Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу заинтересовывает детскую фантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос?

Именно поэтому тема проекта «Космическая туристическая база» является актуальной для развития технического творчества, воображения, фантазии дошкольника, посредством знакомства его с разнообразными образовательными конструкторами, с особенностями профессий, связанных с освоением космоса, с разновидностями летательных аппаратов, его частями, реализация самостоятельной творческой и технической деятельности дошкольников.

Очень важным представляется работа в команде, умение примерять на себя разные роли, развитие диалогической речи и развитие самостоятельного технического творчества. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Знания, получаемые детьми, являются актуальными, необходимыми для них. А осмысленный, интересный материал усваивается легко и навсегда.

Цель проекта: формирование представлений о профессиях будущего, облегчающих труд человека посредством создания новой модели робота -профессионала.

Задачи проекта:

• развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию;
• стимулировать детское научно-техническое творчество;
• формировать навыки начального программирования;
• развивать психофизические качества детей: память, внимание, логическое и аналитическое мышление, мелкую моторику;
• формировать у детей коммуникативные навыки: умение вступать в дискуссию, отстаивать свою точку зрения; умение работать в коллективе, в команде, малой группе (в паре);
• развивать социально-трудовые компетенции: трудолюбие, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

 

Основная часть

Постановка проблемы:

Чем шире мировоззрение ребенка, тем наиболее полно сформируется активная творческая личность, способная получить представления об окружающем мире до глубин Вселенной, не зазубривая научные истины, а открывая их самому. Познакомить с различными летательными аппаратами, одеждой космонавтов, героями космоса, а самое главное – раскрыть перед детьми значение космических полетов для человека.

Дома, во время рассматривания энциклопедии с развивающими заданиями «Космос» у Ильи осталось много вопросов о солнечной системе, о планетах, о спутниках и он решил задать их своему воспитателю Королевой Валентине Петровне. (Приложение 1). Конечно можно было обойтись одной презентацией о космосе, но Валентина Петровна решила показать воспитанникам старшей группы мультфильм: «Тайна третьей планеты», который заинтересовал Соню Сарваеву. Просмотр мультфильма вызвало у детей не только большой эмоциональный отклик, но и желание побывать в космосе. (Приложение 2.)

Объектом исследования стало изучение первичных представлений об освоении космоса.

Предметом исследования стали робототехнические модели для освоения космоса.

Реализация проекта проходила в октябре – ноябре 2020 г.

Вид проекта определен как робототехнический, познавательно – исследовательский, краткосрочный.

Участниками проекта стали дети старшей группы, родители, педагог(воспитатель), социальные партнеры ДОУ.

В ходе реализации проекта были задействованы базовые компоненты развивающей предметно – пространственной среды ДОУ: лаборатория «Академия умников», музыкальный зал, проектор; оборудование: фотоаппарат, видеокамера, компьютер, виртуальные очки, принтер, брошюратор, ламинатор, фотобумага, пленка для ламинирования и брошюратора, мультимедийная система, декорации, музыкальный центр.

Подготовительный этап (с 5 по 12 октября)

На подготовительном этапе проекта была проведена работа по изучению материалов энциклопедической литературы о космосе; чтение художественной литературы, рассказывание и рассматривание иллюстраций к сказкам и рассказам:

• Энциклопедия с развивающими заданиями «Космос»;
• В. Бородина «Звездолетчики»;
• Н. Носова «Незнайка на луне»;
• Е.П. Левитана «Сказочные приключения маленького астронома»
• Н. Нагибина «Рассказы о Ю. Гагарине»;
• В. Степанова «Юрий Гагарин», М.В. Водопьянова «Космонавт 1, 106 минут вне земли».

На подготовительном этапе для участников проекта был организован просмотр фотографий, презентаций, видеофильмов о космосе, о знаменитых космонавтах, прослушивание песен, саундтреков:

• Презентация: «Звезда по имени Солнце», «Полет к звездам» «Космонавт»;
• Слушание песен: «Мы в космос улетаем на работу», «Я-Земля!», «Знаете, каким он парнем был!», «На пыльных тропинках далёких планет...», «Мы в космос улетаем на работу...», «И на Марсе будут яблони цвести»;
• Саундтреки: Тайм-ат - Этот большой мир (ремейк песни из фильма «Отроки во Вселенной»), Александр Зацепин «Тайна третьей планеты», Ксения Ларионова «Ключ на старт», С. Светикова «Свет любви» (из мультфильма «День рождения Алисы»), «Земляне» «Трава у дома».

На подготовительном этапе для участников проекта был организован просмотр фотографий, презентаций, видеофильмов о космосе, о знаменитых людях.

