборы? (ответы детей)

- Эти электрические приборы работают с воздухом.

- фен воздух выталкивает (показывает работу фена)

- пылесос – засасывает воздух (показывает работу пылесоса)

Воспитатель: - Вам, ребята, задание: придумать и нарисовать прибор, который работает с помощью воздуха.

 

1. file0.docx.. 33,0 КБ

Опубликовано: 25.06.2022