Задачи

Деятельность воспитателя

Действия детей

Организационный этап (4 минуты)

Введение в ситуацию.

Задача: мотивировать детей на включение в коммуникативную деятельность

Побуждать детей вступать в диалог, используя речь-рассуждение; умение делать вывод (умозаключение).

Воспитатель: Ребята проходите в группу.

Дети проходят в группу.

Воспитатель:

Придумано кем-то и просто и мудро

При встрече здороваться – «Доброе утро»!

Дети, поприветствуйте наших гостей.

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель показывает ребятам праздничный колпачок и спрашивает, на кого и по какому случаю надевают этот головной убор.

Чтобы узнать, для кого сегодня приготовлен колпачок, дети разгадывают загадку:

Попугайчик, попугай,

Папу с мамой не пугай.

Не ищи жучка в крупе,

А найди нам букву...

На стол воспитатель ставить игрушечную букву П, надевает на неё колпачок и подводит детей к идеям решения проблемы.

Дети приветствуют гостей

Дети отвечают, что на именинника в День его рождения.

Дети отгадывают загадку (Буква П)

Дети вступают в диалог, предлагают версии, используют рассказ – рассуждение, объяснительную речь

Подвести детей к постановке детской цели.

Что мы можем сделать для буквы- имениннице в качестве подарка?

Вывод. Идеи решения проблемы.

В качестве подарков имениннице все сегодняшние задания посвятить этой букве.

Дети выдвигают версии (не менее 2-3х)

Дети формулируют предложение: (цель).

Основная часть-15 минут

Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Совершенствовать умение различать на слух и в произношении звуки родного языка.

Развивать умение дифференцировать звуки на согласные и гласные, согласные на твёрдые и мягкие.

Я приготовила для вас интересные задания.

Предлагаю в качестве подарков имениннице все сегодняшние задания посвятить этой букве.

За каждое выполненное задание, на доске будут появляться символы-подарки для нашей именинницы.

1.Игры со звуками (задание№1).

Давайте немножко пофантазируем

- Представьте, что у нас на ладошке лежит воздушный шарик, и мы должны поднять его в

воздух, произнося звук [п]. звук ВЗРЫВНОЙ

П! – мы губы сложим вместе.

П! П! П! – пыхтим мы глухо.

Нету голоса и звука!

Дайте характеристику звуку (П)

Характеристика звука [п] (согласный, твёрдый).

Покажите фишку согласного твердого звука.

Фантазируем дальше...

Какой чудесный получился салют из воздушных шариков. Они поднимаются всё выше и выше, а там гнездо с птенцами.

- Как пищат птенчики? (пи-пи-пи)

Дайте характеристику звуку

Характеристика звука [п`] (согласный, глухой, мягкий).

Покажите фишку согласного мягкого звука

Д/И «Твёрдый-мягкий» (картинки)

(твёрдый – топнуть, мягкий – хлопнуть).

Пылесос, петух, петрушка, пингвин, пять, повар, пирог, поросёнок, персик, пчёлка,

птицы, папа, полка, пилка.

Д/И «Доскажи словечко».

Определение места звука в словах:

паль.., па.., лам.., ли.., тро.., попу.., поля.., паути.., пана.., кеп.., пав.., пас.., лопа.., пуш.., ук..., тап...

Подвести детей к выводу.

Вывод. 2 согласных звука-братца: твердый и мягкий.

Появляется первый подарок

Дети произносят звук

Дают характеристику звука [п] (согласный, твёрдый).

Дети показывают фишку синего цвета.

Дети упражняются в звукопроизношении звука

Дают характеристику звука [п`] (согласный, глухой, мягкий).

Дети показывают фишку зеленого цвета.

Дети дифференцируют звуки

Дети договаривают слова и определяют позицию звуков в словах.

Дети делают вывод-обобщение.

Фиксация затруднений детей.

Открытие детьми нового знания.

Задача:

Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Расширять словарный запас детей на основе формирующихся у них богатых представлений о мире; активизировать его в самостоятельных высказываниях.

Упражнять в умении проводить звуковой анализ слов: узнавать, различать и выделять в словах отдельные звуки; определять их позицию (начало, середина, конец); определять последовательность звуков в слове.

Готовить руку к обучению письму:

начать подготовку к технике письма, -формировать элементарные графические умения.

Формировать становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Способствовать продуктивному формированию навыка чтения

Формировать первоначальное представление о предложении, определении количества слов.

Новая тема:

1.Знакомство с буквой Пп

(задание №2).