Были определены методики и техники исследования:

• Рассматривание фотографий;
• Беседы о космосе;
• Чтение художественной литературы;
• Экскурсия (виртуальное посещение Нижегородского планетария имени космонавта Георгия Михайловича Гречко);
• Моделирование по инструкции и собственному замыслу и ЛЕГО – конструктора.

После просмотра мультфильма: «Тайны третьей планеты» Илью и Соню заинтересовало, кто стал первым человеком в космосе? На каком космическом корабле совершил свое путешествие? Зачем животных посылали в космос? И Валентина Петровна предложила Илье и Соне совершить виртуальную экскурсию в Нижегородскиий планетарий имени космонавта Георгия Михайловича Гречко, используя: VIRTUAL REALITY GLASSES (Приложение 3). Ребята узнали много интересного и познавательного. Например, когда – то очень давно люди, наблюдая «хвостики» нашей галактики на небе, решили, что они похожи на следы от молока. Так и появилось название Млечный путь. Да и само слово «галактика» тоже означает «молоко». Узнали, что солнце – наша звезда, и все, что входит в Солнечную систему, вращается вокруг солнца, что самая большая планета Солнечной системы – Юпитер, а самая маленькая – Меркурий. Илья и Соня были в восторге от виртуального посещения планетария.

И тогда ребята решили помечтать о том, что они могли сделать для освоения космоса. Илья решил стать конструктором и предложил сделать робота помощника, для перевозки людей в космосе, а Соня решила стать архитектором – дизайнером, и создать в космосе базу отдыха. В этом возрасте дошкольники учатся не только работать по плану, но и самостоятельно определять этапы будущей постройки, учатся ее анализировать.

Добавляется форма работы — это конструирование по замыслу. Дети свободно экспериментируют со строительным материалом. Конструирование – один из излюбленных видов детской деятельности. Отличительной особенностью такой деятельности является самостоятельность и творчество. У ребят закрепляются навыки работы с конструктором LEGO, на основе которых у них формируются новые.

Основной этап (с 13 по 28 октября)

Реализация проекта «Космическая туристическая база» позволила сформировать у детей необходимые представления о космосе (представление о космическом пространстве, Солнечной системе и её планетах, освоении космоса людьми), развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей, созданию условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, стремления к самостоятельному познанию, умение отражать полученные знания в творческой деятельности с использованием ЛЕГО-конструктора.

После определения цели и задач проекта, исследовательских мероприятий ребята решили, какие модели механизмов будут создавать для нашего проекта «Космическая туристическая база». Приняли решение, что будет 3 модели объединённых в единую произвольную линию. Особенность наших конструкций в том, что некоторые модели мы делали без специальных инструкций и схем сборки, что добавило сложности нашему проекту. Сборкой модели «Космическая туристическая база» и программированием устройства занимались Соня и Илья с помощью педагогов и родителей. Общий проект состоит из III модулей:

I модуль – Космодром

II модуль – Робот помощник

III модуль – Туристическая база

Затем все составляющие объединились в одно целое – один проект, космическую туристическую базу.

I модуль – Космодром, это территория, на котором развивается комплекс сооружений, предназначенный для запуска космических аппаратов в космос. На этой территории находится: стартовый комплекс, пусковая площадка для ракет, база для управления связи и контроля, макет солнечной системы. Также на космодроме находится ракета – носитель. Это аппарат, предназначенный для выведения в космическое пространство космических кораблей, спутников, орбитальных станций и другой полезной нагрузки. На сегодняшний день это единственное известное науке транспортное средство, способное вывести на орбиту космический аппарат. Все постройки были сделаны из конструктора Лего Friends. (Приложение 4).

II модуль – Робот помощник, которого Илья решил назвать «Спейход». Для облегчения работы людей Спейсход должен перевозить туристов с космодрома до турбазы. Его построили из конструктора CubroidCoding blok. Движущими деталями которого стали 2 блока двигателя, которые способствуют движению спейсхода. Блок света используется в темное время, блок звука воспроизводит сигнал по требованию водителя. Управлять роботом помощником можно с помощью программы, которая установлена на планшете. Программное обеспечение: CodingCubroid2 на базе Android. SPACES- ХОД Илья конструировал по воображению и после его создания, решили для этой модели создать QR – код. В штрих – коде можно кодировать разнообразную информацию, мы закодировали пошаговую информацию по сборке SPACES- ХОДа по фотографиям из конструктора CubroidCoding Blok, для самостоятельного создания модели. (Приложение 5).

III модуль – Туристическая база, Соня назвала ее «Раша».

