Конспект по опытно-экспериментальной деятельности «Почему осенью бывает грязно»

Автор: Пьянзина Юлия Александровна

Организация: МДОУ «Детский сад №55 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Цель: Иметь представление о почве, как плодородном слое земли.

Задачи:

• Познакомить детей со свойствами почвы
• Развивать мелкую моторику рук
• Воспитывать интерес к явлениям природы
• Способствовать проявлению и активизации собственной исследовательской деятельности в проведении опыта. Помогать устанавливать причинно-следственные связи и отношения.
• Развивать навыки аналитического мышления (умение сравнивать, обобщать, рассуждать, делать выводы), критичность мышления (умение доказывать свою точку зрения).
• Совершенствовать связную речь, расширять кругозор.
• Воспитывать навыки коммуникативного общения, формировать доброжелательность в общении.

 

Методические приемы:

• словесный: беседа, рассказ педагога, рассказы детей (описание, обоснование, рассуждение, обобщение);

• частично-поисковый: решение проблемных ситуаций, исследование;

• наглядный: рассматривание предметов исследования,

•практический: выполнение опыта.

Оборудование: пульверизатор с водой, стакан с землей, стакан с песком

Словарная работа: «почва», «плодородная», «перегной».

Ход занятия.

1) Решение проблемной ситуации

(Дети сидят за столом, на столе 2 стакана-с песком и с землей.

Дети: в одном земля темная, а в другом – песок.

- Что мы знаем о песке?

Дети: пропускает хорошо воду, но в песок не сажают цветы.

- Темная земля – это почва.

Мы сегодня узнаем, что такое почва и из чего она состоит

. Почва – это верхний слой земли,

Как вы думаете, пропускает ли почва воду?

Ответы детей.

Чтобы это даказать, мы проведем опыт.

Опыт « Почему осенью бывает грязно (Изучение почвы в воде)».

 

 

 

Почву насыпать в стакан,набрызгать воды ( дождик идет). Пощупать руками образовавшую грязь

Вывод: При соединении воды с землей образуется грязь

Этот опыт доказывает, вода проходит через почву, значит почва водопроницаема. Вместе с питательными веществами вода попадает в растение.

-Вот вода попала в растение, нужна ли она ему?

Дети: Да, для роста растений.

- Вода – это хорошо или плохо?

Дети:

хорошо – растение впитывает воду, не вянет, растет;

плохо – чрезмерный полив может привести к гибели растения – оно сгниет.

- А что было бы, если бы не было воды?

Дети: Все живое быстро бы погибло.

.-Растениям необходим еще и воздух.

- Для чего нужен воздух?

Дети: воздух нужен растению для дыхания.

- А что нужно делать, чтобы почва насыщалась воздухом?

Дети: рыхлить почву.

А главное свойство почвы – ее плодородие.

Чем больше в ней перегноя, образующегося из остатков погибших растений и животных (насекомых) тем она плодороднее.

- Как вы понимаете слово – «плодородие»?

Дети: дает силу растениям, чтобы они росли красивыми.

- А нам что дает силу для жизни и роста?

Дети: питание и занятие спортом.

Физминутка.

Каждый день по утрам делаем зарядку (ходьба на месте)

Очень нравиться нам делать по порядку:

Весело шагать (ходьба,

Руки поднимать (руки вверх,

Приседать и вставать (приседания 4 - 6 раз,

Прыгать и скакать (10 прыжков).

 

А как вы думаете, дождевые черви, кроты, землеройки приносят почве пользу?

Ответы детей: Да они рыхлят почву.

Правильно. Благодаря этому в почву поступает воздух и вода, о которых мы уже говорили.

Вывод-обобщение «Мозговой штурм».

- Что такое почва?

Дети: это плодородный слой земли.

- Какого она цвета?

Дети: в основном темного цвета.

- Чем пахнет?

Дети: пахнет сухими листьями.

- Какими обладает свойствами?

Дети: рассыпается, замерзает, нагревается, водопроницаемая.

- Из чего состоит?

В состав почвы входят: перегной, песок, глина, вода, возду

Рефлексия

Что нового узнали?

Чему научились?

Что понравилось?

 

Список литературы

 

1. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2004.

2. Короткова Н. Организация познавательно – исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста. //Ребёнок в детском саду. -2002.- № 1.

3. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. –М.- Педагогическое общество России, 2003.

4. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2 - 7 лет . -Издательство: Учитель, 2011.

5.Менщикова Л. Н. Экспериментальная деятельность детей. — Издательство: Учитель, 2009.

1. file0.doc.. 641,5 КБ

Опубликовано: 29.06.2022