Знакомство с новыми словами: сноп и топь.

1 слайд:

ТОПЬ

Женский род

Топкое, болотистое место.

"Завязнуть в топи"

2слайд

СНОП

Мужской род

Связка сжатых стеблей с колосьями.

Звуковой анализ слов: сноп и топь.

У доски 2 ребенка, остальные индивидуально.

Проверка

ТОПЬ

Женский род

1 сл., 3 зв.4б., позиция звука (п,)в конце слова

СНОП

1сл., 4зв.,4б.; позиция (п) в конце слова

Подвести детей к выводу

Что такое топь?

Что такое сноп?

Что общего в этих словах? Звуки 2, а буква и зовут

ее «пэ»

Появляется второй подарок

2. Знакомство с буквами П,п. (Задание №3)

-Все верно. Звуков два, а буква одна и зовут её буква «пэ» (показ буквы).

-На что она вам кажется похожей? (ответы детей).

На хоккее, на футболе

Буква П – ворота в поле.

Подходящие ворота, проходи кому охота.

Алгоритм написания букв П,п.

Образец воспитателем на доске.

Посмотрите на образец на доске и попробуйте выложить букву из палочек.

Молодцы.

- Сейчас мы поучимся печатать эти буквы. У нее 3 элемента: 2 прямые вертикальные палочки между ними прямая короткая палочка Начинаем писать прямую вертикальную палочку линию 2 клетки сверху-вниз, потом вторую прямую палочку пишем сверху вниз, сверху соединяем горизонтальной линией

Строчная буква п похожа в написании по элементам на большую, разница, в размере и ширине.

- Давайте напишем букву в воздухе. Повторяется алгоритм написания буквы П.

Теперь попробуем напечатать в тетрадях. Сядьте правильно, возьмите ручки и напечатайте одну букву, я проверю, как вы справились

- Хорошо продолжайте до конца строчки, сравнивайте свое написание с образцом.

Запись в тетрадях буквы детьми (звучит спокойная музыка).

Физминутка

Исполнение песни «Каравай». Буква танцует с детьми в имени или в фамилии, которых есть буква П

Запись под диктовку слоги: па, пу, по, пи (на доске написаны слоги по порядку, они открываются на проверку)

Появляется 3 подарок

-Посмотрите, сколько уже подарков мы сделали для буквы

6. Чтение слогов, слов с буквой П (задание № 4).

Чтение слогов

ПА(П-А-А-А) ПУ ПО ПЭ ПЯ ПЕ ПЫ ПЮ ПЕ ПЭ

ПИМ(П-И-И-И^М-М-М)

ПУР ПОР ПРО ЛИП ПЛИ

Чтение слов

ПЕЛ ПИЛ ПОЛ ПАР ПИР

ПОЛЕ ПАПА ЛИПА ПЕРО

ЛАМПА РУПОР ПЛЕН

Чтение словосочетаний

ПЕРО УПАЛО ЕЛИ РЫБУ МЫЛИ ПОЛ

Чтение предложений

Беру мыло. Пена упала на пол. Рома пилил липу.

Появляется четвертый подарок.

Подвести детей к выводу.

Вывод: Буква П, обозначает 2 согласных звука(твердый и мягкий)

Дети сидят на ковре смотрят слайды и слушают воспитателя.

Дети выкладывают фишки на схеме, делают проверку

Дети повторяют значение слов «топь», «сноп»

Дети делают вывод-обобщение.

Дети отвечают, что буква похожа на ворота

Дети выкладывают букву из палочек.

Дети повторяют движения в воздухе.

Дети печатают буквы

Дети пишут слоги под диктовку, делают проверку.

Дети читают

Дети делают выводы.

Коммуникативная и продуктивная деятельность

Задачи.

Формировать умение договариваться, уступать друг другу, доводить начатое до конца.

Содействовать развитию связной речи в процессе составления поздравления с днем рождения.

Раскрашивание подарка

Детям предлагается раскрасить картинки в которых есть буквы П.

Подготовить поздравление с днем рождения букве.

Дети определяются в выборе материалов рисования

Дети составляют поздравление

Дети, в случае необходимости могут обратиться к взрослому за помощью

III. Заключительный этап (2 минуты)

Рефлексия

Вывод:

А вы, мои замечательные ребята, были очень внимательными и прекрасно работали. Сколько подарков сделали нашей букве-имениннице.

Что же вы расскажите своим друзьям, родителям?

Ответы детей