На космической туристической базе находится отель, кафе, аттракционы, развлекательный центр для детей. Соня захотела создать уют на туристической базе, чтобы туристы могли отдохнуть, полюбоваться космическими прелестями. Для строительства туристической базы использовали Лего Friends. (Приложение 6).

Заключительный этап (с 28 октября по 4 ноября)

В ходе реализации проекта участниками были исследованы наиболее познавательные факты о космосе. Илья и Соня получили знания о космосе в соответствии с их возвратом. Полученные в ходе исследования информация была систематизирована и отражена в созданной участниками лего – макетов:

- космодром;

- робот – помощник;

- туристическая база.

Ребята открыли для себя некоторые удивительные и очень полезные человеку изобретения. Работая над проектом: «Космическая туристическая база» Илья и Соня использовали конструктор Лего Friends, CubroidCoding blok.

Ребятами были изучены материалы из разных источников по выбранной теме, далее было проведен опрос и организована выставка конструированных моделей. Выставка показала, что все мы любим играть, конструировать, творить, а в будущем может быть даже стать конструкторами, архитекторами. Таким образом, получается, что мы не напрасно выбрали эту тему, будем ее изучать и дальше, наблюдать, какие еще модели появятся в будущем. Думаем, что наша исследовательская работа будет интересна не только сверстникам, но и другим детям. Технический прогресс шагнул далеко вперед. Человек фантазирует, думает и по-прежнему мечтает строить и создавать. Все гениальное начинается с простой игры!

 

Заключение

Реализация робото – технического проекта: «Космическая туристическая база» стала значимой для всех участников проекта.

В ходе реализации проекта:

• у детей формируются представления о космосе; конкретизируются знания о планетах солнечной системы, созвездиях, метеоритах, сформируется интерес к неизвестным фактам из истории космоса. У Ильи и Сони появился интерес к самостоятельному изготовлению построек из LEGO-конструктора, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива. А также сформировались конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением. Участие в проекте способствует развитию у детей учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
• родители проявили творческую активность и интерес к участию в робото – техническом проекте ДОУ, что способствует укреплению детско – родительских отношений, развитию социального партнерства семьи и ДОУ, повышению компетентности родителей в вопросах воспитания детей дошкольного возраста;
• педагоги в ходе реализации проекта продолжают совершенствовать навыки организации исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста, через использование проектной деятельности, что позволяет расширять образовательное пространство и эффективно развивать познавательную активность дошкольников.

 

Новизна проекта заключается в создании детьми объектов макета «Космическая туристическая база» с использованием конструктора Лего Friends, создание и программирование робота помощника «SPACES- ХОД» из конструктора CubroidCoding Blok.

Конструирование – один из излюбленных видов детской деятельности. Отличительной особенностью такой деятельности является самостоятельность и творчество. Как правило, конструирование завершается игровой деятельностью. Теоретическое и практическое значение робото – технического проекта может быть использован как педагогами, так и родителями старших дошкольников в качестве методических материалов.

С робото – техничеким проектом «Космическая туристическая база» мы участвовали в региональном робототехническом фестивале по лего - конструированию и робототехнике: «Город моей мечты» и заняли почетное III место. (Приложение 7).

Список используемой литературы

1. Наталья Ерофеева. Энциклопедия с развивающими заданиями «Космос» - ООО «Симбат», 2018.
2. Комарова Л.Г. Строим из LEGO / Л.Г. Комарова. - М., 2001. - 88 с.
3. Левитан Е.П. «Малышам о звездах и планетах». Москва, Педагогика-Пресс.
4. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО / Т.В. Лусс. - М., 2003. - 96 с.
5. Майорова Г. Игры и рассказы о космосе, Лист М.
6. Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду / Л.А. Парамонова. - М., 2009. - 210 с.
7. Марупова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. - М.: Детство-Пресс, 2014. - 128с.
8. Паникова Е.А., Инкина В.В. Беседы о космосе. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
9. Скоролупова О.А. Покорение космоса. - 2-е изд. - М.: «Издательство Скриптории 2003», 2010.
10. Тятюшкина Н.Н., Ермак О.А. Тропинками Вселенной: методические рекомендации по формированию элементарных астрономических знании у старших дошкольников. - Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2006.
11. Шорыгина Т. А. Детям о космосе и Юрии Гагарине - первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы. М.: ТЦ Сфера, 2011. - 128с.
12. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду: учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики».-М.: ИД «Цветной мир», 2015г. . – 176с.
13. Е.В. Фешина «Лего - конструирование в детском саду» - М.: ТЦ «Сфера», 2018 г. – 136с.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: