Краткосрочный творческий проект с детьми первой младшей группы «Мир цвета»

Автор: Вершинина Ольга Ивановна

Организация: ГБОУ НШ с.Красноармейское Красноармейского р-на СП д/с «Огонёк»

Населенный пункт: Самарская область, с.Красноармейское

Что же это за неделя?

Вы не знаете? Расскажем?

Это дело – не безделье.

Все цвета мы вам покажем.

 

Пожалуй, трудно отыскать человека, который не любил бы праздники. Особенно если человек этот – ребёнок. И если к таким праздникам, как «День рождения» или «Новый год» мы готовимся заранее, придумываем сценарий, обсуждаем, кого пригласить и что приготовить, то есть множество поводов для веселья, которые не требуют никакой подготовки.

Праздники можно устраивать хоть каждый день!

В первой младшей группе с целью изучения цвета прошли «Разноцветные Недели». Задачи «Разноцветных Недель» - это создание благоприятного психологического климата в группе; расширение и обогащение эмоциональной жизни детей; раскрытие творческого потенциала дошкольников. Две недели дети были наполнены цветом, разнообразными красками. Каждую неделю имел свой «фон»: первая неделя– жёлтый цвет, вторая неделя - зелёный цвет. Ребятам необходимо было одеться так, чтобы во внешнем виде как можно больше присутствовал данный цвет.

 

 

Информационная карта проекта

Вид проекта: групповой, краткосрочный.

Тип проекта: творческий.

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста (2-3 лет) воспитатель группы, родители.

Срок реализации проекта: октябрь (04.04.2022 - 25.04.2022).

 

Актуальность проекта:

Фундаментом познавательного развития является восприятие окружающей действительности, на развитие которого направлено сенсорное развитие. Именно на сенсорное развитие сосредоточили своё внимание отечественные и зарубежные учёные, так как сенсорное развитие имеет огромное значение ребёнка на определённом этапе его развития. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для накопления представлений об окружающем мире. Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом. В процессе разнообразных игр дети учатся выделять цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовят детей к более свободному и точному отражению цветов в рисовании.

Ранний дошкольный возраст большинством исследователей считается, наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопление представлений об окружающем мире. Выдающиеся зарубежные учёные в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О.Декроли), а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е. И.Тихеева, А.В.Запорожец, А. П.Усова, Н.П.Сакулина, Л. Е.Венгер, Э. Г.Пилюгина и др.) справедлива считали, что сенсорное развитие, направленное на обеспечение полноценного интеллектуального развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.

Профессор Н. М. Щелованов – называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного воспитания.

Цель проекта:

- закрепить знания детей в названии цветов (жёлтый, зелёный) в различных видах деятельности.

Задачи проекта:

- формировать умения обследовать предметы, выделяя их цвет (жёлтый, зелёный);

- уметь находить в окружающей обстановке предметы определённого цвета;

- развивать зрительную память, воображение, смекалку;

- развивать мелкую моторику;

- воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу;

- воспитывать способность слушать и слышать воспитателя.

Ожидаемый результат:

- дети правильно различают и называют цвета.

Принципы, на которые мы опираемся в работе:

1. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитательно -обpaзовательного пpoцесса.
2. Принцип развивающей, стимулирующей познавательную деятельность направленности занятий.
3. Принцип нарастания самостоятельности и активности детей.
4. Принцип доступности.

 

Основные методы и формы обучения детей:

 

1. Занятия.

2. Игровые ситуации.

3. Работа с предметными и сюжетными картинками.

4.Игры с элементами экспериментирования и дидактические игры.

5.Упражнения на развитие мелкой моторики.

6. Физические упражнения.

 

Этапы реализации проекта:

1этап.Подготовительный (04.04.2022г. - 08.04.2022г.).

- Подбор и изучение литературы для работы с детьми и родителями;

- составление плана основного этапа проекта;

- подбор дидактического и игрового материала;

- оформление тематических разноцветных недель;

- подбор консультаций для родителей;

- анкетирование родителей.

2 этап. Основной (11.04.2022г. – 18.04.2022г.).

 

Содержание воспитательно – образовательной работы с детьми.

 

Тематическая неделя – «Жёлтая неделя»

 

№	Образовательные области	Тема	Задачи	Планируемые результаты	Материалы и оборудования
1	Познавательное развитие. Социально- коммуникативное. речевое развитие	Рассматривание картины ночного неба «Солнце»	Знакомство с цветом: формировать умение различать жёлтый цвет, активизировать словарный запас: ночь, Солнце	Дети лучше и легко осваивают цвет. Знакомит с жёлтым цветом. Проявляют интерес к окружающему миру природы при рассматривании картины	Иллюстрации по теме, игрушка солнышко
2	Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие	Рисование: «Раскрасим репку»	Формировать умение замечать следы от карандаша на бумаге, различать жёлтый цвет, воспитывать у детей интерес к процессу рисования. Развивать речь детей	Принимают активное участие в продуктивной деятельности. Могут рассказать о том, что изобразили на рисунке	Иллюстрации по теме, коробка с карандашами, готовые заготовки репки
3	Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие	Лепка: «Бублики для кота»	Формировать умение пользоваться пластилином. Уметь отщипывать от большого куска много маленьких комочков	Принимают активное участие с несложными движениями. Закрепить в речи слова: бублики, жёлтый.	Игрушка кота, пластилин жёлтого цвета, тарелочка
4	Речевое развитие (Восприятие художественной литературы)	Рассказывание р.н. сказки «Репка»	Познакомить с содержанием сказки, развивать навыки общения, воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки. Развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя	Проявляют активность и эмоциональную отзывчивость к героям сказки	Иллюстрации к сказке, игрушки героев сказки (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)
5	Дидактическая игра	«Одуванчик» с прищепками	Развивать мелкую моторику	Формирование сенсорных эталонов через игровую деятельность	Круг жёлтого цвета «Одуванчик», прищепки

 

 

Содержание воспитательно – образовательной работы с детьми.

 

Тематическая неделя – «Зелёная неделя»

 

№	Образовательные области	Тема	Задачи	Планируемые результаты	Материалы и оборудования
1	Познавательное развитие. Социально-коммуникативное. Речевое развитие	Рассматривание сюжетной картины: «Катаем шары»	Формировать умение рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию	Понимают содержание картины. Отвечают на вопросы	Сюжетная картина «Катаем шары»
2	Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие	Рисование: «Травка для коровки»	Научить правильно, держать в руке карандаш, формировать интерес к рисованию	Правильно держат карандаш, рисуют вертикальные линии	Карандаши зелёного цвета, листы бумаги
3	Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие	Лепка: «Огурец»	Формировать умение лепить из целого куска, закрепить цвет	Умеют лепить, знают цвет	доска для лепки, пластилин, муляж огурца
4	Речевое развитие (Восприятие художественной литературы)	р. н .потешка «Огуречик –огуречик»	Вызвать у детей радость от слушание потешки, формировать способность к обобщению, закрепить цвет- зелёный)	Проявляют интерес к чтению, лучше осваивают цвет	Иллюстра- ция по теме
5	Дидактическая игра	«Подбери пёрышко»	Формировать умение различать и называть зелёный цвет, повторять фразы за воспитателем	Дети лучше и легко осваивают цвет	Мольберт; картинка, на которой изображён петух, перья зелёного цвета

 

3 этап. Заключительный (19.04.2022г. – 25.04.2022г).

- Оформление стенда для родителей по теме проекта;

- анализ анкетирования родителей по итогам проекта;

- выставки детского творчества;

- консультация для родителей «Развитие сенсорных способностей детей

раннего возраста»;

- развлечение для родителей «Весёлые шары».

Результаты проекта:

- в ходе проекта были закpеплены знания сенсоpного восприятия через

тематические недели;

- у детей пoвысился уpовень знаний по сенсорному развитию;

- родители пoлучили метoдическиерекомендации по сенсорному развитию.

Перспективы развития проекта:

- дальнейшая непpерывная системaтическая работа на фоpмированию сенсoрных эталoнов у детей pаннего возраста;

- допoлнение системы дидaктическими игpами и матеpиалами;

- продoлжение работы по сенсoрному pазвитию.

Литература:

1. «Сенсорные способности малыша» Э.Г. Пилюгина;
2. «Математика для малышей». Е.В. Сербина;
3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией М.А. Комаровой, М.А. Васильевой, И.Е. Вераксы;
4. «Раннее детство: познавательное развитие с 1 до 3» Л.Н. Павлова.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 24,4 КБ

Опубликовано: 18.08.2022